人教版语文第三册《识字7》教学设计
一、学习目标：
1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。
2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
二、学习重点：
认识“护”、“牢”等10个生字。
三、课前准备
1、相关的生字词卡片、图片、课件。
2、学生收集有关动物图片、文字介绍。
四、教学流程
（一）创设情境，激趣引入
师：美丽的秋天到了，小朋友最喜欢去秋游了，今天老师带大家去一个地方游览一番，一定非常开心。
出示 《动物乐园》
想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？
师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？
（二）
1、看图识字
课件出示：孔雀（图）kǒngqüè
图上随之出现生字孔 雀
雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……小朋友真能干，认识这么多的动物朋友！
2、摘水果（剪出各种水果，用于奖励学生）
师：刚才小朋友认识的动物名字里有一些生字宝宝，这些生字宝宝可调皮了，现在它们跑到这棵果树上藏起来了，小朋友把它们找出来好吗？
①点击一个水果，出现一个生字。
指名三名学生上台当小老师，点击水果，教读全班，并请全班评价，奖励水果贴画。
重点读准：yīng líng
②生字全回到水果中，去掉拼音
男女同学比赛读。
三、随文识字
师：生字宝宝怎么一下子全跑了，哦，原来跑到课文里去了，小朋友打开课本P122，读一读课文，看能不能把它认出来。
1、生自由读课文
2、旅游火车要出发了，我们赶快上车吧，来到动物乐园的第一站。
①课件图：孔雀 锦鸡句子：孔雀锦鸡是伙伴。
②指名读句子：
③课件出示：孔 雀 锦 三个生字从句子中跳出来。
④齐读生字
师：小朋友动脑筋，想想有什么好办法记住这几个生字宝宝？
孔：用联系生活方法：孔子
雀：小 隹
锦：
拓展：孔雀与锦鸡的相关资料（学生课外收集）
⑤课件（你们真棒）掌声 ★（一颗星）
3、告别孔雀和锦鸡，我们来到动物乐园的第二站
①画面：雄鹰在飞翔句子：雄鹰翱翔在蓝天。
师：这个字的笔划很多，聪明的小朋友一定能想出办法记住它，同桌商量。
加一加：广+亻+隹（雀去掉小）+鸟
因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字。
②师：雄鹰飞得又高又远，无边无际的蓝天是它的家，小朋友，如果你们好好学习，掌握本领，也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。好，请大家齐读这个句子。
③师：蓝天上不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字呢？（
一、人字），为什么这么说呢？（因为大雁飞的时候有时候排成一字，有时候排成人字）
真能干，请男同学读这个句子：
天空雁群会写字。
课件：★★（两颗星）
4、旅游火车又开动了，来到了动物乐园的第三站。
①课件：丛林、老虎
师：小朋友可以看出，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？
（丛林）
句子：丛林深处有老虎
丛（字理识记）
②说话练习：
③课件：歌声（百灵与黄鹂）
师：丛林里还有歌唱家哦！是谁呢？
课件：画面：黄鹂百灵 拓展：学生介绍黄鹂与百灵的相关资料
师：黄鹂与百灵唱歌唱得这么好，当然要唱不停了。
句子：黄鹂百灵唱不休。
（鹂灵）
④这两个生字宝宝如何记？请四人小组商量商量，看能不能编个谜语记住它们，每个小组任选其中一个来说。
鹂：一只美丽的鸟儿在唱歌。
灵：火上山倒了。
⑤课件：你真棒！掌声★★★（三颗星）
5、走出丛林，我们来到第四站，这是一片美丽的竹林，小朋友猜猜这是谁家？
①课件画面：熊猫嬉戏图
（嬉）
嬉这个生字宝宝，小朋友怎么记住它？
A、加一加：女+喜
B、猜谜语：女孩子喜欢玩
C、说话练习
②小朋友知道哪些有关大熊猫的知识？
③齐读句子：有了人们的保护，大熊猫们在竹林里尽情地嬉戏真可爱。
6、师：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己家一样，有爸爸妈妈和亲人，人类和动物共同在地球上幸福地生活着，人类和动物是——朋友。
对了，所以请小朋友记住这句话：
保护动物要牢记！
①齐读 ②保护、牢记
师：小动物们有很多话要对人们说，现在你们来扮演一种小动物会说些什么呢？
说：请您保护我，我能 ！
说话练习：
③课件：你真棒！★★★★
小朋友们都很爱动物，动物东园给小朋友颁发了四颗星，祝贺大家！
四、指导写字
1、男女同学合作读课文
2、同桌玩拍手游戏，一边拍一边读课文
3、写字：丛牢
五、拓展练习
1、交流课外资料，自编拍手歌
①指名展示资料，并出示老师准备的一些资料。要求学生自编拍手歌，并出示
你拍一，我拍一
保护动物要牢记；
你拍二，我拍二
你拍三，我拍三
你拍四，我拍四
……
②自由交流课外资料，把资料图片贴到黑板上
我们动物
与朋友合编拍手歌
③展示合作自编的拍手歌。
2、唱歌，跳舞
音乐： 你拍一，我拍一
学生：保护动物要牢记……
资料提供者：张艳玲
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