高三学生心理问题辅导案例

高三学生正处在人生的转折点。面对高考和来自父母或社会的压力，很多学生的心理难免会出现波动。通过心理疏导减轻学生的压力，提高学生的成绩，已成为人们关注的焦点。以下是高三学生心理辅导案例。欢迎阅读！

高三学生心理辅导案例一：

在第一次全校月考模拟中，高三8班的A（男）成绩接近二线，信心大增。他们努力工作了一段时间，情绪高涨。然而，在接下来的两次月考中，他们的分数却下降了，从班里的前五名排到了十余名。这时，他感到心情沉重，心情低落，想在学习上多花点时间。然而，他害怕别人说他在学习上很愚蠢。他经常违背自己的愿望和最好的朋友打篮球。他故意打篮球直到铃响才回到教室。结果，一起玩的朋友都认为他不想学习。受到老师的批评，他仍然是个英雄。我私下跟他谈了几次，他才说出心里话。其实，他的思想也是矛盾的。想学玩，这是一种不正常的心态。

对他进行教育和心理辅导，使他能够正确地对待别人的评价。

首先要引导他把握学习时间，讲究学习效率，运用科学的学习方法，在一个过程中学习。我们要逐步树立正确的观念，只有积累长期的学习，才能稳步提高成绩。最后，他根据自己客观的学习情况，肯定了学习成绩的有利一面，从而增强了学习的信心，懂得了如何利用学习时间，提高了学习效率。

与a交谈后，他能和同学们一起锻炼身体，按时回到课堂。各科老师都认为他进步了。最后，他脸上露出了自信的笑容，这让他放松了许多。他解开心结，好像有了一个新学生。这个学生的成绩逐渐提高，一直比较稳定。他没有旷课很久的情况。

高三学生心理咨询案例二：

李刚以饱满的热情投入到学习中，希望自己的成绩能在很短的时间内提高10到20分。他希望从别人那里得到一种既轻松又有效的学习方法。他希望通过考试证明自己的能力，增加对高考的信心。结果，他总是达不到自己的期望，容易受挫。

鉴于这些问题，我们首先要克服急躁，对学习要有耐心。我们不应该急于求成，急功近利。我们希望如果我们这周努力学习，下周我们的成绩会有显著的提高。成绩的提高是为了达到一定的努力和努力表现出来的，所以我们应该耐心学习。其次，要合理定位。首先，要客观评价自己，给自己一个合理的定位。我们的学习情况不同。我们不能要求自己在初中最后阶段的学习上取得很大的进步。赶上最好的学生是不现实的。我们要在班级和年级中找到自己的位置，树立一个通过自己的努力可以达到的目标，从我们自己学习的实际情况出发，这样才能进步，找到学习的信心。否则，与别人相比，只会增加痛苦，这对我们自己的学习是不利的。在对心理教师的调查中发现，近三成的学生认为自己的自制力太差，遇到困难就想逃避，遇到困难就放弃。他们花了很多时间制定计划，但却无法付诸实施；他们意识到，学业成绩的缺乏很大程度上是因为他们缺乏毅力，他们对此感到担忧。

小珍是高三毕业班的学生。她个子不高，但长着漂亮的五官，短发和一副眼镜。一天下午她来找我咨询。一开始，小珍没有笑，只是看着我。我知道她在看着我，试图用自己的眼睛看我。

那一刻，我能感觉到她的警惕和自我保护的强烈愿望。经过一次采访，小珍开始信任我，我逐渐了解到：小珍性格古怪，很少与人交往。她整天郁郁寡欢，有一定的悲观情绪和悲观情绪。

小珍的人生经历是曲折的。她四岁时失去了父亲。后来，她的母亲再婚了。她由她的祖父母抚养长大。她的祖父母对她很听话。然而，她上高中后，爷爷奶奶退休了，家庭也不如以前好了。生活开始产生一定的压力。她觉得自己是个被世界抛弃的人。

经过几次采访，我也发现，一旦她对生活的理解与周围人格格不入，她很难融入公众。她无法主动、有意识地调整自己的低落情绪，分析自己，改变自己，融入生活。

经过一个多月的相处，小珍已经能够倾听我的观点了。我给了她三天的时间来反省，让她写一篇关于“过去和现在”的感想。小珍在文章中提到：“找心理老师是我人生中第二次大胆尝试。有了这个机会，我可以得到现在的礼物，但我现在该怎么办，我还是不知道该怎么办？”我仍然困惑于如何树立积极的态度。

于是我开始对小珍进行伴侣疗法。我在班上找到一个开朗乐观的女孩，主动和她交往。一开始，小珍一直问我她该怎么做。后来，她说这个女孩很好相处。事实上，人们往往在不知不觉中受到他人的影响，因此，与一些开朗、乐观、精力充沛的人交往，培养小震积极的态度是有益的。

经过两个多月的心理疏导和治疗，小珍似乎有点群居。用她自己的话说，“我好像不再是刺猬了”，小真内心的想法发生了很大的变化，她正一步步走出病房。可以说，小珍心中的“病菌”已经没有生存的空间。看到她的变化我很感动。

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