课 题： 21、古诗三首
教学目标：（一）教学要求
1、学会本课6个生字。
2、通过有感情的朗读和背诵古诗，初知诗意。
3、能用自己的思维，理解诗句的意思。
（二）能力训练
1、通过看图，培养观察能力。
2、在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。
（三）思想教育
1、通过学习古诗，品味古诗，体会作者所要表达的思想
感情。
教学重点：1、理解诗句的意思，并能用自己的语言说一说。
教学难点：1、对诗的意境理解。
课时安排：3课时
教具准备：挂图、生字卡片
板书设计：
21、古诗三首
空山——幽静（以动衬幽静）
深林——幽暗（以光衬幽暗）
鲈鱼美
风波里
苍山、白屋
柴门、犬、夜归人
教后感想：
第一课时
教学内容：
1、古诗《鹿柴》
教学要求：
1、理解《鹿柴》的意思，感受诗歌描写的意境美。
2、朗读、背诵《鹿柴》。
教学过程：
一、导入课题。
今天，我们学习的是唐代诗人王维的一首诗《鹿柴》（板书课题）。
二、教学古诗。
1、自由读诗歌，注意读准字音，认清字形。
2、反复读诗歌，联系上下文，理解有关词语的意思。
3、请几个学生试着说说诗句的意思。
4、反复诵读诗歌，体会诗歌描述的意境。
⑴诗中写了哪些景物？
⑵诗中没有写林子里静寂、幽暗，只写了“人语响”、“返景”、“复照”，怎么会给人以幽静的感觉呢？
⑶这首诗描写了怎样的景象？
⑷这首诗所描绘的景象给你怎样的感觉呢？
三、指导朗读，背诵诗歌。
1、指导朗读，注意停顿和节奏。
空山/不见人，
但闻/人语响。
返景/入深林，
复照/青苔上。
2、试着背诵诗歌。
3、全班齐背。
第二课时
教学内容：
1、《江上渔者》
教学要求：
1、借助注释理解诗意，了解诗人所要表达的对劳动者的同情，对不劳而获者的讽刺。
2、学会生字新词。
3、背诵诗歌。
教学过程：
一、谈话导入。
1、以前，我们学习了几首写劳动人民生活痛苦的诗歌，记得哪些，背一背。
2、今天我们再学一首写渔民生活的诗歌。（板书：江上渔者）
二、学习生字。
1、出示生字卡片认读。
2、理解词语。
三、学习古诗。
1、自由读诗，读通读顺。
2、再自由读古诗，读准节奏。
3、借助注释，理解诗意。
⑴学生自学。
⑵学生交流。
⑶学生汇报。
⑷师归纳。
4、生讲诗意。
5、师指导生再说诗意。
6、指导朗读
四、背诵古诗。
五、小结。
《江上渔者》表达了对劳动者的同情，同学们学了诗歌应该尊重
劳动人民的劳动。
第三课时
教学内容：
1、《逢雪宿芙蓉山主人》
教学要求：
1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》的诗意及诗歌表现的意境。
2、能有感情地朗读、背诵古诗。
教学过程：
一、复习古诗，导入新课。
1、前两节课，我们学习了《鹿柴》、《江上渔者》谁能把它背诵出来？
2、请几个学生背诵古诗。
3、今天我们再学习一首唐代著名诗人刘长卿的诗歌。（板书课题。）
二、学习诗歌。
1、范读全诗。
2、自读全诗，注意读准字音，理解题目的意思。
3、学习生字的写法。
4、再读全诗，联系上下文，理解词语意思，讨论交流。
5、反复诵读诗歌，理解诗句意思，讨论交流。
6、精读诗歌，体会意境。
⑴诗中写了哪些景物？
⑵诗歌描写了什么样的景象？请同学们想象自己就是诗人，说一说。
⑶读诗歌，说说你最喜欢读哪一句？为什么喜欢？
7、指导朗读诗歌，注意停顿和节奏。
8、指导学生背诵古诗。
作业设计：（自选）
一、看拼音写词语。
1、根据诗歌意思填空。
《鹿柴》这首诗描写了 这个地方 时候
的景色。前两句诗以 反衬 ，后两句诗以 反衬 。
《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗的作者是 代诗人 。诗中描写的景物有 、 、 、 、、 。
2、比一比，再组词。
幕（ ） 苍（ ） 犬（ ） 逢（ ） 蓉（ ）
暮（ ） 仓（ ） 大（ ） 缝（ ） 容（ ）
3、默写古诗三首。
4、读读背背。
夜雨寄北
唐•李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
课 题： 22、富饶的西沙群岛
教学目标：（一）教学要求
1、学会本课14个，理解本课“庞大”“瑰丽”等词语。
2、了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
（二）能力训练
1、运用多种方法，培养学生理解和运用词语的能力。
2、训练学生感情朗读和背诵能力。
