网络教育常见的三大误区，你知道吗？

误解1、网络教育要求考生了解计算机网络技术

有考生认为，网络教育要求学生了解计算机网络技术后，才能报名学习未来的网络学习。其实，网络教学中学生的计算机知识和实际操作能力并不高，一般只要简单的计算机操作，比如可以访问网站、会下载资料、会打字聊天。而这些基本电脑操作的普通人都会，初中毕业很年轻就出来工作，没有接触过电脑的学生，也只需要学一点点就会。

错误2、在线教育适合任何人

网络教育分为普通网络教育和高等网络教育。普通网络教育只是一种辅助教学，不提供学历；而高等网络教育是一种学历教育，毕业后可以获得国家认可的学历文凭。

网络教育只适合成人，不适合未成年人。这是由学生的学习能力、学习动机和学习行为决定的。在职社会成人学习者有非常明确的学习目标和学习需求。他们通常根据自己的生活或工作问题进行学习，希望通过学习新的知识和技能来解决工作中的问题。因此，这些在职人员选择的网络教育是有用的、高效的，他们边学边用。在职成年人能够自主学习，具有丰富的学习经验和社会经验。这些都是网络教育的有利因素。

但未成年人（中小学生）不符合上述条件，且其学习具有依赖性，缺乏主动自学能力，不适合网络教育学习。

错误3、网络教育的质量不如传统教育

由于网络教育出现的时间相对较短，社会对网络教育的认识还不够，甚至存在错误认识。认为网络教育提供的教育资源相对稀缺，不能满足用人单位的需求。事实上，在不平等的条件下，将网络教育与传统教育进行比较是毫无意义的。

网络教育还有一个优点，就是更适合兼职的工学伙伴；学习时间相对自由，如果你想学习，可以在网上讨论问题，这就解决了很多学生像老师一样不好意思提问的困惑。网络教育可以随时随地学习，更适合在职人士选择。需要明确的是，网络教育获得的学历也是国家承认的。作为一种刚性条件，网络教育的含金量与其他形式的继续教育相当。而且，外企、国企、事业单位等都得到了认可，其中不少被作为工资绩效的参考标准。