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《一株紫丁香》人教版二年级语文原文及教案

发布时间: 2024-07-05 14:47:51

教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性,面向大多数学生,同时注意培养优秀生和提高后进生,使全体学生都得到发展。下面小编给大家带来关于小学二年级语文《一株紫丁香》原文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学二年级语文《一株紫丁香》原文

踮起脚尖儿,

走进安静的小院,

我们把一株紫丁香,

栽在老师窗前。

老师,老师,

就让它绿色的枝叶,

伸进您的窗口,

夜夜和您做伴。

老师——

绿叶在风里沙沙,

那是我们给您唱歌,

帮您消除一天的疲倦。

老师——

满树盛开的花儿,

那是我们的笑脸,

感谢您时时把我们挂牵。

夜深了,星星困得眨眼,

老师,休息吧,

让花香飘进您的梦里,

那梦啊,准是又香又甜。

小学二年级语文《一株紫丁香》教案

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.会认11个生字,会读课后词语,会写8个生字。

3.体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。

重难点把握:认读生字,朗读体会课文。

课前准备:学生搜集资料;生字卡片;多媒体课件;歌曲《每当我走过老师的窗前》。

教学时数:两课时

教学过程:

第一课时

一、激情导入。

1.播放歌曲《每当我走过老师的窗前》,教师用深情的语言导入:

“老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,

载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。”

2.板书课题:5一株紫丁香。齐读课题认识“株”。

3.出示课件,介绍紫丁香树。(学生汇报收集的资料)

(设计意图:借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。学生汇报课前查阅的资料,培养学生观察收集资料的能力。)

二、自读课文,整体感知。

1.自读课文。

出示自读要求:

①大声自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子;

②画出生字,生词,多读几遍;

③把不理解的词句或问题标出来。

2.同桌互助自学生字、生词。

①拿出自己准备的生字卡片,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。

②两个人读一读课后的新词。

③学习完毕,同桌相互评议学习情况。

3.检查自读情况。

(1)检查生字读音。

①猜字谜的方法来识记:“牵”,牛儿躲在屋顶下,抬头看天少一画;“困”,四四方方一间房,一根木头放中央。

②“倦、困、踮”可能是读音的难点,“倦、困”比较拗口,“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。

踮起脚尖,走进小院,

放下书包,给树除草。

牵牵小手,唱唱儿歌,

笑声甜甜,不觉疲倦。

(2)巩固生字。(做摘紫丁香花的游戏)

(3)朗读展示,读自已喜欢的小节。(相机引导评议)

(设计意图:自主读书与交流读书结合,引导有目的的读书活动,提高学生的朗读效果。在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力。利用识字情境,促进巩固识字。)

三、细心观察,指导写字。(课件出示生字)

a、让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构。

c、小老师讲经验:各类字该怎么写?

d、重点指导:“棋”和“琴”

e、学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。

(设计意图:生字较多,教师不可能逐一范写,选择两个有代表性的、学生易混易错的字来示范和提醒,其他的字让学生自己去临摹,发掘学生的学习潜能,培养细心观察的习惯和自主探究的能力。)

四、推荐作业

1.朗读课文。

2.积累词语

第二课时

一、播放歌曲,引入诗境。

播放歌曲《每当我走过老师的窗前》,学生谈听后的感受。

(设计意图:一首赞美老师的歌曲,把学生带到了诗的意境。通过学生谈感受,把学生引入到浓浓的师生情之中。)

二、制定学习目标。

通过第一课时的学习,我学懂了什么?我还有哪些地方不懂?我想学什么?

(设计意图:师生共同拟订学习目标,这样订出的目标反映着不同层次、不同水平、不同程度学生的意见。)

三、品读课文。

(一)教师引导学习第一小节。

(1)谁喜欢第1小节?指名同学读第一小节。

(2)老师正在安静的小院里备课,你去送花,你会怎么进去呢?谁来

表演一下。大家一起来试试。

(3)你们为什么要踮着脚尖走呢?

