汇佳学校怎么样?汇佳国际学校好不好?
经常会有学生问这个问题，一个学校的好坏和学校的校长密切相关，之前有一个对校长的专访，希望大家看完对汇佳国际学校有一个完整清晰的认识。更多问题也欢迎在线咨询我，也欢迎在线预约参观学校
宜校专访
北京市私立汇佳学校（以下简称“汇佳”）于1993年建校，属于第一批民办私立学校，也是当时最早接收中国学生的IB学校。自2001 年第一届毕业生至 2020 年，该校已经培养了 20届总计 2437 位毕业生。
通过对汇佳的调研，宜校发现其学生对学校的认同感特别高，反映学校就像家一样。而且，学生在艺术和体育方面均有不同程度的兴趣。
因此，宜校近日专访了北京市私立汇佳学校的执行校长李艳丽，请她来谈一谈汇佳的教育理念及学生管理模式，探究学生如此喜欢这所学校的原因。
北京市私立汇佳学校的执行校长李艳丽
1请介绍一下北京市私立汇佳学校的教学课程、办学理念、师资力量等方面，以及如此定位的原因
李校长：自建校初，汇佳学校就希望成为一所与众不同的学校：创设“大树小草”都能生存的环境，让每个孩子成为最好的自己。学校一向尊重每个人的差异性，帮助孩子个性化发展，这样的教育理念贯穿了整个教育过程。
当时很多私立学校属于传统教育学校，学生仍然需要参加中高考，而汇佳大胆跳出了这个模式：在1997年引进了国际先进的IBDP课程，成为了当时最早接收中国学生的IB学校。截止到目前，汇佳拥有了PYP、MYP、IBDP三个阶段的项目授权，形成完整的IB教育体系。IB课程非常重视学生的学习能力和学习方法，这些不仅与汇佳全人教育的理念十分契合，也帮学生与国外大学进行无缝对接。
对中国孩子如何学习IB课程，汇佳已经摸索了27年，通过实践积累了独特的经验和方法。每个学生的学科及语言基础、个人性格、兴趣爱好都不一样，需要不同的教育方式和指导帮助。
在义务教育阶段，由于IB只提供教学目标、课程框架和评估标准，没有严格的教学内容和教材的要求，所以与国家课程融合是完全可行的。汇佳就是把IB教育理念和国家课程进行了深度融合，既重视基础知识，也通过丰富的IB探究活动，体验式学习项目来培养学生的学习能力，让学生学会学习，并运用自己所学知识和技能解决现实问题。
学校的老师中有不少是忠实的IB粉丝，大家都很喜欢汇佳全人教育的理念和文化。学校有31%的老师在汇佳教书超过了10年，有43%的老师在5-8年以上，我本人在汇佳也已经20年了，学校的师资非常稳定。
汇佳是个老校，但也在不断创新，一直没有停止改革的脚步。建立学习者社区，成为终身学习者，不仅是给学生设定的目标，也是所有汇佳人的共同目标。
2 请介绍一下北京市私立汇佳国际学校近两年的升学成果
李校长：汇佳学生每年的IB成绩比较稳定，过去的两年都保持在平均分35分，有十几个同学能达到40分以上。在2020年7月份毕业的学生中，获得世界排名前三十院校offer的学生占25%，前五十占45%。前一百占88%。
汇佳不是一所掐尖的学校，我们的定位一直都是创造生态教育环境，即使有些学生刚入校的时候学术成绩并不是非常好，比较晚进来的插班生可能在英语上也会有些吃力，我们所做的是去发现每个孩子的优势，为他们搭建展示自己的舞台，尽力自信，帮助每个孩子成才，能进入最适合自己的理想的大学。
3 北京市私立汇佳学校如何从学业上进行一贯制衔接
李校长：汇佳是一所K-12一贯制学校，PYP、MYP、DP三个阶段的课程，教育教学管理都是无缝衔接的，跨部门之间的学习培训，合作交流也会经常进行。
对于这三个阶段，总的育人目标是一致的，课程设计是整体的，课程安排是连贯的，制度是系统的。比如从小学到高中，语言学习，学习方法，生涯规划、情感课程等内容都是一直贯穿的，根据不同年龄段的特点安排不同内容；也有部分老师会跨部门上课，促进了不同学部之间经验的共享。
据统计，在汇佳从小学直升初中的学生占约80%，从初中直升高中的学生也占约85%。从汇佳毕业生升学成果中得到证明：成绩特别出色的高中毕业生大部分是在汇佳一直就读的学生，这也体现了汇佳一贯制教育的优势。
