教学目标
1.会认12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重难点
重点是掌握这课生字新词，学习诗的语言。
难点是理解课文最后一句的内涵。
课件准备
生字卡片 相关课件
教学过程 教学随笔
第一课时
课时目标
1.会认12个生字，会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
一、分步揭题，学习资料袋
1、赠人玫瑰，手留余香。小鹿、泉水以帮助别人为自己最快乐的事。在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。(出示：雷锋画像)看，他是谁?板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢?板书：你在哪里 齐读课题。
2、对雷锋叔叔的了解随机识记书写：锋、叔二字。
结合课后资料袋：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。
(二)找感动句子，多读掌握诗歌大意
1、自由读诗歌，雷锋叔叔到底在哪里?
2、这首诗歌很短，但是很感人。只要你认真读，投入读，你一定能找到让你感动的句子。
学生自由读文。
3、交流感动的句子或段落。
(1)昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
请多人读，理解学习生字：曾曾经。泥泞道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是脚印。
(2)昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
请多人读，理解学习生字：年迈年老。荆棘带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么?露珠。还可以说晶莹的什么?宝石。
(3)第五段。读好理解：寻觅寻找。需要用需要说话。
(三)识字写字。
1、巩固识字：
雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家;
曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。
那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里;
那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。
2、写字
冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。
3、完成〈课堂作业〉3、4。
第二课时
课时目标
1.会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
(一)复习
1、生字词语卡片
2、读课后的词组。
(二)精读课文
1、闭眼，老师有感情读课文，你的眼前出现了怎样的画面?
2、交流出现的画面。
读好2、4段。抓住关键词语，如泥泞、蒙蒙细雨、迷路的孩子、小溪等展开想象。
有一天，雷锋下班走在回家的路上。突然，下起了蒙蒙细雨。他急忙加快了脚步，想着早点到家。这时，他隐约听见一个小男孩的哭声。他循声快步走去，只见一个小男孩，坐在路边的草地上哇哇哭着，嗓子都已经哭哑了。雷锋向前一问，才知道他迷路了，找不到回家的路。雷锋二话不说，就背上小男孩往他家里跑。下过雨的水泥地很泥泞，走一步滑一脚。雷锋的额头布满了汗珠。终于把小男孩送回了家。
3、用不同形式来读14段。
自由默读，你发现写法上有什么规律?男女生互读，师生对读，、练习背诵。
4、乘着温暖的春风引读第五段。
(1)、思考：
我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在( )，他正在()。
哪里需要献出爱心，( )。
(2)思考泡泡里的问题，说说你读懂了什么?
(表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。
联系全诗，深层含义：生活中也有很多活雷锋，奉献爱心成为他们每个人的自觉行动。)
5、结合生活中的例子，谈身边的活雷锋。
(三)、名言积累。
(1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。
(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
(3)一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
(三)巩固识字写字
1、读卡片识字学词
2、写字
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。
板书设计：
雷锋叔叔，你在哪里
小溪小路
迷路的孩子 年迈的大娘
作业设计：
A.根据课文所提供的事例雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家或者雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家展开想像，进行扩写练习。
B.看雷锋故事，说一个雷锋故事。
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