（三）思想教育
1、培养学生热爱祖国的思想感情。
2、了解西沙群岛的美丽，培养学生审美能力
教学重点：1、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。
教学难点：1、理解词句，了解课文内容。
课时安排：2课时
教具准备：挂图、生字卡片、祖国地图、小黑板
板书设计：
22、富饶的西沙群岛
风景优美 海水 五光十色 异常美丽
海底 珊瑚 海参 大龙虾鱼
物产丰富 海滩 贝壳 海龟
岛上 鸟的天下
教后感想：
第一课时
教学内容：
1、本课生字新词。
2、课文内容。
教学要求：
1、学会本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。
2、知道西沙群岛的地理位置，了解西沙群岛的特点。
3、初步感知课文，对课文有个总体印象。
教学过程：
一、复习旧知，谈话引入。
1、一年级时学过的《日月潭》在祖国宝岛台湾。在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。（板书：西沙群岛）这里风景优美，物产丰富，所以人们称它为“富饶的西沙群岛”（板书：富饶）
2、解题：课题中的关键词是哪一个？根据这一个词你想想课文大概会写些什么内容？
二、初读课文，了解课文大意。
1、轻读课文，注意借助注音读准字音。
2、指名逐段读并用一句话或一个词语说说每一个自然段你读懂
了什么？（板书）
三、分小组按“总写——分说——总结”顺序读课文。
四、教学字词。
1、指导学生根据要求自学字词。
⑴认读生字表上的生字，画出文中的生字词。
⑵查字典解释词语。
⑶联系上下文理解词语。
2、检查自学情况。
⑴生字卡抽读生字。
⑵理解词义。
3、指导生字书写。
五、教学1—2自然段。
1、指名读课文1—2自然段。
2、学生质疑、解疑。
3、学生读1—2自然段。
六、小结。
《西沙群岛》到底是怎样的呢？我们明天再学。
第二课时
教学内容：
1、课文3—7自然段。
教学要求：
1、读通课文，了解西沙群岛的概况。
2、学习课文，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。
3、体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。
教学过程：
一、复习导入：
1、生字卡片认读，齐读.。
3、昨天我们学习了课文第1、2自然段，告诉我们西沙群岛——
风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，那么西沙群岛到底有多美呢？今天我们继续学习。
二、教学课文3—6自然段
（一）学习课文第3自然段——过渡句
这儿令人惊奇的不单是海水美丽的色彩，更令人惊奇的是这儿的海洋生物。大家想知道有哪些海洋生物吗？请同学们自由读第三自然段，看看西沙群岛的海底里有什么？怎么样？从那里可以看出来呢？
小黑板出示：
海底有 ，怎么样 。
1、指名回答： 珊瑚， 各种各样，有的像……有的像……
海参到处都是，懒洋洋的蠕动……（解释：蠕动，生表演）
大龙虾，披甲，划过来，划过去，威武……（解释：威武，生表演）
2、出示图片
3、海底的世界多么神奇美丽啊？齐读。
（二）学习第四五自然段。
下面我们用同样的方法学习四五自然段
出示：四人小组合作学习：
1、学习四、五自然段，看看西沙群岛的海里还有些什么？怎么样？
2、海滩上又有什么？怎么样呢？
3、你最喜欢哪一种？为什么？
4、小组互听互说，讨论结果。
生汇报：
（1） 学习第四自然段
生汇报，出示。
——海底里不仅有珊瑚，海参，大龙虾，还有鱼，鱼是怎样的呢？
Ａ：鱼多：从那里可以看出来呢？—— 成群结队，多的数不清，
一半是水，一半是鱼
问：这里真的是水鱼各一半么？不是的，是说明西沙群岛的鱼非常多。
Ｂ：鱼的形状又是怎样的呢？
有的……全身……彩色条纹 有的……头上……一簇红缨
有的……周身……插着扇子 有的眼睛……圆溜溜的……身上……刺儿，像皮球
Ｃ：出示图片，让学生说说鱼的形状，训练学生的描述和想象能力。
Ｄ：这么多漂亮的鱼，你们喜欢吗？好，让我们来好好的读读这些鱼。
齐读配乐
（2）学习第五自然段
1、西沙群岛的海滩有些什么呢？
2、他们又是怎样的呢？
贝壳：拣不完 美丽 颜色不一 千奇百怪
海龟：有趣 （那里有趣？）庞大 四脚朝天
3、出示海龟图片，
４、齐读，配乐。
（三）学习第六自然段
西沙群岛不仅海洋生物种类多，岛上还生活着许多鸟，
