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《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案

发布时间: 2024-07-05 14:53:25

教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写,不能写成教材的提纲,也不能完全脱离教材自搞一套,那么应该怎么写好教案呢?下面小编给大家带来关于小学一年级语文《两只鸟蛋》原文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《两只鸟蛋》原文

我从树杈上取下两只鸟蛋,

小小的鸟蛋凉凉的,

拿在手上真好玩。

妈妈看见了,说:

两只鸟蛋就是两只小鸟,

鸟妈妈这会儿一定焦急不安!

我小心地捧着鸟蛋,

连忙走到树边,

轻轻地把鸟蛋送还。

我仿佛听见鸟儿的欢唱,

抬起头来,

把目光投向高远的蓝天。

小学一年级语文《两只鸟蛋》教案

学习目标:

1、认识“蛋”、“取”等12个生字,会写“听、唱”。

2、正确、流利、较有感情地朗读课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。

课前准备:

1、《百鸟朝凤》录音带。

2、课文插图(挂图)。

3、小鸟破壳而出的图片。

4、2个鸟蛋。

5、带和不带拼音的生字词卡片。

教学过程:

一、出示鸟蛋,板书课题

学习生字“蛋”

同学们在哪儿见过“蛋”这个字?

(蛋黄派、蛋糕、动画片中的人名)

你们可以给“蛋”字找个朋友吗?

识字是低年级教学的重点,识字教学应和学生的生活实际相联系,引导学生从生活中识字,鼓励学生自主识字,掌握一定的识字方法。

二、初读课文,读准字音

学习新课之前,小朋友们该做什么呢?

1、自由读

借助拼音自由读课文,遇到生字多读几遍,不懂的可以轻声地问同桌。

2、选择读

请小朋友选择自己读得的或最喜欢的小节,读一读,其他小朋友认真听,比一比谁的耳朵灵,能发现这个小朋友哪个字音读得最准,你要向他学习,哪个字音不够准,读完后你提醒他。

3、互相读

同桌互相读一读,纠正字音。

4、抽读带拼音的生字词

鸟蛋取下凉凉的一定捧着

连忙轻轻仿佛抬起投向

5、抽读不带拼音的生字词

鸟蛋取下凉凉的一定捧着

连忙轻轻仿佛抬起投向

6、齐读生字词。

采用灵活多样的朗读,自由读、选择读、对读、带拼音读、不带拼音读,让小朋友在不知不觉中和生字“见面”,克服单一呆板的识字方法,多见几次“面”,生字就熟了。

三、细读课文,促进感悟

小朋友们生字词读得很准确,这回再读课文一定会把课文读得更准确、更流利。

1、自由读全诗

想一想你读懂了什么?

2、分小节细读诗

学习第一节

⑴指名读第一节

说说你读懂了什么?

⑵出示鸟蛋

尽量让每个学生摸摸鸟蛋,并说说摸鸟蛋有什么感受?

⑶指导有感情地朗读第一节

读出“小小的”“凉凉的”“真好玩”的感觉。

①刚才,同学们摸鸟蛋有什么感受就怎么读第一节。

②指名读

说说他读得怎么样?

③比赛读

哪个小朋友读的“小小的”“凉凉的”“真好玩”这些词?

“摸鸟蛋”多么有趣呀!一下子唤醒了孩子们内心深处的童真、童趣,“摸一摸”、“说一说”、“读一读”,不露痕迹地把学生带入课文所描绘的意境中。

学习第二节

⑴这时候,妈妈看见我正在玩鸟蛋,说些什么?

⑵找出妈妈的话读一读

“两只鸟蛋就是两只小鸟,

鸟妈妈这会儿一定焦急不安!”

①自由读妈妈的话。

②出示小鸟破壳而出的图片。

③看了图,你知道什么?

(一个鸟蛋就是一只小鸟)

④如果鸟妈妈知道了鸟蛋不见了,会怎么样?

(焦急、担心、不安、痛哭)

⑤什么情况下你会很焦急?

用“焦急”说一句话。

⑥再读妈妈的话,读出妈妈焦急不安的心情。

⑦指名读,评议,再读,齐读,评价时引导学生抓住“一定”、“焦急不安”。

采用直观形象的教学手段往往能取得事半功倍的效果,一张小鸟破壳而出的图片,一眼就让小朋友们明白一只鸟蛋就一个生命!

学习第三节

⑴听了妈妈亲切而又意味深长的话, 假如是你拿走了鸟蛋,你会怎么做?

(指名说)

⑵课文中的“我”又是怎么做的呢?

①指名读第三节,说说“我”是怎么做的?

(小心地捧轻轻地送还)

②动作表演理解“捧”“小心”“轻轻”。

③指名演

演后评一评。

指导学生抓住“小心地轻轻地捧着”,体会“我”的心情。

④全班齐读

一边读一边演。

一年级儿童都是活泼好动的。“演一演”、“动一动”不仅满足了学生的需求,而且内化理解了“我”的做法,真正让学生与文本“亲密”接触。

学习第四节

是啊!一只鸟蛋就是一个生命,我们怎么能毁了如此美丽的生命呢?

⑴出示插图

看图,出示小男孩,说说此时小男孩在干什么?心里想些什么?

⑵指名读诗。

⑶闭目听音乐《百鸟朝凤》展开想象。

⑷说说你听到了什么?仿佛看到了什么?

⑸师引导学生展开想象

跟着老师慢慢抬起头,把目光投向高远的蓝天,蓝天上许多小鸟在追逐,在嬉戏,在学飞,它们是那么快乐!那么幸福!此时此景,我们也感到快乐,感到幸福!

⑹让我们快乐地读这一节,幸福地读这一节!

(指名读,评价读)

教学中通过提出探究的问题,来揭示主题;通过听音乐,展开想象,水到渠成地理解了小男孩的心里,学习内容不断充实,使学生尽情地享受学习的快乐!

四、借助想象,升华情感

听音乐读全诗,边读边想象课文所描述的情景。

五、书写生字“听”、“唱”

1、出示生字“听”、“唱”。

2、观察、比较两字的异同点。

3、说说写这两个字要注意什么?

4、范写。

5、描红、仿写,同桌互相评议,再写。

小学一年级语文《两只鸟蛋》知识点

字:凉、捧、投

词:树杈、焦急、欢唱

重点句子:

1、我从树杈上取下两只鸟蛋,小小的鸟蛋凉凉的,拿在手上真好玩。

2、我小心地捧着鸟蛋,连忙走到树边,轻轻地把鸟蛋送还。

3、我仿佛听见鸟儿的欢唱,抬起头来,把目光投向高远的蓝天。

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