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人教版二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里》教案

发布时间: 2024-07-05 10:59:24

教学目标

1.会认12个生字,会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

教学重难点

重点是掌握这课生字新词,学习诗的语言。

难点是理解课文最后一句的内涵。

课件准备

生字卡片 相关课件

教学过程 教学随笔

第一课时

课时目标

1.会认12个生字,会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

一、分步揭题,学习资料袋

1、赠人玫瑰,手留余香。小鹿、泉水以帮助别人为自己最快乐的事。在我们的现实生活中也有这样一个人:他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。(出示:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔叔,他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里 齐读课题。

2、对雷锋叔叔的了解随机识记书写:锋、叔二字。

结合课后资料袋:简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

(二)找感动句子,多读掌握诗歌大意

1、自由读诗歌,雷锋叔叔到底在哪里?

2、这首诗歌很短,但是很感人。只要你认真读,投入读,你一定能找到让你感动的句子。

学生自由读文。

3、交流感动的句子或段落。

(1)昨天,他曾路过这里,抱着迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨。瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。

请多人读,理解学习生字:曾曾经。泥泞道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是脚印。

(2)昨天,他曾路过这里,背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴。

请多人读,理解学习生字:年迈年老。荆棘带刺的灌木。瓣,形近字有辩辨辫等。晶莹,课文里说晶莹的什么?露珠。还可以说晶莹的什么?宝石。

(3)第五段。读好理解:寻觅寻找。需要用需要说话。

(三)识字写字。

1、巩固识字:

雷锋叔叔曾踏着泥泞,送迷路的孩子回家;

曾踏着荆棘,背年迈的大娘行路。

那泥泞路上的脚窝,还深深地留在我们的记忆里;

那花瓣上的露珠,将永远闪烁着雷锋的光辉。

2、写字

冒、需、雷:上大下小,上宽小窄。

迈、迷、迹:注意笔顺。先里头,后外头。注意迹的里面写法。

3、完成〈课堂作业〉3、4。

第二课时

课时目标

1.会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

(一)复习

1、生字词语卡片

2、读课后的词组。

(二)精读课文

1、闭眼,老师有感情读课文,你的眼前出现了怎样的画面?

2、交流出现的画面。

读好2、4段。抓住关键词语,如泥泞、蒙蒙细雨、迷路的孩子、小溪等展开想象。

有一天,雷锋下班走在回家的路上。突然,下起了蒙蒙细雨。他急忙加快了脚步,想着早点到家。这时,他隐约听见一个小男孩的哭声。他循声快步走去,只见一个小男孩,坐在路边的草地上哇哇哭着,嗓子都已经哭哑了。雷锋向前一问,才知道他迷路了,找不到回家的路。雷锋二话不说,就背上小男孩往他家里跑。下过雨的水泥地很泥泞,走一步滑一脚。雷锋的额头布满了汗珠。终于把小男孩送回了家。

3、用不同形式来读14段。

自由默读,你发现写法上有什么规律?男女生互读,师生对读,、练习背诵。

4、乘着温暖的春风引读第五段。

(1)、思考:

我们四处寻觅,终于找到了雷锋。他正在( ),他正在()。

哪里需要献出爱心,( )。

(2)思考泡泡里的问题,说说你读懂了什么?

(表面含义是,雷锋叔叔时时处处都想着别人,雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。

联系全诗,深层含义:生活中也有很多活雷锋,奉献爱心成为他们每个人的自觉行动。)

5、结合生活中的例子,谈身边的活雷锋。

(三)、名言积累。

(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。

(2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。

(3)一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。

(三)巩固识字写字

1、读卡片识字学词

2、写字

滴、洒、泥、泞:都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。

板书设计:

雷锋叔叔,你在哪里

小溪小路

迷路的孩子 年迈的大娘

作业设计:

A.根据课文所提供的事例雷锋冒着蒙蒙的细雨,把迷路的孩子送回家或者雷锋踏着路上的荆棘,把年迈的大娘送回家展开想像,进行扩写练习。

B.看雷锋故事,说一个雷锋故事。

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