科研，顾名思义就是科学研究！你所说的做实验可能指的就是实验室的那种，但是，科学研究的方式方法多种多样，如数学专业的科研，以前就是一支笔一张纸（现在就是加上电脑等等）不一定是你所指的实验室。文科的也可以搞科研啊，科研能力也是老师特别是大学老师的一项必备的能力。至于能到什么程度，那就在于各自的修行了。
三本大学的老师，也是要搞科研工作的。
一所大学的职能，或者说是本职工作，从大的方面来说只有两个。一个是培养人才，另一个是出科研成果。这两个工作，都是与大学老师直接相关的。
无论是哪一类大学，无论学校的条件好与差，大学老师都要尽力做好培养人才，以及从事科研的工作。因此，三本大学的老师也是要从事科研工作的。
到高校当教师一般要满足以下几个条件：
1、具有博士、硕士学位和响应的学历这是最基本的条件，越是好的高校要求越高，有的学校要求是985高校的博士，也有的要求是海外的博士学位。当然了，目前国内的市场情况是，普通二本院校基本上要求博士了，部分紧缺专业，硕士也是可以的。
2、有相应的科研成果高校招聘老师的时候，一般是希望你教学和科研两不误的，所以要求你有一定的科研能力，怎么证明你有科研能力：看看你已经发了哪些论文。所以，高校招聘时，会要求你有论文发表。越是好学校，论文方面的要求就越高。
不知您说的“大学文化”是什么意思，那么就从我理解的两个意思分别说一下吧？
1.如果是指大学里的教师，大学里的教师是有很强的科研能力的，但是这个科研能力是否实用就有待商榷了。毕竟根据国情，“学术标准”的科研能力和“社会实际效用”的科研能力是完全不同的评价标准。一般来说，在文科领域，教师在以上两方面差别还不至于太大，不同系统内的教师各有特点，而且通过交流可以缩短差距；但是在理工科领域，大学与研究院所的差别很大——大学的教师从“学术标准”来看，只要是从专业内有专长、声誉不错的院系毕业的学生，不论是否出身名校，科研能力必然不会差；但从“社会实际效用”的标准看，大学里的教师明显不如专门的研究院、研究所等。
2.如果是指有大学文化程度的教师的话，大学文化程度的教师必然比没有大学文化程度的教师要强上不是一点两点的问题。因为不客气的说，科研能力是必须经过专门的训练的，没有在专业的学术氛围内进行过熏陶，是无法进入真正的科研能力评价体系的。当然倒不是说没有大学文化程度就不会搞科研，只是研究的论域、论题、科研话语等很多因素限制了科研能力评价与体现。所以（1）如果想比拼教师在学术上的科研能力，硕士文凭以上的师资有明显的优势；
（2）如果是比拼教师的教学能力的话，学历只是一个参考，实际的教学经验和成果才是更重要的。
以上只是个人看法，其实教师的个人能力很强时，背景什么的都可以是浮云。
大学老师不一定要搞科研。
大学从产生已有上千年的历史。起初，主要是从德国、英国等国家最早发展起来的。中国现代大学源起于西方，现代西方大学又是从欧洲中世纪大学、英国大学、德国大学再到美国大学这样逐渐演化过来的。无论哪一个时代的大学都是以前大学的创造性继承而不是否定。
使命
在大学理念支配下的大学使命要求大学培养的学生首先是有高尚品格的、有教养的人，这样符合大学的本质。
这个使命是指培养学生完整的人格、净化学生的心灵、修养学生的品行、锻炼学生对事物进行批判的能力，而不是仅仅对学生进行专业教育。
大学老师的工作是很好的，大学老师的工资待遇也很不错，就看你努不努力，现在的大学老师基本最低学历要求都是硕士毕业。而且文科的大学老师相对工科，比较清闲，不像工科的老师，除了教学还要搞科研，接工程项目。
以上就是关于《自然地理》当大学老师必须要搞科研吗？我对于科研的理解就是做实验，如果我选择文科博士 文科出全部的内容，如果了解更多相关内容，可以关注学分高考网，你们的支持是我们更新的动力！
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