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人教版小学二年级下册:4、小鹿的玫瑰花·教案

发布时间: 2024-07-05 10:56:39

教学目标

1.会认8个生字,会写12个字。积累我会读中的词语,有积累词语的爱好和习惯。

2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

教学重点

识字、写字,有感情地朗读课文。

课前准备

生字卡片、头饰、课件

教学时间

两课时

第一课时

一.引入新课

1.春天来了,人们都忙着栽花种草,看,可爱的小鹿也不例外,它也栽了一丛玫瑰呢!

2.板书课题,读课题:读了课题,你想知道些什么呢?

二.初读课文,认读生字。

1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。

3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

如:(1)利用图画或实物帮助识字。

(2)利用汉字的特点识字。如表示动作的字瘸、拐等。

(3)利用汉语拼音帮助识字和正音。如,玫瑰的瑰单字读第一声,在玫瑰一词中读轻声;骨多音字,在花骨朵里读一声;莺是后鼻音。

(4)在组词中识字。

(5)在创设情景中识字。如,在什么情况下,我们会表示惋惜呢?惋惜两个字都有竖心旁,是一种怎样的心情呢?

三.再读课文,朗读感悟。

1.学生自读,整体感知。围绕课后泡泡里的为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?这个问题进行初步感知。

2.结合上下文对比朗读感悟下面的句子,说说鹿弟弟这样说的原因。

(1)鹿弟弟惋惜地对哥哥说:这玫瑰你白栽了,一朵花也没看着。

(2)鹿弟弟也高兴地笑了,说:看来,你的玫瑰没有白栽!

3.展示自己最喜欢的段落,并说说为什么喜欢。如,第三、四自然段

读得稍慢,在句中体会惋惜的意思,读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气,表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。

4.分角色小组朗读,进一步讨论为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢?体会文章表达的思想内容。

5.在表演中引导学生感悟。

(1)学生分小组选择自己要演的角色,研究他们的表情和语言,然后在组内分角色试一试。

(2)指名表演,加深理解。

指导演小鹿

要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白,在表演中揣摩小鹿的心理。要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子,体会他心情的变化。指导演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么变化?(由惋惜到也高兴地笑了)玫瑰花开的时候,虽然小鹿自己没有看到,但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此,他感到高兴,觉得这玫瑰花没有白栽。指导演黄莺和微风表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气?(赞美)体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。

四.实践活动

假如小鹿种的是迎春花或者别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?查查有关资料,再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容,进行分角色对话或表演。

第二课时

一.诊测

1.开火车认读生字。

2.有感情地朗读课文。

二.指导写字

1.认读我会写中的12个生字,读准字音。

2.扩词练习,看谁组得多。3.想办法记忆字形。

4.指导书写。

(1)学生认真观察,联系已有的知识,进行迁移式的书写指导。如,烧--浇,躲--躺,由--抽,射--谢,歌--哥,别--拐,

青、争--静。

(2)结合上学期学过的游、倒、啊等字,再次强调这类字的书写要点:三个部分要尽量写得瘦长。

(3)微字中间有一短横,下面的几字要变弯钩为提;骨字上边中间是横折,下边的月字变撇为竖;渐字中的车下面要变横为提,比顺为先竖后提。

5.学生书写,老师行间指导。

三.积累运用

1.词语积累。

嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地

2.完成课后我会读的练习。

(1)展示读词语和句子。

(2)仿照例句,进行扩展练习。

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