4 从宜校对汇佳学生的调研来看，学生们普遍反映学校就像家一样；汇佳是如何从生活上照顾学生，建立密切师生关系的
李校长：汇佳小学可以选择寄宿或走读，初高中全部住宿。由于同学之间、师生之间密切接触时间长，一起学习、一起吃饭、一起玩耍、在学校就像一家人。很多独生子女没有这样的体会，正好弥补了他们情感上的这个部分。
在汇佳，孩子们都叫导育老师为汇佳妈妈。在选择导育老师的时候，学校就很注意他们是否符合学校的核心价值观（关爱、尊重、感恩、创新、责任）。一群有教育情怀的人聚在一起，和学生也就很容易打成一片，有些学生亲切地称呼老师“哥”、“姐”，听起来似乎不够尊重，但言语间透露着师生之间的亲密与关爱。
汇佳的学生宿舍基本都是三人间，这样单数的安排，主要是考虑到孩子们相处时难免会闹点小矛盾，如果其中两人闹矛盾，另一个人就能起到协调的作用。如果是双数，闹了矛盾后可能会分为两派，我们的初衷是让孩子学会跟不同的人交往，3个人之间互相照顾，学着体会别人的感受。目前在小学还采取了混龄的方式，例如：一年级和三年级的孩子一起住，让高年级的学生学会照顾低龄孩子，让他们体会一下哥哥姐姐的角色，培养责任心和成就感。
5 汇佳学校在学生的体育培养方面，尤其是学校的冰球馆很有特色。这个特色是无意中形成的，还是学校有意在这个方面着重培养学生的个性化
李校长：学科课程、艺术课程和体育课程是汇佳教育的三大支柱，同等重要，课时分配也是同等的。小学每周有5节艺术课，5节体育课。体育课也不只冰球，还有网球、高尔夫、马术、游泳等等。每个体育项目都有不同侧重点，让学生多重体验，更好地发现自己的兴趣和特长，锻炼孩子的综合能力、体质、体育精神，训练专注力、团队合作、抗压、抗挫等能力。
我们还设有冰球，网球，高尔夫双优班，让部分有特长的学生既能坚持自己的爱好，又能保证学业的发展。拥有个人特长，不仅在申请海外大学的时候有竞争优势，出国后也能很快地融入当地的文化。
6 除了体育特长，汇佳学校在学生个性化培养及提前规划方面是怎么做的
李校长：5年级至9年级，学校会为学生安排社会情商课程，让学生从自我认知、自我管理、关系建立、决策与行动等多个方面进行探讨。另外，学校的升学指导中心还会从9年级开始为学生做详细的升学规划指导，从课程选择、语言标考准备、未来大学选择、职业发展等多方面给予咨询指导。
我们还有特需课和学习支持中心，学校会安排额外的老师辅导，让不同的学生都能发挥更大潜力。如果学生对某一个学科有一对一的学习需求，可主动申请专项帮助；学生如果能快速学完某一项课程，拿到学分，就可以腾出时间做其他项目研究。
另外，汇佳的艺术课也是分层设计的，分为四个级别：必修课、选修课、俱乐部、艺术团，给不同兴趣和水平的学生提供不同的机会和平台。
高中阶段的工作室和学生社团更多的是由学生主导，可以结合自己的兴趣、特长，开展更深度的研究和发展。
7 如果说北京市私立汇佳国际学校与其他国际学校的不同之处，您认为是什么
李校长：如果要说最不同的，那一定是汇佳的生态教育环境，尊重学生差异，提供个性化教育。以学生个人发展为中心，学生在自己擅长的领域会收获很大的成就感。
有一个学生我一直印象深刻。他非常有想法，但由于青春期的些许叛逆，选择了9年级休学。后来，他调整好状态，希望能直接入读10年级，由于他缺了不少课，也不符合正式的录取标准。但汇佳还是抱着为孩子提供一个新机会、新开始的教育初衷，让他先试学一段时间。他很快融入并调整好了自己的状态，不仅没有掉队，还超过了很多同班学生，如今这位同学在一所加拿大名校就读。
所以，汇佳的核心理念是，通过差异化的教学为不同孩子打造适合自己的成长空间，我们从不强求让每个孩子都考进藤校，但会有针对性地尽力帮助他们找到自己的人生目标，通过不同的路径最终走向成功。
以上是对李校长的专访，相信看完你对我们汇佳学校有了深刻的认识，更多关于汇佳问题也欢迎在线咨询我，也欢迎在线预约参观学校
