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《鸟的天堂》第二课时教学设计之三

发布时间: 2024-07-05 13:00:20

教学目标 :

1、自学本课生字新词。

2 、感受榕树的美丽,体会群鸟纷飞的热闹景象,受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

3 、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

4 、有感情朗读课文,背诵喜欢的段落。

教学重、难点:

体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。

教具准备:多媒体课件。

教学过程 :

一、承接前课时的学习,由情景引入本节课。

由简笔画板书过滤到媒体播放“大榕树”,教师配图诵读第七、八自然段。

(自然引导对重点段的学习)

二、重点学习第七、八自然段,体会榕树的美。

1、默读。找出作者描写榕树美的句子勾画体会,在不理解的地方做上记号。

(引导学生自读、感受、质疑)

2、交流自学情况,发表自己的见解。

A.教师注意学生在谈体会的过程中,利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上又生根”等特点。

(通过交流,相互启发,分享学习心得)

B.学生提出不理解的地方,教师组织学生讨论,启发学生联系上下文,联系生活实际和平时的感受发表自己的见解,重点体会:“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”鼓励学生充分发表自己的见解的感受,教师对学生各自的见解均给予肯定。

(联系本组重点训练项目“阅读要有自己的见解”,教师尊重学生阅读的多元感受)

C.通过教师参与的反复朗读,表达自己对课文重点部分的理解、感受。

D.通过自己对这段描写的体会和感悟,由衷地赞叹“这美丽的南国的树”

三、情景引入,学习12、13自然段。

1、播放12、13自然段“群鸟纷飞”的课件,让学生形象感受这部分动态美的描写。

2、教师引导:让我们走进课文,欣赏热闹的场面,鼓励学生通过自由朗读课文,尽情地感受这部分语言文字描绘的美。(学生可站、可坐,可请老师、可找伙伴)

3、利用学生美术课上画的小鸟,并把它们“放飞”到大榕树上。(配上欢快的音乐)

4、引导学生想象小鸟在榕树上生活的情景,并再次点明课题“鸟的天堂”,体会其含义。

(学科间的融合,恰当利用美术课的资源)

5、再读课文,在欣赏课文的过程中,领会作者对这一情景的描写。

四、拓展思维,深化主题。

1、播放“小画眉”。

2、提示:假如你是小画眉,有些什么感受?

表达感受的方式:

想说些什么?说一说。

写一段文字(小诗,顺口溜┄┄),读一读。

编写歌词,唱一唱。

看到些什么?画一画。

┅┅

让学生自主选择其中的一种,用自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。

(开发学生的潜力,调动学生已有的知识储备,鼓励学生创新。因材施教,让每个学生都有展示自己才能的机会)

3、交流感受,教师相机评价、指导。

板书设计 :

榕树 大 美 静态 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂

鸟 多 欢 动态

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