(4)那我们应该怎么读呢?试着读一读。

(5)齐读第一小节。

(设计意图:给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、有感情的效果,为下节朗读感悟作铺垫。)

(二)自主选择学习二──四小节。

A、小组合作,探究新知。(自己选择学习伙伴,选择自己喜欢的小节,选择学习方法。)

出示学习要求及方法:

用自己喜欢的方式读自己喜欢的小节。

读懂了什么?还有哪些地方不懂请提出来?

用最美的语言再读自己喜欢的小节。

B、全班交流汇报。

(设计意图:自己选择喜欢的小节进行小组学习,体现了学生的自主选择意识,培养了学生的自主探究能力。)

C、指导有感情地朗读第二、三、四节。

(1)老师有感情地配乐范读第二、三、四节。

(2)学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。

(3)品味词语。

口头填空:“绿叶沙沙”像(),“盛开的花儿”像()。

将“疲倦”换成“疲劳、劳累”,将“挂牵”换成“挂念、牵挂”,让学生比较朗读,体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

(设计意图:教师配乐范读课文,使学生沉浸在课文情节之中,通过学生对老师朗读的评价,更多的学生有了读书的兴趣和比的意念,激起了学生读书的欲望。)

(三)学习第五小节

(1)(打开课件看课文插图)夜深了,连星星都困得眨眼,这位老师还在写教案,你想对她说些什么?

(2)师生讨论应怎样读第五小节?

(3)指名读第五小节,大家评一评。

(设计意图:巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)

四、赏读课文,指导背诵。

1.配乐齐读课文。

2.练习背诵。(喜欢哪一节,就记住哪一节,同桌之间练习背诵。)

3.表演背诵。

五、小结课文,感情升华。

1.播放《每当我走过老师的窗前》,学生用自己喜欢的方式展示学习成果。

2.教师小结。

(设计意图:在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化的朗读。在赞美老师的歌曲声中,学生谈自己的收获,达到感情的升华。)

六、作业超市(以下作业任选两题)

1.把课文背给爸爸妈妈听。

2.收集赞美老师的诗句,抄写下来。

3.学唱一首赞美老师的歌曲。

4.把最想给老师说的话写下来,制成卡片送给老师。

(设计意图:作业超市的设计,使不同水平的学生能根据自己的能力、兴趣、需要,在练习的数量上和深度上有一定的选择,可以提高学生学习的效率。)

小学二年级语文《一株紫丁香》教学反思

《一株紫丁香》是一首诗歌。在教学中,我用创新的方法,让学生树立起学习的自信心,摆脱对教师的依赖性,使学生形成自主获取知识的能力。在学习行为上,既有自主选择学习方式的能力,又有自主设计学习方式的能力。为了上好这节课,并较好地体现了低段阅读教学的基本方法。我在教学中是这样做的:

第一是重视朗读,以读为本。教学中,多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节,同时我还作了范读。为提高朗读水平,对学生读适时组织评价,让学生体会到如何读得正确、读出感情。

第二是重视学生提问题。学生读了课题后,让学生针对课题提问;学生自读课文后,让他们提出不懂的问题,引发学生的探究心理。改变了以往大量提问的做法。

第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”,让学生结合生活实际解。“花香飘进老师的梦里”,启发学生想像,让学生体会到这是一种美好的愿望,表达了同学们对老师的爱。

第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢?我要求学生找出有关的句子,在小组中互相读读,讨论讨论,让学生互相启发,共同学习,从而体会到学生对老师的热爱。

总之,利用各种形式,以朗读为主,让学生用心体验,用情表达。让学生感受到阅读的乐趣,使学生熟读成诵到会背诵。在进行技能训练的同时培养了学生的语感,在读中感悟、体会“老师爱学生”的美好形象和“少年儿童尊师爱师”的真挚感情。

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