１、那一段是写鸟的呢？（第六段）
2、主要讲了什么呢？——鸟的天下
３、为什么说“西沙群岛是鸟的天下”呢？从那里可以看出来？
４、填空
西沙群岛也是 ， 的树林栖息着 ， 都是 ，树下堆积着一层 。由此我们可以看出，西沙群岛的鸟特别多，西沙群岛被鸟占据着，鸟是那里的主人。
５、指导朗读
（四）小结：
西沙群岛海水五光十色，瑰丽无比，海底有珊瑚，海参，大龙虾，各种各样的鱼以及美丽的贝壳和庞大的海龟，还有很多很多的鸟，非常有顺序的介绍了西沙群岛的风景物产，用一句话来说就是＿＿西沙群岛风景优美，物产丰富．（板书）
三、学习第7自然段
这么美丽富饶的西沙群岛，没有人守着可不行，那么是谁守卫着美丽富饶的西沙群岛呢？
岛上的英雄儿女
1、齐读，
2、理解“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门”
问——为什么要守卫？（第一自然段）
答——因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把她比作是“南大门”，岛上的军民日夜守卫西沙群岛，不让敌人来侵犯，保卫祖国的安全。
3、指导朗读。自豪的语气。
四、总结全文，梳理文章结构。
课文首先想我们介绍说西沙群岛风景优美物产丰富，哪里风景优美，物产丰富呢？作者又介绍说海水五光十色，瑰丽无比，海底有珊瑚海参大龙虾，各种各样的鱼，海滩上又有美丽的贝壳，有趣的海龟，海岛是鸟的天下．最后又说西沙群岛在英雄儿女的守卫和建设下将会更加美丽更加富饶．
五、拓展延伸。
争当优秀小导游
学了《富饶的西沙群岛》一课文中那些景物给你留下了深刻的印象？跟同桌说说，并用简笔画把它画下来，再扮演解说员，在四人小组内介绍，各小组评选优秀解说员，当小导游带领同学们观赏美丽富饶的西沙群岛。
作业设计：（自选）
一、学一学，找一找
1、这篇文章想我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富，作者用词准确，生动。读来也非常的有趣味，请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。
2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，在班上交流，那就更有趣了。
二、请你向父母亲介绍西沙群岛的物产，用上“有的……有
的……”句式。
三、填空。
（ ）是南海上的一群岛屿，是我国的（ ）。那里（ ），（ ），是个可爱的地方。
四、读读背背。
百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
读书百遍,其义自现。(三国志)
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)
五、开心辞典。（把正确的答案序号写在括号里）
1、中国建设银行发行的信用卡是（ ）
A、牡丹卡 B、龙卡 C、金穗卡 D、绿卡
2、“昙花一现”是“现”在（ ）
A、早上 B、中午 C、傍晚 D、晚上
课 题： 23*、雨
教学目标：（一）教学要求
1、理解课文内容，体会作者喜悦心情。
（二）能力训练
1、了解作者是怎样既有顺序又细致地观察景物的。
2、能自学生字词，正确流利地朗读课文。
（三）思想教育
1、感受大自然带给人类的美感。
教学重点：1、弄清作者是怎样有顺序地细致地观察雨中景物的。
教学难点：1、弄清作者是怎样有顺序地细致地观察雨中景物的。
课时安排：1课时
教具准备：挂图、生字卡片
板书设计：
23*、雨
雨前：大色暗 狂风 闷热
雨中：看到：屋顶：薄烟
房檐：珠子——线
地上：小溪
想到：及时雨流进
雨后：泥土清香 空气清新 树木舒枝展叶
教后感想：
第一课时
教学内容：
1、本课词语。
2、课文内容。
教学要求：
1、使学生懂得及时雨对农作物的作用。
2、激发学生观察生活的兴趣。
3、结合上下文和生活实践来理解句子的含义。
4、学习十五个生字和两个多音字，了解它们的音形意。
5、练习有语气地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引入。
导入：每年的夏季，都要下几场雨，有时是蒙蒙细雨，有时是倾盆大雨。今天，我们就来学习有关雨的文章。
二、自学生字词。
（1）拼读音节，读准字音。
（2）分析字形、部首、余笔。
（3）查字典，了解字意。（笼及舒）
（4）记住字形，听写检查。
三、预习课文：
（1）自由读课文，要求准确，并标出自然段。
