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人教版小学二年级下册:2、古诗两首(《宿新市徐公店》《赋得古原草送别》)·教案

发布时间: 2024-07-05 10:47:06

教学目标:

1.会认7个生字,会写9个字。

2.正确、流利、在感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3.有背诵古诗的兴趣。

重难点分析:1、会认7个生字,会写9个字。

2、朗读课文,背诵课文。

课时安排: 两课时

教学具准备:挂图

教学过程:

第一课时

一、导入

1、 小朋友们,大家从小到现在一定会背很多古诗吧,现在就请大家来比一比,看水背的古诗最多,不能重复。

2、教师归纳:今天我们就再学习两首古诗。

二、在语境中整体认读,自主识字。

(1)自由朗读课文,圈画不认识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。

(3)教师检查认读情况,随机纠正读音。注意荣不要读成yóng;

宿是多音字,在本课读sù;疏要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。

2.联系生活实际识字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。

(2)如果班上有姓徐的同学,或者有的同学认识姓徐的人,就请他教大家识记徐这个了。

3.组词识字。如,宿,住宿、宿舍。 4.以熟字带生字识字,如,离-篱、味-未。

5.写字指导。

(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多,

翘舌音;追(zhuī)烧(shāo)荣(róng);平舌音:菜(cài)宿(sù)。

建议写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。

(2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构,要引导学生仔细观察、发现,引导学生正确书写。

独体字:未 左右结构:枯、徐、烧 上下结构:宿、菜 上中下结构:荣 半包围结构:追、店

(3)重点讲解。

未:可以先复习一下味字,再指导书写。上横要短、下横要长;撇捺要舒展。

荣:草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,木字横要短,撇捺伸展开。

宿:宝盖不宜太宽。 烧:火字旁捺要变点;右上部不要写成戈,第二笔斜钩要有弯度;

下面的兀字横要短,竖弯钩的拐弯处要圆润。

第二课时

一、导入

小草是很不起眼的,但它很顽强、快乐地来的来到我们生活中,每一年的春天都因小草而生机勃勃。现在,我们继续学习古诗。

二、学习古诗:草

1、自由读诗。画出朗读节奏。.

草 离离/原上草,一岁/一枯荣。  野火/烧不尽,春风/吹又生。

2、 再自由读诗,了解诗歌大致的意思。

3、 出示教学挂图,学生观察。

4、 小组讨论后汇报。

(1)离离原上草广阔的大地上长满了青草。

(2)看到这么多的草,你惊讶吗?读出你的感受来。

(3)一岁一枯荣出示春、夏、秋、冬草图,让学生讲两幅图的不同理解诗意。

(4)教师小结:一岁一枯荣是大自然的规律。大家看的袄这枯荣图有什么认识请读出来。

(5)看春秋草图理解野火烧不尽,春风吹又生。

(6)教师小结:读到此句诗时,大家的心中对小草涌起了什么感觉,

说一说。

5、看到这样的小草,大家喜爱吗?该用什么语气来读? (赞美、喜爱)

5、 朗读3、4句诗歌

6、 朗读全诗。

7、 背诵全诗。

三、学习古诗:宿新市徐公店

1、自由读诗,画出节奏。 宿/新市/徐公店

篱落/疏疏/一径深,树头/花落/未/成阴。 儿童/急走/追/黄蝶,飞入/菜花/无处/寻。

2、再自由读诗,找出不理解的词语。

篱落:篱笆 疏疏:稀疏

一径深:一条小路长长的 急走:快跑

3、出示挂图,学生观察理解诗歌大致意思

4、小组交流、讨论后汇报。

稀疏的篱笆旁边一条小路长长地伸向远方,树上的化落了,树叶还未长

得茂盛,还未形成树阴,儿童匆匆忙忙地跑着追赶一只黄蝶,黄蝶飞入

菜花中,再也找不到了。

5、这么美的春天该怎么读呢?

(用快乐、喜欢的语气读)

6、诗人杨万里就住在这美丽的地方,他看到孩子们在如此优美的环境

中追赶黄蝶,他会怎么吟诵这首诗?谁来当诗人吟这首诗。

7、全班齐诵诗歌。

8、背诵诗歌。

9、读了这首诗,看了插图,你能编个故事吗?

板书设计:

草 宿新市徐公店

枯 野火烧不尽 景 美 丽

荣 春风吹又生 人 可爱

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