绥化学院是公办院校。绥化学院，位于黑龙江省绥化市北林区，是黑龙江省属综合性普通本科高等学校，是黑龙江省特殊教育师资培训基地、黑龙江省特殊教育专业委员会理事长单位。
学校介绍
1953年，经黑龙江省教育厅批准，绥化县创办绥化师范学校；1971年，绥化地区行署在原绥化师范学校的基础上组建绥化地区师范学校；1978年，国务院批准成立绥化师范专科学校；2004年，国家教育部批准成立绥化学院。
院系专业
截至2021年6月，学校设有12个学院，开设44个本科专业，涵盖教育学、文学、理学、工学、农学、经济学、管理学、艺术学等八个学科门类。
师资力量
截至2018年3月，学校共有教职工810人，具有高级专业技术职务人员232人，博士、硕士504人，兼职博士、硕士生导师6人，外籍教师7人，享受政府特殊津贴专家2人，省级优秀教学团队2个。
本科教学工程
截至2018年3月，学校拥有1个中国国家级特色专业、3个省级重点专业、5门省级精品课程、2个省级实验教学示范中心、1个省级人才培养模式创新实验区。
科研平台
截至2016年底，学校拥有2个黑龙江省社会科学学术交流基地，4个学校研究所，2个学校重点实验室，1个学校工程技术研发中心。
研究成果
2004年—2016年，学校承担省部级及以上科研项目84项，其中，国家社会科学基金项目3项，国家自然科学基金项目2项，国家星火计划项目1项，国家语委“中国语言资源保护工程”专项项目1项，教育部项目5项，省哲学社会科学研究规划项目60项，省自然科学基金项目8项，省软科学攻关项目4项；同时还承担厅局级项目748项，其中，省艺术科学规划项目79项，省教育厅人文社会科学研究项目175项，省教育厅科学技术项目81项，省教育厅前期培育和以奖代补项目5项，省教育厅高等学校青年创新人才培养项目4项，省教育厅高等学校青年学术骨干支持计划项目10项，市人文社科研究项目314项，市科技计划项目80项。
馆藏资源
截至2018年3月，学校图书馆纸质藏书100万册。
截至2011年7月，学校图书馆藏有各类文献144万册，其中印刷型文献93万册，电子图书51万册，订购期刊550余种，外文书刊8000余册，并藏有《四库全书》《古今图书集成》等文献和部分古籍图书；购买中国知识资源总库的中文期刊全文数据库、优秀硕士学位论文全文数据库、重要报纸全文数据库、工具书网络出版总库、维普期刊资源整合服务平台、书生之家数字图书资源、超星数字图书馆、超星学术视频库、读秀学术搜索、九星报纸阅读机、歌德电子书借阅机等多种数据库资源，自建10余种地方特色数据库；加入了CALIS和CASHL，开展文献传递服务。
国际交流
截至2018年3月，学校已与俄罗斯布拉戈维申斯克国立师范大学、阿穆尔国立人文师范大学、阿穆尔国立大学、太平洋国立大学、后贝加尔国立大学、圣彼得堡国立工程经济大学、澳大利亚联邦大学、默克多大学，日本九州外国语学院、台湾嘉南药理科技大学、台湾彰化师范大学开展校际交流合作，互派留学生。英语、俄语、日语等专业都有外籍教师授课。
绥化学院是正规大学。
绥化学院是黑龙江省属公立综合性普通本科高等学校，座落在中国寒地黑土绿色物产之乡绥化市，与省会哈尔滨相距70余公里。
学院设有12个学院，开设42个本科专业，涵盖教育学、文学、理学、工学、农学、经济学、管理学、艺术学等八个学科门类。
扩展资料：
绥化学院以“厚德载物、经世致用”为校训，以建设应用型大学为定位。打造精品师范，形成了“五练一熟”与“接力式”顶岗支教相结合的培养特色。
学校有3个省级一流本科专业、3门省级一流本科课程、5门省级精品课程、2门省级精品在线开放课程、2个省级教学团队、2个省级实验教学示范中心。
1个省级人才培养创新试验区，获批省寒地黑土经济与文化学术交流基地、省特殊教育学术交流基地、省深化创新创业教育改革示范（培育）高校、省共享型高校创新创业孵化平台。
参考资料来源：绥化学院官网—学校简介
绥化学院排名是第440名。
绥化学院简称绥院，位于黑龙江省绥化市，是黑龙江省属公立综合性普通本科高等学校，是黑龙江省高校就业创业服务站试点建设单位。现任党委书记刘峰、院长李翠霞。校训为“厚德载物、经世致用”。
截至2022年6月，学校占地面积58万平方米，建筑面积23余万平方米；设有13个学院，44个本科专业，涵盖教育学、文学、理学、工学、农学、经济学、管理学、艺术学等八个学科门类；有特殊教育专业1个国家级一流本科专业建设点，6个省级一流本科专业。
基础学院是绥化学院里拥有一支综合素质好、敬业爱岗、富有活力且年龄结构、学历结构、职称结构较为合理的教师队伍；建有数量充足的多媒体教室、外语语音教室、实验室，教学设备完善，能充分满足教学的需要。
教学方面，基础学院坚持因材施教，突出应用型培养目标，树立以学生为主体、以教师为主导的现代教育观念，探索行之有效的教育模式和教学方法，激发学生学习兴趣和热情，以教学效果作为重要标准，把培养学生能力放在突出位置。
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