（2）分小组检查读书。
（3）集体抽查，按正确、流利、有语气给分。
（4）结合课后题画出不憧的难句和自己不憧的地方。
（5）提出自己不懂的问题。
（6）进一步练习有语气地朗读课文。
四、学习课文。
（1） 一人读第一自然段，其它人思考：雨前有什么特点？
讨论。
板书整理：大色暗 狂风 闷热
指导朗读。
（2） 集体读出课文中写雨中的景象的段落，思考：我在雨中听到什么？看到什么？
自学，在书上画出答案。
讨论。
（3） 读句子，抓词语，谈自己的体会。（结合生活实际理解难句）
我透过窗户向外望去，大地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。
雨落在对面的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着房檐……。渐渐连成一条线。
（4） 练习有语气地朗读课文第二自然段。
（5） “我”在雨中想到了什么？读第三自然段。思考：为什么说是及时雨？为什么说“流进人们的心窝里”？
练习有语气地朗读。（读出喜悦的情感）
（6） 雨后的景色怎样？读书。
结合生活实际，谈一谈为什么雨后会这样？
练习有语气地朗读课文。
五、总结：一场大雨过去了，它带走了闷热，带走了污浊，带走了杂质，也带走了尘埃；它带来了泥土的清香，带来了空气的清新，也带来了绿树的舒枝展叶，更带来了人们的喜悦心情，带来了对丰收
的期望。
作业设计：（自选）
一、填表：
查带点的字音节部首除部首
余几笔再组一个词
天色暗
舒枝展叶
痛快
二、按课文原文填空：
一会儿，（ ）落下来了，打在窗上（ ） 。雨（ ）。我透过窗户向外望去，天地间（ ），（ ）。雨落在对面屋顶的瓦片上，（ ），像（ ）。鱼水（）。开始像（ ），渐渐地（ ）。地上的水（ ），汇合成（ ）。
三、摘抄文中写雨大的语句。
四、读读背背。
★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达•芬奇（意大利）
★形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若
★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升
★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅
课 题： 24*、大海的歌
教学目标：（一）教学要求
1、理解课文词语。
2、读懂句子，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
（二）能力训练
1、培养学生观察能力、阅读能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）思想教育
1、了解祖国*建设事业的发展，增强热爱祖国，热爱*的感情。
2、培养学生民族自豪感。
教学重点：1、理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义。
教学难点：1、体会所表达的思想感情。
课时安排：1课时
教具准备：挂图、生字卡片、海声音的挂图
板书设计：
24*、大海的歌
码头：蓝天、白云、碧海、朝阳 高兴
海港：吊车、海轮 兴奋
大海：钻探船、自己的 自豪
近——远
教后感想：
第一课时
教学内容：
1、本课词语。
2、课文内容。
教学要求：
1、理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
2、引导学生通过反复朗读理解“唱着欢乐的歌”与“我仿佛听
见大海正在唱着一曲新歌”的含义。
3、学习课文生字词，理解文中部分词语意思。
4、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、揭示视点和关键词引入。
1、同学们，你们喜欢大海吗？我们一起来看大海。
2、学生初读课文。
3、教师配乐朗读课文。
4、听了老师的朗读，请你谈谈大海给你留下什么样的印象。
5、今天咱们学习第24课《大海的歌》。(老师写课题)
二、初读感知。
1、请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、海上看到的景象?
2、请学生起来谈谈自己的意见?
三、细读悟情。
1、下面咱们一部分一部分地进行学习。
2、学生读读第一自然段。思考：这段共有几句话?每句话讲了什么意思?哪句写得好?好在哪里?
