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识字二教学设计

发布时间: 2024-07-05 10:04:28


摘要:

1、把识字放在具体的语言环境中,培养主动识字的愿望和主动认字的习惯。
2、认识14个生字并会写6个生字。认识三点水和提手旁。
3、能正确流利的朗读课文,并培养良好的家庭美德。

正文: 识字 2
教学目标:
1、把识字放在具体的语言环境中,培养主动识字的愿望和主动认字的习惯。
2、认识14个生字并会写6个生字。认识三点水和提手旁。
3、能正确流利的朗读课文,并培养良好的家庭美德。
教学重点、难点:
1、借助短文及生活经验理解词在具体语言环境的意思。
2、学会本课的生字并能正确书写。
教学准备:
一张个人照片和一张“全家福”;多媒体课件。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入揭题。
1、出示“家”,认读。(“家”字下画一座房子。)
2、谈话、交流。说说看,你们家都有哪些人,他们是怎样互相关心的呢?
CAI出示语言训练点: 识字二教学设计
我家有( )人,有( )、( )还有( )……
爸爸是( ),妈妈是( ),星期天,我们全家一起( )。
3、小组内拿出各自“全家福”照片,按以上训练点介绍自己温暖而又幸福的家。
4、全班交流反馈。识字二教学设计
5、小结揭题:我们都有温暖的家,在家中我们应该怎样做呢,学了“识字2”,你一定会懂得不少。
二、自读课文。
1、借助拼音,读准每个字的字音,遇到难拼的音节多拼读几遍。
2、对照生字表,用“—”画出生字,多读几遍,记住字音。
3、把课文读得正确连贯。
4、同桌之间检查。(当啄木鸟小医生,看谁啄的虫最多。)
5、创设情境检查自读,学文、学字。
三、学习生字词。
1、CAI出示“生字列车”图(贴在“家”图的右边)
懂礼貌父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸
2、认读车厢里出现的字或词组。(看看谁的火车先到达幸福的家。)
3、自由认读、小组长检查、教师抽读(较难的要示范)、男女比赛读。
4、抽出生字单独认读。(认识新偏旁)
5、小结过渡:真高兴,小朋友都搭上了开往“幸福之家”的列车,现在我们就来看看家中的“我”要怎样做吧。识字二教学设计
6、学课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。
在温暖的家中你体味到什么?告诉小朋友你读了哪一句,你又是怎么做的?
全班交流,适时指导读书。(根据反馈,把学生个人照片贴到黑板上的“家”图中。)
四、小结。
1、有了你们这些懂事的孩子,我们的家就更幸福。瞧,这不又组成一个新家了吗,班级也是我们 的家,相信你们会在这个新家中快乐成长。
2、齐读课文。
五、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、认识生字词。
第二课时
一、检查复习。
1、指名读儿歌。
2、分小组读。
3、全班齐读。
二、学习生字。
1、自学生字:哪些字好记,怎么记;哪些字难记,你想用什么办法记。
2、交流自学情况。
学生交流时,教师可提供记忆方法:
减一减:每—母 爷—父
加一加:快—筷 先—洗 人—认 原—愿
换一换:放—教 雪—扫
编儿歌:重心靠边戴草帽(懂) 二十一日有金钱(错)
要写的字、好记的:父
难记的:真 中间有三横
扫 母 注意笔顺
认 洗 注意新偏旁的写法
3、指导书写。
(1)独体字: 教师范写“母”字,交代笔顺和在田字格中的位置
(2)上下结构:先要学生观察“真”字的写法,再范写。
(3)左右结构:观察三个左右结构的字,说说有什么特点?(都是左窄右宽)
4、学生描一描,试着各写一个。
5、同桌互相欣赏、评价、修改。
6、独立写字。
三、作业。
1、认真读课文。
2、做生字。

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