主题实践活动总结2篇

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》，进一步加强青少年思想道德建设，不断培养青少年思想道德素质，按照xx县教育局全县青少年“做一个有道德的人”主题实践活动实施方案， 我校全体师生经过近一个学年的努力，在“做一个有道德的人”主题实践活动中取得了丰硕的成果。 现从以下几个方面进行总结。

一是加强领导，积极组织。

2000年4月初，学校领导组织召开了中层以上干部会议。会上，校领导亲自带领大家学习领会教育局文件精神，认真分析我校学习情况，研究制定了“做一个有道德的人”主题教育活动实施方案。所以我们制定了符合学生思想道德素质的切实可行的实施方案，然后组织召开了全体班主任工作会议，让大家明确自己的任务和责任，树立紧迫感和使命感，教育每一个学生做每一个老师心目中的道德人。

由于学校领导高度重视，努力工作，还鼓励老师们把“做一个有道德的人”教育活动作为一项重要任务，把这项教育活动融入到学科教学中，取得了满意的教育效果。

二是急需开展活动。

学校《活动实施方案》开始实施后，全体教师带领学生积极响应，投入到“师生共同努力，做一个有道德的人”主题教育活动中，经过不懈努力，取得了可喜的成绩。

(1)以德育课本为基础，抓住时机实施教育。

各年级思想品德课是我校领导和教师一直高度重视的教学科目之一，与“做一个有道德的人”主题教育活动不谋而合。我们学校比较重视思想品德课的教学，在没有老师的情况下，仍然坚持开设足够的思想品德课，保证老师到位和课时量。这样，有效地加强了全体小学生的思想道德建设，全面提高了全镇小学生的思想道德素质，为“做一个有道德的人”主题教育活动的顺利开展奠定了基础。

(2)基于经典作品的广泛文本对话。

在以德育课本为基础教育学生的过程中，我们还实施以下内容的德式教育。

1.学习中央、省、市、县关于加强青少年思想道德建设的文件和领导讲话。在此期间，我校重点学习了“八荣八耻”的社会主义荣辱观。通过学习，学生的思想道德素质得到了显著提高，正如一些老师感受到的:规范学生言行的，是以“八荣八耻”为核心的荣辱观。

2.学习古今中外道德模范人物的弟子规和故事，可以震撼学生心灵。

3.学习现代道德模范人物的事迹。组织学生学习雷锋故事、郭事迹、小英雄等作品，提高了学生的道德修养。

(3)以道德实践为渠道，真实感受道德影响。

1.我们组织学生开展了“学雷锋，做好事”活动，给孤寡老人“送温暖，献爱心”，让学生体会到人间真情。

2.我们发起了“孝敬父母”的活动，教育学生帮助父母做力所能及的事情，比如购物、做饭、洗衣、洗碗、扫地等。，培养学生热爱劳动、积极进取的人生态度，让他们理解父母、感谢父母，培养孝心，学会感恩。

3.结合《小学守则》的学习贯彻，对学生进行了“尊师重教”的教育，教育他们讲文明讲礼貌，普及校园礼貌用语，见面时主动打招呼、问好，这是培养学生做一个有道德的人的必经过程。

4.我们组织学生开展了“献爱心志愿服务”活动。

在学校组织开展了“清洁家园，从我做起”和“争做文明小天使”活动，取得了显著成效。

第三，认真总结，促进提高。

在实践中，我们及时反思总结。反思我们的工作，找出差距和不足，扬长避短；总结工作中的得失，深刻理解和改进策略。

从各个班级的反馈信息可以看出，道德实践是一个勇于实践、大胆探索的过程。只有这样，才能真正发挥青少年思想道德建设的作用，取得更好的教育效果。

总之，在这次以“做一个有道德的人”为主题的实践活动中，我们目标高，志向远，付出多，成果大。我们将以此次活动为契机，加大力度继续做好少年儿童的思想道德教育工作，使全镇小学生的思想道德素质得到明显提高。为教育事业发展做出更大贡献。

为贯彻落实党的十八大、十八届三中全会“构建现代公共文化服务体系”，部署xx关于加强读书学习的系列讲话精神，结合xx省教育厅关于“牵手全民读经到基层”的通知，我校高度重视，做了充分准备，结合部分学院的人文精神和文化积淀，多方面高度重视，多措并举，多项目实施，多渠道探索，深入开展了“读经进社区”主题实践活动，收到了良好的社会反响，取得了阶段性成果，现总结如下:

