重师全日制跟非全日制的研究生有什么区别

重师全日制跟非全日制的研究生有什么区别

教育部公布了关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知，随着硕士研究生政策的公布，很多人员对于非全日制和全日制研究生的相同与不同不是特别的清楚，下面在职研究生招生老师为大家详细介绍一下。
非全日制和全日制研究生的区别
1、含义不同：
全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。
非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在学校规定的修业年限(一般应适当延长基本修业年限)内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。
2、毕业证书有所不同：
非全日制和全日制研究生毕业时，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书。也就是说选择非全日制研究生学习，毕业所获得的毕业证书标有“非全日制”字样。
非全日制和全日制研究生的相同点
1、非全日制和全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。
2、非全日制和全日制研究生培养方案相同，坚持同一标准，保证同等质量。
3、非全日制和全日制研究生学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。

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请问：从教在职教师可以考在职研究生吗？考取的资格条件是什么？

可以的。

报考在职研究生跟你从事的职业没有太大的关系，其报考条件是是对学历和学位的要求，你报考的方式、专业、院校不同，报考条件一般都有不同。

如果你想要获得硕士(单证)学位的话，一般都需要是本科毕业且获得学士学位满三年，当然也有部分的专业专科生也可以报考，或者以同等学力的方式报考，或者选报专业硕士的部分专业等。

考研注意事项：

1、考生对试题内容有疑难时，不得向监考人员询问。如遇试题分发错误和字迹模糊问题，放可举手询问。

2、迟到15分钟的不允许入场。考试30分钟后，才方可准交卷出场。

3、考生在考场内必须保持安静，不得吸烟。交卷后，不得在考场附近逗留、谈论等。

4、考生不得交头接耳，不准偷看、抄袭、夹带或者有意让他人抄袭答题内容，不准接传答案或者交换答卷。

师范类在职研究生报考条件

师范类在职研究生报考条件：

1、北京师范大学在职研究生报考条件是具有硕士研究生、研修生、进修生、课程研修班学历或学位者。

2、或者本科毕业有3年以上管理经验者（具有MBA、MPA、MPM或EMBA教育背景者优先）。

3、主要针对于各行业董事长、总经理、企业家、国家机关工作人员以及对中国传统文化感兴趣的社会各界精英人士招生。

符合报考条件的在职人员可以登录院校网站提交入学申请，院校审核通过后学员即可免试入学。课程总学制一般在2-2.5年，学员修满规定课程学分，按要求通过相关考核，由北京师范大学颁发课程班结业证书。

在职研究生学历可以用来考重庆教师编吗

可以。
在职研究生是可以考教师编制的,但是得分情况。
在职研究生考试方式不同会导致最后获得的证书不同,五月同等学力申硕只能获得硕士学位不能获得研究生学历。如果是通过一月联考获得双证的话是可以考教师编制的。

教师考在职研究生有用吗

有用。

教师就读在职研究生是非常有用的，教师在就读研究生的同时就可以提升自己的综合素质，而且对自己的升职加薪、评职称也用重要的作用，还可以进修考博士，也有专业的优势。

提高教学水平：一般老师考在职研究生，都会报考与教育相关的专业，包括教育心理、学科教学等方向，而开设教育相关专业的学院，都是有丰富的教学经验和理论，所组织的课程，质量非常高，而且偏重实践，能帮助报考的学员切实有效的提交教学能力和理论知识。

对升职加薪有帮助：教师报考在职研究生，获得硕士学位，能提升个人的竞争力，从而获得更多的升职加薪的机会，更容易走向管理岗位。

晋升职称：对于老师来说，获得硕士学位，在晋升教师职称的时候，会更容易，而且能节省很多年的时间，让大家更容易走上正高级职称。

继续深造：获得硕士学位的老师，可以继续深造，考取博士研究生，提高自己的学术能力和地位。

教师报考流程：第一步:目前在职研究生招生的院校很多，考生在职考研前需要选择适合自己的学校进行报考;第二步︰同等学力申硕是在职考研中最为特殊的，是免试入学的，考生可以随时报名参加课程学习;第三步:考生课程学完以后，会获得院校颁发的结业证书;第四步:获得证书以后就可以申请硕士考试了，但是考生报名时需要满足本科毕业满3年，其考试科目有综合学科和外语的统考;第五步:在职考研的人员通过考试以后就可以撰写论文，进行论文答辩;第六步:答辩成功以后获得院校颁发的硕士学位证书。

