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人教版小学二年级下册语文教案U5

发布时间: 2024-07-05 10:59:12

17.古诗两首

教学目标:

1. 认识“庐、瀑”等9个生字,会写“吴、含”等12个生字。

2. 正确、流利地朗读古诗,做到有感情地背诵。

3. 能从诗句中体会诗人情感,大致领悟诗意,有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。

4. 激发学生热爱大自然,培养学生审美情趣。

5. 能查阅并初步使用有关资料。

教学重点:

1.想象《望庐山瀑布》的景象,揣摩诗意。

教学难点:

1.想象理解“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”

2.理解“含”的意思。

教学准备:

生字卡、图、音乐

教学时间:

两课时

教学过程:

课前准备:

要求学生回家搜集李白、杜甫的资料。预习课文

第一课时

教学内容:

学习两首古诗,领悟诗意,做到感情朗诵、背诵。

教学过程:

一、 导入

1.小朋友,谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听?今天我们学习两首新的古诗。(齐读课题)

2.通过预习,你们知道这两首古诗的作者是(李白、杜甫)。你们对李白、杜甫有哪些了解?

二、 学习《望庐山瀑布》

1.借助拼音自读诗,遇到难读的字可问老师、同学。

2.同桌互读生字、诗歌,要求:字音准确、读得流利。

3、出示去掉拼音的生字卡,学生自愿上台认读生字,并当小老师教读。

4、开火车读生字。

5、你们发现这四个生字有什么特点?

(庐和炉相似,字音相同,都有户字,偏旁不同。瀑与水有关,是三点水,右边是暴字。)

6.抽生读诗,其他生评议。要求:字音准确,读得流利。
7、齐读诗,想想:庐山瀑布给你留下怎样的印象?你是从哪句诗体会到的?

8、借助图画和自己的想象,小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。

(第一、二句,“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰,在阳光照耀下,峰顶烟雾袅绕升腾;瀑布飞流而下,像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字,给人以动感,再有一道瀑布的照应,景象奇特非凡。第三、四句,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来,描绘了庐山瀑布的雄伟气势。 )

9、小组代表交流理解了的诗句意思。

10、质疑,提出没理解的词。释疑。

如:生——升腾、升起。

川——河流。

紫烟——紫色的云雾。

疑——可能、好象。

11、理解了诗意后,你有何感受?带着自己的感受读读这首诗。(配乐)

12、抽生读,评议。比赛读。齐读。

13、练习背诵。

三、 学习《绝句》

1、自读诗,把生字多读几遍。

2、出示生字卡,小老师教读。

(注意:岭是边音、后鼻韵、三声。)

3、开火车读。

4、同桌检测读。

5、抽生读诗。要求:字音准确,读得流利。

6、齐读。

7、选用自己喜欢的方式自学诗。(可读一读,画一画,说一说,唱一唱等。)

8、交流自学情况。

(我通过读,知道了第一、二句,“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”写春光明媚,一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上;水光云影,一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景,据说,这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句,“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去,西山绵亘,白雪皑皑。而在门前不远的江岸边,停靠着等待远航东吴的大船。这两句,一写千年雪之山镶嵌在窗口,一写行万里之航船停泊在门前江中。)

(我通过画明白了《绝句》这首诗描绘了一幅明丽的田野风光,表达了诗人安适愉快的心情。)

9、抽生读、唱、说、画,评议谁学得最好?

10、带着自己的感受读读这首诗。(配乐)

11、齐朗诵

12、练习背诵。

四、 拓展训练

1. 背两首古诗

2. 回家搜集古诗,背一背。

第二课时

教学内容:检查作业完成情况,学习写生字。

教学过程:

一、 复习

1、 背诵古诗

2、 向同学推荐自己搜集的古诗

二、 写字教学

1、 认读要写的字。

注意:窗、岭、鸣、银、泊的读音。

2、 说说你记住了哪个生字?怎么记的?

3、 扩词练习。(吴字除外)

4、 自己观察这些字在田字格里的位置,看看左右结构的字、上下结构的字、上中下、左中右结构的字分别有哪些?写的时候这些字该怎样摆才美观?

