6月28日，网络教育学院2021年暑期远程汉语学分课程项目顺利完成。来自南卡罗来纳州鲍勃琼斯大学（鲍勃琼斯大学）中文专业的7名学生在8周内成功完成了汉语中级口语和初级写作两门网络课程，并参与了80学时的视频直播互动教学。
暑期远程汉语学分课程项目是在我校与鲍勃琼斯大学签订的《学分转移协议》的基础上，由鲍勃琼斯大学网络教育学院和现代语言系共同设计实施的一个长期合作项目。截至目前，已成功举办6门课程，40余名学生支付了课程费用，开设了70余门课程。教学质量和实施过程得到了鲍勃琼斯大学的充分肯定。”北京语言文化大学暑期远程汉语项目不仅丰富了鲍勃琼斯大学的汉语课程体系，而且满足了学生学习汉语的个性化需求，“该项目在鲍勃琼斯大学各年级学生中形成了良好的口碑”，薛校长说学校的中文课程
网络教育学院十分重视远程语文学分制课程建设。为了保证远程教育、的质量，顺利实现课程学分的认定和转换，学院按照美国课程标准设计教学大纲，安排优秀的青年教师，采用远程实时小班教学与多媒体网络课件自学相结合的在线混合教学模式，以周为单位安排学习任务，学生学习成绩有书面评价记录，教师评议，所有批改均以书面形式进行。课程评估采用形成性评估与终结性考试相结合的方式进行，并将成绩单与相关文件一起寄往美国备案。
远程在线教学只有将在线学习场景与线下生活场景相结合，才能更有吸引力，教学才能更有效。今年的“中级汉语口语”课程并没有突出网络学习的特殊性，而是通过任务设计将学生的网络学习与日常生活场景相结合，鼓励学生在实时课堂上用汉语报告和分享活动。”每一次分享，不仅带来了很多笑声，也加深了我们对彼此的了解，“老师郭宇对同学们的表现印象非常深刻。她说，“我能清楚地感觉到每个学生的进步。当我发现他们的汉语表达更流利，词汇更准确时，我会有一种特别的成就感。”
远程汉语学分制不仅有助于学生提高汉语水平，而且缩短了学生与中国和我校的距离。每年课程结束后，都有部分学生主动选择来华学习汉语，北京语言文化大学是来华学习的首选。2021年，暑期班学生丹尼尔·凯斯报考我校一年制汉语学习班，并顺利被录取。他和另外两名学生提前来到学校，与暑期项目、的讲师见面交流，参观校园。没有陌生和拘谨。
在今年的项目结束时，鲍勃琼斯大学（《今日）报》负责人克里斯托·奥尔威尔女士在对北京大学师生访谈的基础上，对我校远程汉语学分项目进行了专题报道，总结和回顾了远程汉语教育的合作过程并充分肯定了该项目对北京大学汉语教学和学生发展的积极影响。
近年来，随着全球网络教育的快速发展，汉语国际教育领域的学习场景更具时代特征，网络场景与汉语场景的连接和切换更加自由。远程汉语国际教育可以为海外学习者提供高质量的课程，鼓励更多的人来华学习，为中国国际教育的发展和中华文化的国际传播带来更多的帮助。
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