(老师边说边板书：码头)
3、学生汇报
⑴谈一谈为什么写得好。
⑵是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画!如果你看到这样的美景，心情会怎么样呢?
⑶让学生带着高兴愉快的心情读读这句话?
⑷师范读第一段课文，让学生闭起眼睛想象。
⑸指名学生读，注意感情。
⑹让学生比较这三句话的顺序能不能颠倒?为什么?
过渡：同学们回答得很好。这就告诉我们，每段中的几个句子，按什么顺序写，都是有一定的道理的，不能乱写。以后阅读一段话的时候，请同学注意句与句之间的联系。
4、教学第二、三自然段。
⑴自由读第二、三自然段，边读边想，归纳一下，作者在海港看到了哪些景物?
⑵反馈读文。
⑶总结学法。
咱们回顾一下，我们是如何进行学习的。首先，我们读了第三句。接着，通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点。再找能表现这些特点的词语。最后，联系课文，联系实际，理解这些词语。下边，请大家用这个方法，小组合作学习关于海轮的部分。
(出示小黑板提示：1、读第三句，看哪部分是写海轮的。2、归纳
出海轮的特点。3、找出能表现海轮特点的词语。4、联系课文和实际，理解这些词语。)
⑷小组反馈学习情况。
刚才同学们说得好。现在，我国同世界上一百多个国家建立了外交关系，友好往来很多。过去，咱们只能出口茶叶、丝绸等产品。改革开放以来，我国许多电子产品，像彩电、冰箱、计算机等，还有许多机械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口，*的外贸事业取得了令人可喜的成就。
四、总结。
通过学习，咱们知道了，大海风景优美，海港繁荣兴旺，希望没有参观过海港的同学寻找机会，亲身去体验、去感受。
作业设计：（自选）
一、填空。
1、我们马上向码头走去。展现在我们眼前的是 ，， 大海，已从 。
2、《大海的歌》写作者先看到 的景色，接着看到 ，最后看到 。
二、收集有关海港的图片资料。
三、在括号中写出一个和加点的词语意思相近的词语。
①我给了父母一份特别的惊喜。（ ）
②老师期待着同学们在下一次月考中取得好成绩。（ ）
③小兴安岭中蕴藏着丰富的宝藏。（ ）
④潘东子珍藏着一枚珍贵的红五星。（ ）
我发现了加点词语和括号中的词语是
四、学校要求各班级布置教室，你能帮忙找些有关读书的名言警句吗？（至少写三句）
⑴
⑵
⑶
五、读读背背。
劝 学
唐•颜真卿
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
课 题： 重视语言的积累（读写例话）
教学目标：（一）教学要求
1、指导学生独立阅读例话，明确积累语言的意义。
2、联系本组课文的学习，了解积累语言的方法，培养积累语言的习惯。
（二）能力训练
1、让学生形成积累语言的习惯。。
（三）思想教育
1、学会如何积累语言。
2、从例话中受到启发。
教学重点：掌握积累语言的方法。
教学难点：从例话中受到启发。
课时安排：1课时
教具准备：小黑板
板书设计：
重视语言的积累
在阅读中学会品味鉴赏
积累的方法
在日常生活中做个有心人
教后感想：
第一课时
教学内容：
读写例话 重视语言的积累
教学要求：
1、指导学生独立阅读例话，明确积累语言的意义。
2、联系本组课文的学习，了解积累语言的方法，培养积累语言的习惯。
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，我们的祖国有着灿烂辉煌的文化。人类的语言是祖国文化中的一种巨大财富。要想学好语言，我们在读书看报时就要重
视语言的积累。（板书：重视语言的积累）
二、初读例话，理解大意。
1、自由读例话，想想读懂了什么？在读不懂的地方做上记号。
2、小组交流读懂的内容。读不懂的内容相互解疑。
三、再读例话，理解应用。
1、讨论：为什么要积累语言？
2、讨论：怎样积累语言？
3、讨论：以例话中的例子为例，结合自己的读书实际，谈谈怎
样积累语言。