5、 自己把生字描一描。你发现写哪些字要小心?

(如:含字上面是今字,不要写成令字;而岭字右边是令字,不是今字。银字右边顶上不要多写一点。泊字的白要写得瘦长一些,流字也不要忘记写右边的一点。柳字不要忘写中间的一撇。)

6、 你们觉得自己哪个字写得漂亮,就到黑板上来写一写,并说说怎样写好的?

7、 自己写,每个生字写两个。师巡视

8、 同学之间互相评议所写的字。

9、 完成我会填的作业。读一读。

三、 作业:

1、每个生字各写三个,各组两个词。

2、能默写本课诗的就默写。

板书:古诗两首

望庐山瀑布 绝句 唐

生 含 李白

川 杜甫

18、雷雨

教学目标:

1、 认识“压”等四个生字,学写“垂”等12个生字。

2、 理解课文内容,了解雷雨前、中、后的景象。

3、 做到正确、流利、有感情地朗读课文。

4、 能按一定的顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察的习惯。

教学重点:

1、 培养学生的观察能力。

2、 感情朗读

教学难点:

理解课文内容

教学准备:

课件、图

课前准备:

学生预习课文,观察天气变化

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

教学内容:

认识生字,看图学习课文。

教学过程:

一、 导入

出示雷雨的课件,问:小朋友,刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢?

齐读课题。

二、 初读课文,认识生字。

1、 你们想了解雷雨的所有景象吗?请自己读课文,注意生字的读音。

2、 出示带拼音的生字卡,全班齐读。

(注意:垂是翘舌音。压是多音字,在本课读一声。)

3、 去掉拼音开火车读

4、 扩词练习

5、 说记字方法

6、 抽生分自然段读文,要求:字音准确,读得流利。评议

三、 学习课文

1、 自由读文,想想本课写了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)

2、 出示雷雨前的图,谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象,从他的读书声中,你们有什么感受?(压抑)让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨前的课件,你现在有什么感受?带着这种感受再读一读,谁愿意读给大家听。评议。是啊,雨前的气氛真可怕,想读的小朋友一起来读读。

3、 不一会儿,雨下起来了,出示图,看,雨中的景象怎样?谁来说说?

谁来读一读,你们有何感受?(雨下得真大。)从哪儿感受到的?谁再来读读。配雨声齐读。

4、 渐渐地,雷声和雨声都小了,天也亮起来了,雨后的景象又是怎样的呢?看图说一说,谁来读一读,你们看到了什么?听到了什么?把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示出来吧。(可画画、可表演、可读读等)上台展示。

5、 雨后的景色多美啊!小朋友,请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉,是那只坐在网上的蜘蛛,或者是那只快乐的青蛙,你会说些什么?自己动笔写一写。

6、 雷雨真是神秘,在我们的日常生活里,天气时好时坏,变幻莫测,十分有趣。不过,只有细心的小朋友才可以感受到。你们愿意做细心的孩子吗?让我们一块儿来观察,把观察到的情况记录下来,写成日记吧。

四、 拓展训练

1、 感情朗读

2、 观察天气,写日记。

第二课时

教学内容:写生字

教学过程:

一、 复习

1、 读文

2、 读好日记

二、 写字教学

1、 认读生字

注意:垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。

2、 扩词训练(蜘蛛、蝉不扩词。)

3、 说记字方法

4、 写字指导

(1) 自己分析所有字的结构,观察在田字格里的位置。

(2) 自己动笔描,说说:你的发现。

(如:垂字的中间一横最长,最后一横最短,其余两横长短差不多;压字不要丢掉点;彩字的三撇要对齐)

(3) 请小书法家上台表演自己写得好的字并说写的技巧。

(4) 自己书写生字,每个两个。

(5) 互相学习、评价。

5、 完成读读抄抄。

6、 作业:

1、 抄写有关天气的优美文章。修改自己的日记。

2、 每个生字各写三个,组两个词。

板书:雷雨

前:闷、压抑、可怕

中:雨越下越大

后:清新、愉悦

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