教育学在职研究生怎么样

教育学一直是全日制考研热门专业，在职研中也是一样，选择在职读研的教育学领域的学生每年都在增加，在职研有多种方式，其中的非全日制申硕跟全日制研究生一样，都采取择优录取制，每年根据考生分数来划定录取分数线，所以在考研人数与日俱增的情况下，非全日制考研的难度也在增加。
选择在职读研的学生一般都是利用业余时间准备申硕考试，如果想轻松一点读在职研，可以选择在职研的另一种途径——同等学力申硕，同等学力申硕考试采取的是百分制，只要国考分数超过60分，就可以写论文进行论文答辩，顺利通过后可获得硕士学位证书。而且教育部还规定，同等学力申硕可以先修学分，学制两年，毕业再参加全国统一的五月同等学力申硕考试，一般给四次考试机会，大大提升了考试通过率。
目前同等学力申硕教育学专业招生的有湖南大学、浙江师范大学、湖北师范大学、西北师范大学、山西师范大学等高校。当然这只是部分院校，具体招生信息可参考教育学院校招生简章http://www.yuloo.com/zzy/major-jiaoyu/?zd-ls-1116841430715095019

师范大学在职研究生有用吗

一、方便找工作
在职研究生学位证书与研究生学历有同等效力。也就是在职研究生有相关学籍成绩档案，在研究生院有备案，因此可供用人单位人事部查询参考。在职研究生考生能够得到相关的对于工作的解答，以至于最后得到综合的效率的提升。
二、方便再深造
在职研究生的硕士学位和统招研究生除了证书编号有所不同外，其他基本没有什么差别，大家可以利用该证书出国留学或者报考在职博士，在职研究生的学位证书用途很广泛。
在职研究生硕士学位证书对在职人员来说用处是非常大的，很多工作一段时间的在职人员想要通过在职教育进行深造，从而达到升职加薪，职称评定的目的。在职人员工作后都会自主的想要学习，社会压力在不断增加，想要在职场中更好的发展，就要不断的进行自我深造。
三、提高竞争力
虽然中国比较重视学历，对学位证书的重视度不是很高，不过随着社会经济的不断进步，很多的企事业单位都知道了学位证书的重要性，也越来越喜欢学位高的应聘者。而且在职人员工作中不断的提高自己的学识还能在公司中得到升职加薪的机会。在职研究生教育形式就比较适合现在在职人员的需求，从而提高自身的竞争力。

教师报考在职研究生需要什么条件

教师报考在职研需要满足什么条件呢？
通常来说，教师想要报考在职研究生应该会选择教育相关的专业，现在的教育学主要是同等学力招生，而且报名这种申硕方式要求比较低，下面是两种形式的不同条件要求：
教师报名同等学力只要满足大专学历即可，但是专科学历报名的是课程学习，后期的申硕考试是不能参与的，想要进行申硕就要达到本科以上学历并且要有学士学位，如果没有学士学位有硕士、博士学位也是可以报考的。
同等学力报名后直接是课程学习，学习期间的课程学分必须要全部修满，还要通过全部课程考试，考试合格就可以参加申硕了，申硕成绩合格就可以获得学位证书了。
如果报名专业硕士要求有点复杂，因为除了学历还要有相关工作经验等要求，如果是专科生报名最低要有2年以上工作经验，有些院校也会要求5年以上经验，所以专业硕士报名条件主要看选择的专业是什么。