一是多方参与，凝聚成一起“经典诵读”活动。

为深入贯彻落实《关于加快书香xx建设的意见》等相关文件精神，以培养学生阅读兴趣、培育学校人文精神为重点、促进社会阅读氛围为导向，全校高度重视“经典阅读进社区”主题实践活动，形成了学校统一部署、学院具体领导落实、相关社区和乡镇积极配合的整体活动格局。各方各司其职，做好充分准备，以正确的态度和饱满的热情确保“经典诵读”活动顺利有效实施，共同成为“经典诵读进社区、书香共建”实践活动的合力。

第二，多措并举，形成“经典阅读”的吸引力

本次主题实践教育活动由相关学院团委和学生处直接推动，部分学院参与人员覆盖了高一至高三所有专业的所有班级团支部。其中，部分班级形成了个人、团队等省内外多元化的活动场所和活动组织。活动前期，学校专门下发了相关文件和方案，召开了动员指导会，组建了相关活动团队，制作了统一的活动标志，邀请了相关老师进行专题指导。这些措施端正了学生们对这项活动的态度，调动了他们参与活动的热情和积极性，共同形成了“经典诵读”活动的吸引力。

三、多平台运营，转化为“经典阅读”活动动力。

平台的搭建和信息的畅通是活动顺利进行的动力和保障。为保证“读经进社区”活动的顺利进行，相关学院通过信息、媒体、网络、移动互联网等平台通力合作，形成线上线下双向联动，及时了解活动进展，引导活动进一步深化，解决学生在活动过程中遇到的各种问题，形成丰富多样的活动成果。活动之初，学院通过官方微博、微信、人人网等新媒体手段，发布活动通知，设定活动方向，引导活动进展。活动中，学院一方面通过网上虚拟社区、新媒体平台与活动团队互动，提出建议，推动活动开展；另一方面，发布相关团队活动中期成果，鼓励“经典诵读”活动的进一步开展；新学期伊始，各代表队返校后，学院利用各种平台展示活动成果，如中华1202团支部才艺展示项目、中华1203团支部文字视频资料等。将文字、图片、视频、微电影等多种形式活动的阶段性成果，通过网络虚拟社区、bbs平台、移动互联网平台、实体展板等多种平台进行展示和宣传。通过这些平台的联合运作，成为“经典阅读”的动力。

四。多项目实施，汇成“经典阅读”的主旨

在“读经进社区”主题实践活动中，来自相关院校各团支部的学生组成多支队伍，利用来自各省市的地域优势，深入基层，走进社区，来到村镇，在全国各地开展各种活动。具体而言，它们如下:

1.念草根，拜仪式进社区。学院各团支部各活动队通过朗诵经典作品、开展文学阅读常识相关问卷调查、语文阅读写作比赛、灯谜猜谜等具体活动和形式，深入社区群众，贴近生活实际，赢得基层群众的欢迎和广泛好评。寒假伊始，学生们来到高邮市唐灵回民小学，将经典诵读与“我们的节日”相结合。在xx射阳“双龙新村”社区，学生为当地居民诵读经典，为基层和社区带来浓郁的阅读氛围。除了朗读，志愿者们还会向社区推荐他们带来的经典文学作品和名著。在甘肃兰州兰庄社区，学生向当地居民背诵《弟子规》《大学》等经典文献。随着历史情景剧和民族乐器的演出，书法和书法书籍飘进社区，飘到基层。在xx苏州沧浪新区，学生们通过传统阅读、新媒体展示播放、语文阅读写作比赛等方式传播中华传统文化。，激发了社区居民对传统文化和经典阅读的兴趣，强化了基层社区的阅读和人文氛围。