四、齐读例话，边读边想：学了这则读写例话，有什么收获或体会。
五、学生交流读例话后的收获，体会。
六、课堂总结。
今天，我们学习了这则例话，知道了语言积累的重要性，还掌握了积累语言的方法。积累语言，重在坚持，养成习惯。希望同学们今后要做到多读书，多背诵，多摘录，持之以恒，一定会使自己的语言变得丰富而生动，提高自己的口头表达能力和作文能力。
课 题： 积累•运用 六
教学目标：（一）教学要求
1、读一读，背一背。
2、读懂短文内容。
3、举办一次画展，培养学生的美感和实践动手操作能力，学会评画。
4、引导学生仿写写景作文。
（二）能力训练
1、培养学生阅读能力。
2、培养学生口语表达能力。
3、提高学生习作能力。
（三）思想教育
1、学会认真思考，不懂就问。
2、体会梅雨潭的美景。
教学重点：读懂短文。
教学难点：从短文中体会作者写作方法。
课时安排：5课时
教具准备：小黑板
板书设计：
教后感想：
第一课时
教学内容：
1、读一读，背一背。
教学要求：
1、读背格言，了解格言意思，从中受到勤奋好学的教育。
教学过程：
一、揭示教学内容
完成积累•运用 六中的“读读背背”部分。
二、完成“读读背背”部分。
1、自由读一读“读读背背”中的几句格言警句，要读正确。
2、指名读，纠正读音。
3、自学格言，了解格言所包含的意义和道理。
4、联系实际，说说这几条中你做到了哪几条？哪些地方做得不足？学了这篇课文之后，你打算怎么做？
5、你还知道哪些关于做学问的格言，背出来大家听听。
6、指导读、背文中格言。
第二课时
教学内容：
1、阅读部分
教学要求：
1、阅读短文，理解短文内容，感受祖国山河的美，激发学生对祖国的热爱。
教学过程：
一、揭示教学内容
完成积累•运用 六中的“阅读”部分。
二、完成“阅读”。
1、出示题目，引导谈话：今天，老师要带领大家去一处风景优美的地方游玩，请大家仔细看图，准备用一、二句话来说说你所看到的美丽景色。
2、出示图，初步感受梅雨潭的美。
3、汇报观看所得。（注意有一定顺序）
4、图文对照，体会课文语言文字的美。
5、指导感情读句，读文。
6、选择喜爱的句子起立读。
三、小结。
体会景美及祖国山河的美，激发学生对祖国山河的热爱。
第三课时
教学内容：
口语交际 评画
教学要求：
1、训练学生口语交际能力，组织学生开展一次画展活动。
教学过程：
一、揭示教学内容。
完成“口语交际”部分内容。
二、读题第二段，明确评画的依据。
1、谁画得好，内容新，题目取得好。
2、让画得好的同学介绍自己绘画的经验。
三、根据要求开展评比。
1、以小组为单位，先由每个成员介绍自己的画的取材、画的经过。
2、从每小组中选出3—4幅较好的参加全班评比。
3、全班评比，从刚才的评比的画中评出10—12幅较好的画，要说出评选的依据。
四、请画得好的同学上前介绍自己画画的经验
五、小结。
从这节课中你得到哪些收获。
第四课时
教学内容：
习作
教学要求：
1、学会审题，指导学生根据题目要求选材。
2、引导学生模仿写景作文习作。
教学过程：
一、读题、审题，明确习作要求。
1、本次作文是写景作文。
2、要求写你喜欢的景物。
3、仔细观察。
4、模仿《富饶的西沙群岛》的写作方法。
二、练习《富饶的西沙群岛》的习作方法。
1、总写景物特点。
2、按地点变化来写景物各部分特点。
3、总结：人们将西沙群岛建设得更美。
三、出示看图，确定写作对象。
四、指导习作。
1、列出小提纲。
2、生写作，教师巡视。
第五课时
教学内容：
评讲习作
教学要求：
1、通过讲评，让学生会修改在原有基础上有所提高。
2、学会欣赏同学的好词、佳作。
教学过程：
一、介绍本次习作完成情况。
1、评好的地方。
2、评不足的地方。
二、欣赏好的习作。
1、请写的好的学生范读自己的习作，读后评评作品好在哪。
2、从自己的习作中，找出闪光点，哪怕一个词，一个语句。读出来供大家欣赏。
三、指导学生修改。
1、自由修改，相互交流。
2、师个别指正。
3、小结：修改的步骤、方法，引导学生从中掌握修改作文的步骤、方法。
四、学生修改。
温馨提示：