教育学在职研究生可以随时报名吗

教育学在职研究生可以随时报名

华中科技大学教育科学研究院成立于2000年12月，是华中科技大学所属的教学与科研机构，前身为1980年10月创立的高等教育研究室。1985年6月13日高等教育研究室扩充改建为高等教育研究所，2000年12月16日高等教育研究所与校内国家大学生文化素质教育基地、全国学位与研究生教育发展中心武汉研究基地、《高等工程教育研究》杂志等单位合并，组建教育科学研究院。

经过三十多年的建设和发展，学院在学科建设、科学研究、人才培养和社会服务等方面取得了长足的发展，已形成了“严要求、高起点、厚基础、求是、创新、重实践”的办学传统。

经国务院学位委员会批准，1986年7月28日获高等教育学硕士学位授权点；1996年4月29日获教育管理学（高等教育管理）博士学位授权点；1998年6月19日改为高等教育学

博士学位授权点，是全国高等教育学专业4个博士学位授权点之一。1998年高等教育学被批准为湖北省重点学科。2000年获教育经济与管理硕士学位授权点，同年获公共管理（教育经济与管理）硕士（MPA）学位授权点。2003年获教育经济与管理博士学位授权点，同年获课程与教学论、教育学原理、发展与教育心理学、教育技术学等4个硕士学位授权点。

主要任务

研究高等教育理论、高等教育政策与高等教育管理、国际与比较教育、学位与研究生教育；研究基础教育理论与改革，研究大学生心理学、高等学校管理心理学等。培养高等教育、基础教育的理论工作者和实际工作者，培养公共管理（教育经济与管理）专业高级管理人才，培训高层次大学管理人员。推动我国高等教育学和教育学学科建设，联合中国科协培养高层次科普硕士，建设有特色的教育理论研究基地和高层次人才培养基地。

人才培养

学院根据社会需要培养学术型和专业型人才，目前在读硕士和博士研究生200余名，30多年来为国内外高等学校、教育管理部门以及相关机构输送了大批优秀人才。学院具有教育学、心理学一级学科硕士学位授予权和教育学一级学科博士学位授予权，设有高等教育学、教育经济与管理、课程与教学论、教育学原理、发展与教育心理学、教育技术学六个硕士点，高等教育学、教育经济与管理、教育学原理、教育博士四个博士点，设有教育学博士后流动站，是全国教育硕士专业学位培养单位。其中，高等教育学为国家重点学科，教育经济与管理为湖北省重点学科。学院目前有“院校发展研究中心”和“区域高等教育改革与发展研究中心”2个省级高校人文社会科学重点基地。

学子风采

学院开展了丰富多彩的素质拓展活动（2013年）：首届科普专业硕士作品成果展举行；13级科普教育专业硕士举行班会暨元旦联欢晚会；“剧享青春 绽放未来” ——教科院第六届健康文化节系列活动之特色晚会；教科院“我是超级演说家”演讲比赛完满落幕；“敞开心扉·放飞梦想” ——教科院第六届健康文化节系列活动之趣味运动会；教科院羽毛球赛圆满结束。

对外交流

该院同国内外有关院校与机构建立了较为广泛的学术交流和合作关系。从1986年开始，同南京航空航天大学、湖南大学合作，每两年举办1次全国大学教育思想研讨会，现已召开了8次，其中包括1次国际学术会议。本院经常性派遣教师到国外或境外进修、讲学、开展合作科研和参加国际学术会议；并聘请了马越彻、原康夫、黑羽亮一、露丝·海霍、约翰·斯通、阿特巴赫、大冢丰等学者为兼职教授，应邀到本学院讲学的国外和境外专家达20余人次。承担的国际合作课题有："高等教育中的女性参与"、"学生贷款亚太地区国际比较研究"、"高等教育学生财政与学生资助政策研究"、"学费及弱势学生的特殊资助"等。（华中科技大学教育科学研究院在职研究生）