中文看起来很简单，但是很难得到高分。因此，高三学生复习时要多总结。阅读能力包括阅读认知、理解、记忆、速度和技能、理解和欣赏、评价和创造性阅读，等。
请检查以下问题：（1）写作方法与解释方法相结合
本文主要使用如何解释（内容：事物的特点或原因）（作用：参照前面的图解方法，明确其作用）
2、用修辞手法探讨写作方法
模式：这是一篇生动的说明文，它用大量的修辞手段来解释（内容）使解释生动。
3、叙事与描写使阐释更具体、更生动；抒情评论使阐释更具情感性。然后，从这个角度来分析说明文的写作，其格式如下：本文综合运用了多种表达方式，除说明外，还有（根据叙述内容、描写、说明和讨论等），如（具体实例）是运用（表达）作出的解释得更具体生动/富有感情。
第一步是划分这一段的层次，第二步是提取关键词，第三步是整合答案。
词序可以改变吗，比如两三个字的顺序？为什么？
回答方式：没有，因为（1）不符合人们对事物认识的规律（由浅入深，由表及里，从现象到本质）；（2）这个词与上面的一对一对应；（3）这些词是进步的，联系紧密的，表达
问题模式：（1）回答是或否；（一般不回答，尤其是在书的原文中）。（2） 解释词义，比较两个词的意思，分析为什么要和句子结合使用（强调或限制+句的具体表达效果，哪个表达效果更好，更生动、更恰当地表达事物的特点（3）不使用或改变后，语境发生了哪些变化（不，它不能反映语言的准确性、严谨性、生动性、形象性，或者与事实不符或过于绝对；如果用了，它反映的是准确、生动，语言的形象或严谨。)
关键词和句子的位置是否可以改变：
回答方式：（1）是否，（2）单词：分别解释两个单词，句子：简要总结两个段落或两个部分的内容；（3） 文字：为什么要这样排列顺序（强调其中一个与上一个顺序一致或是按照搭配习惯、内部顺序排列），（4）句子：如果是说明文，是时间或空间或逻辑顺序，指出两个句子之间的关系；如果是其他文体，则是平行的，累进或全分数。你不能换句话吗：把一个句子说成另一个句子好吗？为什么？
回答方式：没有，因为这个词写得生动具体（生动准确）写的是+对象+效果，改了就变成了+坏效果。或者：不，因为这个词比另一个词更感性（或者比另一个词更能反映对象的个性特征）。
一是要锁定话题的阅读范围，尤其是第一、二自然段落的词句理解。
其次，很容易找到原文的位置，并根据问题的词干指向原文。这一表述与原文基本一致，多数是正确的。
第三，第三和第四个问题的设置稍微困难一些。问题设置中的错误项目大多偏离原文。细节应该澄清。
要打破现代文学阅读之谜，就要有“答案在原文”的观点。
2、抓住文本中的一些暗示性词语，如“因此”、“所以”、“但是”、“特别”；或者归纳出更为理性的词语，如思想、意识、现实主义、浪漫、神秘、象征等，推断其理性内涵和层次意义。
3、现代文本阅读的核心是总结内容，这是可以解决的。在阅读段落中，以句号为单位，总结每个句子的意思，并分别列出。不要被某些话题的“意义”、“功能”和“好处”所迷惑。在谈到“功能”、“效益”、“意义”时，要依靠内容来弱化它。不能简单地说“加强主题、深化中心、增强效果，非常生动”等等。
4、更多答案。因为现代汉语阅读中的字数逐渐放开。如果你再回答一点，你会得到更多的分数。另外，如果你回答的问题太多，你将不会被扣除。多答题要注意两点：（1）分项列表，一般回答，一般得分较多的问题，答案应与分数一致，即6分。回答三个小问题。（2） 不要重复回答或从相反的角度说，只需正面回答，不要使用形象或描述的语言。
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