外国教育史
第二篇 外国近代教育
第三章 西欧近代教育思想
一、选择题
1.夸美纽斯是17世纪 的伟大家教育。( )
A.法国 B.美国 C.德意志 D.捷克
2.以下作品哪一个不是夸美纽斯的代表作( )
A.《初级读本》 B.《世界图解》 C.《母育学校》 D.《大教育论》
3.夸美纽斯生活的环境是新旧两种社会的交替时期，新旧思想的矛盾在他的思想中表现为( )
A.其思想既有民主主义，又有人道主义 B.其思想既有民主性，又有宗教性
C.其思想摇摆不定，自相矛盾 D.其思想既有宗教性，又有反宗教性
4.夸美纽斯的教育目的观有两面性，其中民主主义的一面体现在( )
A.现实性目的 认为宗教是未来世做准备
B.宗教性目的 认为宗教是未来是做准备
C.现实性目的 认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福
D.宗教性目的 认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福
5.夸美纽斯认为教育对个人的作用在于( )
A.使天赋得到发展 B.改造社会、国家 C.使人身心健康 D.“使人得救”
6.在夸美纽斯的教育思想体系中，存在两个重要教育原则是( )
A.直观性 巩固性 B.顺应自然 直观性
C.顺应自然 泛智 D.泛智 直观性
7.夸美纽斯“泛智”教育思想是指( )
A.教育内容泛化 B.教育对象泛化 C.教育方法泛化 D.教育内容与教育对象泛化
8.夸美纽斯提出了许多教学原则，但不包括( )
A.直观性 B.激发学生求知与 C.量力性 D.发展性
9.夸美纽斯在道德教育中纳入的一个新概念是( )
A.爱国教育 B.公德教育 C.劳动教育 D.绅士教育
10.以下这些教育史上的创举，不是由夸美纽斯提出来的是( )
A.首次提出量力性原则 B.第一个提出分班教学
C.第一次提出统一的学校体系 D.第一个提出较完整的教学原则
11.卢梭的教育思想都反映在( )
A.《论教育》 B.《爱弥儿》 C.《十日谈》 D.《泛智学校》
12.卢梭是 教育思想的杰出代表，这种思想是以 为理论基础的。( )
A.神学主义 唯心主义 B.实用主义 心理学
C.自然主义 白板论 D.自然主义 性善论
13.卢梭的教育思想中反封建的程度特别强，其原因是( )
A.生于小资产阶级新兴时期，受环境影响
B.出生于小生产者家庭，代表下层人民，资产阶级革命意识强
C.受到伏尔泰的启发、教导，投身革命
D.生活经历特别坎坷，所以反社会性很强
14.卢梭将教育分为哪三种( )
A.自然教育 人为教育 神的教育
B.自然教育 人为教育 国家教育
C.自然教育 人为教育 事物的教育
D.自然教育 神的教育 自我教育
15.卢梭的自然主义教育思想也是一种( )
A.消极教育 B.道家教育 C.积极教育 D.“白板说”
16.以下哪一点不是卢梭的“自然人”的特征( )
A.不受传统束缚 B.自食其力 C.热爱大自然 D.身心健康
17.卢梭认为，适合进行道德教育的人生阶段是( )
A.婴儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期
18.裴斯泰洛齐是 教育思想的代表人物。( )
A.自然主义 B.经验主义 C.实用主义 D.要素主义
19.裴斯泰洛齐是 著名的民主主义教育家。( )
A.瑞士 B.瑞典 C.德国 D.法国
20.以下各项哪一个不是裴斯泰洛齐一生中的教育实践( )
A.创办“儿童之家” B.创办“新庄”教农民技术
C.创办斯坦茨孤儿院 D.创办布格多夫小学
21.裴斯泰洛齐的代表作是( )
A.《忏悔录》 B.《民主主义与教育》
C.《林哈德与葛杜德》 D.《少年维特之烦恼》
22. 是第一个提出“教育心理学化”的思想家。( )
A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.福禄培尔 D.卢梭
23.裴斯泰洛齐认为，任何事物都是由 构成的，这是学习的开始。( )
A.统觉团 B.要素 C.回忆 D.恩物
24.在裴斯泰洛齐看来，道德教育的要素是( )
A.对母亲的爱 B.感觉、观察力 C.乐于助人 D.博爱、仁义
25.从要素教育思想出发，裴斯泰洛齐认为智育应当通过哪些课程来进行( )
A.算术 几何 语文 B.政治 历史 神学
C.逻辑 辩证 历史 D.算术 几何 音乐
26.以下说法不正确的一项是( )
A.裴斯泰洛齐不是第一个提出教育与生产劳动相结合的思想家，但是是西方教育史上第一个将其付诸实践的教育家;
B.裴斯泰洛齐一生有无数教育实践，一直就有意识地把教育与生产劳动相结合;
C.“贫儿之家”明确地把学习与手工劳动相结合，标志着裴斯泰洛齐有意识地将教学与劳动结合了起来;
D.裴斯泰洛齐的教育实践反映了资本主义工场手工业时代对教育与生产劳动之间关系的新要求。
27.赫尔巴特是 哲学家、心理学家、教育家。( )
A.美国 B.德国 C.法国 D.英国
28.西方历史上，第一位把心理学作为独立学科研究，并建成一门科学的思想家是( )
A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.蒙台梭利 D.赫尔巴特
29.赫尔巴特的教育性教学实际上是针对 提出的。( )
A.德育 B.智育 C.体育 D.美育
30.在赫尔巴特的课程理论中，根据学生“思辨”的兴趣应当开设的课程是( )
A.自然 B.数学 C.文学 D.神学
31.“统觉”的研究，对赫尔巴特课程设置的启发是( )
A.课程设计应遵循“相关”、“集中”的原则
B.课程内容应当与儿童的经验、兴趣一致
C.儿童课程选择应遵循儿童心理发展顺序
D.儿童课程应经常更换
32.赫尔巴特把教学过程分为( )
A.三个阶段 B.四个阶段 C.五个阶段 D.六个阶段
33.在赫尔巴特教学理论当中，与教学的“联想”阶段相对应的学生的“兴趣”阶段是( )
A.注意 B.行动 C.期待 D.要求
34.在赫尔巴特教学理论当中，“明了”教学阶段，教师适合采用的教学方法是( )
A.应用 B.交流 C.综合 D.叙述
35.西方教育史上，被称为“幼儿教育之父”的是( )
A.卢梭 B.凯兴斯泰纳 C.赫尔巴特 D.福禄培尔
36.世界上第一所幼儿园创办于( )
A.意大利 B.法国 C.美国 D.德国
37.福禄培尔在教育史上第一次把自然哲学中“进化”的概念完全而充分地运用于人的发展和人的教育，从而提出了 的教学原则。( )
A.统一 B.顺应自然 C.发展 D.创造
38.福禄培尔的幼儿园课程体系是以 为主要特征的。( )
A.恩物与游戏 B.活动与游戏 C.活动与工作 D.工作与纪律
39.福禄培尔创造的一套供儿童使用的教学用品名称为( )
A.恩物 B.串珠 C.工作 D.玩具
二、简答题
1.什么是教育性教学原则?
2.简要介绍赫尔巴特的课程理论。
3.简述赫尔巴特的教学理论。
三、分析论述题
1.请阐述夸美纽斯的教育思想及其历史地位。
2.试述卢梭的自然主义的教育思想。
3.试述裴斯泰洛齐的要素主义教育思想。
4.请阐述福禄培尔的幼儿教育理论。
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