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二年级上册语文《我们的玩具和游戏》课文及教案

发布时间: 2024-07-05 14:46:10

编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。下面小编给大家带来关于二年级上册语文《我们的玩具和游戏》课文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《我们的玩具和游戏》课文

在我的宝贝当中,

有只绒毛小熊。

他很旧,屁股还打着补丁,

身上的毛乱蓬蓬。

他身高五十六厘米,

比我生下时还长。

我对出生没有一点印象,

只知道小熊一直在我身旁。

上完幼儿园又上小学,

我俩度过了数不清的快乐时光。

小能当过我的病人,

乖乖地躺着一动不动。

我打针的技术不高明,

他却从来不喊一声疼。

我当老师给他讲课,

他坐着一本正经地听。

那时我不认字也不懂算术,

他却是最好的学生。

我有时把他当成小狗,

拉着他到处走。

因为使的劲儿太大,

他掉了耳朵又丢了尾巴。

妈妈说,这只小熊又脏又破,

应该扔掉再买一个。

我听了万分惊讶:

老朋友怎么能随便扔了?

我求妈妈给小熊洗澡,

缝好了他的尾巴、耳朵。

现在我上了二年级,

我和小熊还是非常亲密。

每天他用黑眼睛送我上学,

读书、睡觉,我们依然在一起。

《我们的玩具和游戏》教案

知识与能力

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.会认10个生字,会写8个字,识记本课中表示玩具和游戏名称的词,积累“经常、举行、曲曲折折、冰天雪地”等词语,继续练习独立识字的方法。

3.指导学生完整地说一句话和一小段话,训练学生的口语表达能力和写话技能。

过程与方法

1.学生在教学过程中完全是活动的主人,通过自主学习和合作学习,完成对知识的归纳和总结。

2.采用“问题——讨论式”教学法,激发学生的学习兴趣和探究,让学生主动参与,最终完成知识的构建。

3.通过及时评价和总体评价激励学生的学习动机。

情感态度与价值观

1.通过朗读课文,让我们农村学生体会农村孩子自豪快乐的感情。

2.通过学习课文,激发学生的学习兴趣和探究,增强农村学生的自信心。

教学流程:

第一课时

一、游戏激趣,导入新课

1.谈话导入,游戏激趣:拍手游戏。

2.揭示课题,板书课题。

3.齐读课题,提示“游”字的字形。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,划出不认识的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字,把你认为难读的句子多读几遍。(课件出示:识字方法)

3.小组交流自主识字成果。

4.指名分段读文,及时评价。

5.学习词语。

1)课件出示第一部分词语。

(1)小老师教读。(师正音,并点拨多音字的认读)。

(2)同桌互读。

(3)开火车读。

(4)去掉拼音,分组赛读(座位组、男女组)。

2)课件出示第二部分词语。

(1)你发现了什么?

(动作+名称)

(2)做连线题

(3)你能说几个这样的词语吗?补充,生自由说

___手绢 ___皮筋 ___象棋 ___谜语

学______ 织______ 擦______ 捡______

6.现在把生字宝宝放回到课文里,你还能认识它们吗?齐读课文。

三、识记字形,指导书写

1.你们是怎么记住这些字宝宝的呢?(出示要求书写的生字的课件)

2.同桌讨论。

3.全班交流,师点拨。

4.指导书写。

(1)“形”。

①读音,后鼻韵母。

②字形,学会观察。

③书写,师范写,生书空。

(2)“夏”。

①与形近字“复”比较,你有什么好办法记住“夏”?

②老师范写,学生观察。

③学生在作业本上写一个。

5.选择你喜欢的生字写一写。

第二课时

一、引人课题

1.谈话导入,直入主题。

2.板书课题,齐读课题。

二、复习字词

出示字词,指名读、齐读。

三、整体感知

1. 指名读课文,正音。

2. 学生自由读课文,你知道了什么?

3. 汇报交流。练习用“读了这篇课文,我知道了_________。”

四、 品读感悟

1.自由读课文二、三、四、五自然段,说说孩子们都玩了什么游戏和玩具?如果能按照下面的句式来说,你就最棒了。

________,孩子们在________。

(什么季节) (哪里)(干什么)

2.学生交流汇报,教师相机板书,并指导朗读。

五、 读写结合

1. 出示例句。

夏天,我们喜欢自己做抄网,去河边捉小鱼和小虾。

______,我们喜欢________,_______。

______,______喜欢_______,_______。

2. 仿照例句自己说一说。

3.同桌讨论交流。

4. 全班汇报交流。

5. 师小结。

六、 拓展延伸

同学们放学回家后,和爷爷奶奶、爸爸妈妈交流,听听他们小时候玩过什么玩具和游戏。

七、 写字练习

选择自己认为最难写的字,在课堂练习本上书写

《我们的玩具和游戏》教学反思

在教这篇课文时,我以谈话导入,引起他们对玩具的兴趣,引出课题。之后通过自由读,同桌互读来让他们熟悉课文,读准字词。在生字词方面由小老师带读,出示生字卡片,调动学生积极性。在学习课文时,用到了小熊,果然吸引学生的注意,通过小女孩和小熊玩了三个游戏,一起分享他们的快乐时光,感受到了玩具的可爱。

《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话过程。由此可见,“对话”已成为一种核心理念,渗透者语文教学中的每一个细节,它给课堂教学注入了新鲜的活力。经过此次课堂,我对怎样进行有效对话有了更深入的了解。对话贯穿于课堂的始终,首先要增强对话的技能,提高对话技能。在今后教学中,会努力提高自己的语言水平,实现语言多样化、精炼化。当然,还要懂得用激励性语言来调动激励学生,关注到每一个学生,与每一个学生进行有效的沟通。

本次教学中有一些地方自己是比较满意的,例如情景创设,让学生更好地融入课堂;激发学生兴趣,抓住学生兴趣进行教学;有一些评价语来得及时到位;课堂上能够进行梯度创设教学等。当然也存在一些不足,需要进行深思。

1。朗读方面做得还不到位。在我们语文课堂上少不了朗读这个环节,可以看出朗读是比较重要的。本次教学中,个性朗读还可以更多样化,让学生通过朗读来加深对文本的认识。其次,还可以抓住重点词语让学生进行有感情朗读,做好对学生朗读的指导。

2。在生字教学中,需要注意音形义结合,让学生加深印象,做到高效课堂。

3。调控课堂方面。一个优秀的教师善于调控整个课堂,这点我有待加强。就像课堂上有些学生举手,没能及时叫到,稍显沮丧,就不能很好地听接下来的课,这时就需要教师善于去引导、关注。

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