2.舞台上的经典，关爱温暖人心。除了在基层社区诵读经典，同学们还通过才艺展示、舞台表演、写春联送春联、与孤寡老人孤儿联谊、关爱校园基层工作者等活动，将经典带到基层，送去人文关怀和爱心，形成冬日里温暖的阳光。中华1102团支部志愿者通过为社区居民免费书写、送对联、对联等方式，传播传统文化，增进与社区居民的感情。中国1201队队员通过民乐表演、诗歌朗诵、书法写作、传统讲解等形式，丰富了“经典诵读”活动的形式，取得了良好的效果。中华1202团支部成员不仅传播知识和文化，更传播人文精神和关怀，通过关爱社区孤儿和老人，展现文化传播的精神内核。秘书1205团支部的成员们把目光投向了校园里的基层工作人员。他们通过为宿舍阿姨和食堂工作人员读经典、表演节目，把读书氛围和冬日关怀送到了基层，送到了校园的每一个角落。中华1301团支部的成员们为社区居民摆出了精心准备的“节目单”，通过朗诵、歌曲、舞蹈、小品等形式，把文化和读书的氛围送到基层和社区。

3.书漂流会，书香满春节。阅读经典，传播文化，是本次“阅读进社区”活动的目标和宗旨。为此，本次活动的相关团队专门组织了一次图书漂流活动，将文化传播进社区，将书香传遍整个春节。通过这种活动，一方面激发社区群众对图书的兴趣和热爱，另一方面整合他们读过和闲置的图书资源，实现更广覆盖和更深层次的知识传播，进一步推动和落实“书香xx”主题活动。

五、多渠道探索，助力“书香xx”建设

在学校领导的高度重视、师生的积极参与和社会各方面力量的支持下，我校“读经进社区”活动取得了阶段性成果:

1.顺应时代发展要求，唱响“全民阅读”主旋律。社会主义文化建设和“全民阅读”是十八届三中全会以来的重要精神。“读经进社区”主题实践活动开展以来，学校组织队伍深入基层、社区、乡镇，让青年学生走进基层、一线，倾听群众呼声，传播最有影响力的知识文化。这些活动得到了当地社区、乡镇居民和群众的广泛好评，被人民网、Sina.com、中国台湾网、Province.com等多家主流媒体报道和关注。，取得了广泛的社会影响和成果。本次活动符合“全民阅读”的时代精神，“书香xx”的理念和社会主义核心价值观，唱响了时代的主旋律和流行歌曲。

2.深化学生人文素质和志愿服务理念，把握人才培养主基调。它是青年国家和社会的未来，是高校育人的出发点和落脚点，是学校一切工作的核心。通过此次“经典诵读”活动，学生一方面加深了专业文化技能，加深了对专业的理解和兴趣，另一方面也在文化交流的过程中积累了自身的人文素养和关怀，培养了团队精神和组织行动能力。另一方面，加深了青年学生对志愿服务和基层工作的了解，使学生将平时所学与社会实践相结合，学与思相结合，知行合一，提高了学生的综合素质和人文素质。

3.拓展人文精神教育思路，建立长效机制，促进人文精神建设的进一步深化。这一活动得到了文学院、教育科学学院等学院的大力支持。特别是文学院，作为扬州大学的传统文理学院，有着自己的历史文化积淀和人文精神积淀，为此次活动做出了巨大的贡献。学校将以此次“经典诵读”活动为契机和抓手，充分发挥综合性大学的优势，以点带面，调动高校积极性，建立经典诵读进社区、志愿服务村镇的长效机制，组织师生进社区、走村镇，广泛开展中华经典诵读、书写、展演活动，加强阅读服务， 积极营造诵读经典、书写经典的浓厚氛围，弘扬中华优秀，以提高我省国家通用语言文字的普及水平。

“雄关漫道真如铁，如今又前进了一步。”“读经进社区”主题实践活动虽已初见成效，成效显著，但奋斗的道路没有止境，以人为本、人文精神培育的工作也没有止境。学校将坚持《关于加快书香xx建设的意见》和学校相关文件精神，把人文精神的培育作为一项长期工作，建立长效教育机制，推动人文精神建设的进一步深化。特别是在当前经济社会快速发展的情况下，多元文化格局的加深导致社会心态的集体浮躁，体现在具体工作中遇到的新困难、新问题、新挑战。学院的内部管理机制和外部环境正在发生深刻的变化。不同年级、不同专业的学生也表现出不同的特点。经典诵读和文化传播工作还存在不少薄弱环节:活动保守不新颖，宣传内容单调不丰富。实践浅，参与主题实践积极性低...这些都对我校进一步推进“经典诵读”工作提出了新的课题和要求。我们对此高度关注并清醒地认识到，坚信在学校的部署下，在全院师生的合作参与下，在社会各界的支持和帮助下，我校人文精神培育的长期工作一定会取得更好的成绩、更大的进步、更快的发展！