短暂的10天小学语文90小时培训已经结束。但是我知道，虽然培训时间有限，但是这次的培训活动给了我无限的收获。
本次培训内容丰富，形式多样，有各区县教育专家的专题报告，有特级教师的教学示范，有学员讲述磨砺课程，有导师的指导和指点。所以这一段时间的学习，不仅在观念上洗礼了我，也在理论上提高了我，积累了知识，增长了教学技能。这是卓有成效的10天，也是促进我教学不断提高的10天。
翻阅培训笔记，我们发现无论是理论上的讲解，还是老师的经验，都向我们传递了一个重要的信息:课外阅读对孩子的语文学习起着至关重要的作用。有资料甚至指出，语文成绩好的孩子是自己读的，不是老师教的。这虽然有些夸张，但恰恰说明了读书的重要性。
回顾我们自己的课堂教学，语文课花了很多时间在课文讲解上，课后花了很多时间在练习上。一厢情愿地剥夺学生的阅读时间，经常抱怨学生的语文成绩怎么也提高不了。我想，为什么不给孩子一些读书的时间，让他们去读书取乐呢？
培训的第二个重要信息是文本解释。我以前想，为什么要花更多的时间读课文？借助别人的智慧备课不是很好吗？但在这次培训中，几位专家老师用实例让我感受到了读课文的“乐趣”。听到有趣的解说，突然很佩服解说老师的智慧。我想:咦，这篇文章还可以这么理解。这么教的时候怎么没想到？归根结底是我没认真看。的确，如果十个人读一篇文章，十个人就会理解它。别人的感受怎么能代替自己的情感体验？
因此，在这次培训中，我积极参加实践活动，并自愿参加了一个展览班。在备课的过程中，我并没有马上参考别人的智慧，而是静下心来自己解读课文，根据我班学生的实际情况，把这种训练的精髓放到我的课堂上。果然，课堂增添了不少趣味。虽然有很多遗憾，但至少我勇敢的迈出了这一步。
“修远路漫漫，吾将上下而求索。”我知道我离一个优秀的老师还很远。但在以后的工作中，我会更加努力，用理论指导自己的实际教学，争取更好的成绩。
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