儿童音乐教育的学习方法有哪些？新时代的教师应该具备哪些素质？我认为无论是什么层次的教师，大学教师、中学教师、小学教师、幼儿园教师，都应该把知识与能力、技能与修养、“师”与“范”融为一体，把“教书”与“育人”统一起来。只有具备这些素质的教师才能培养出新世纪的高素质人才。
如何培养学生的音乐素质？成都幼师学校马老师讲得很精彩:“学习音乐不是一日之功，而是一个从逐渐启蒙到顿悟的过程。基础音乐教育的任务和核心是感受和体验音乐，表达和理解音乐，重在情感培养。作为幼儿教师，我们面对的是一群天真烂漫的孩子，音乐教育是基础中的基础。我认为“培养兴趣，注重素质”是儿童音乐教育的核心。在幼儿园阶段，音乐教育是一种素质教育，是培养幼儿健康、活泼、开朗人格的重要途径，是促进幼儿身体、智力、情感、人格和谐发展的重要手段。没有固定的教学方法。儿童音乐教育要充分考虑儿童的身心特点，巧妙设计，渗透到儿童日常生活的方方面面。带着这样的想法，我来谈谈我在幼儿音乐教育方面的初步实践:
玩耍和表演——让孩子用心体验音乐。音乐是一种听觉艺术，需要用心去感受。学龄前儿童身心活跃，思维特异。
1.所以在音乐活动中，我注重音乐和游戏的融合，让孩子在游戏和表演中感受音乐，在游戏中更多地了解音乐。比如学《鸡》这首歌，歌曲的力度、速度、情绪变化都是很难的。我用游戏找鸡，让孩子轻松自然地掌握和体现音乐。A段音乐活泼欢快，我指导孩子们做各种鸡的动作，尽情地跳舞；b音乐悲伤缓慢。我引导孩子们用母鸡找小鸡，小鸡躲在椅子后面，母鸡悲伤地四处寻找玩小鸡的方法。很自然地，孩子们用低沉悲伤的声音唱歌。c音乐欢快活泼。游戏的情节是小鸡听到妈妈的叫声，从椅子后面跑回妈妈身边。孩子全身心投入到游戏中，把握强度、速度、情绪的变化，在学习其他歌曲时及时移动，做到学以致用。为了学会分辨不同打击乐的不同音色，我用“什么乐器在唱歌”这个游戏，让孩子学会分辨声音的高低、长短、强弱、音色，体验音乐所表达的情感。
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