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二年级上册语文《比本领》原文及教案

发布时间: 2024-07-05 14:55:47

在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果,不备过程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。下面小编给大家带来关于二年级上册语文《比本领》原文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《比本领》原文

森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。他们俩都觉得自己本领大。大象伯伯说:“我来考考你们俩。河对岸有棵果树,树上结满了果子。你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。”梅花鹿想:“我跑得快,我一定能先摘到果子。”金丝猴想:“我会爬树,我一定能先摘到果子。”

比赛开始了。梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。他一口气跑到果树下,得意扬扬地想:“还是我的本领大。”可是果树太高,他跳了又跳,怎么也摘不到果子,只好垂头丧气地回来了。这时,金丝猴还在河这边,他过不了河,正急得团团转呢。

大象伯伯走过来说:“你们想想办法,就能摘到果子。”

他们一下子明白了。梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。他们一起把果子送给大象伯伯。大象伯伯问:“你们谁的本领大呀?”梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。

《比本领》教案

教学目的:

1、以“比”为明线,“合作”为暗线,引导学生质疑读文,读中明理。

2、抓住“得意扬扬、垂头丧气”这对关键词,对比悟读,以读传神。

3、紧扣“笑、明白”这两个有特殊含义之词,紧贴文本,多元感悟,想象品悟,由外入内地明白怎样合作、合作的重要性。

教学重点:梅花鹿和金丝猴的转变过程。

教学难点:梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。这是怎样的笑?

教学预设:

一、板书课题,引导质疑。

1、同学们,你们喜欢小动物吗?今天的语文课上老师带来了两位动物朋友,你们欢迎吗?让我们大声喊出他们的名字。(贴画)两只小动物都觉得自己本大,彼此都不服气,今天他们决定通过一场比赛来一决高下,同学们,你们想到比赛现场看看吗?今天我们就来学习11课《比本领》(板书课题)

2、看到课题后你想知道哪些问题。

二、初读课文,整体感知。

(一)自由读

(二)认读生字

(三)指名读课文

通过读课文你知道了什么。

三、多式朗读,读中释疑。

(一)学习一段

1、大象伯伯的考题是什么?

2、对于这样的考题小动物对自己有信心吗?

3、用自信语气读他们的想法。

(二)学习二段

1、自由读后,画出两只小动物再赛场上的表现。

2、梅花鹿的表现:(重点学习)

A找出表现梅花鹿跑得快的句子,并用轻快的语气读出来。

B梅花鹿跑的那么快难怪它会……

C什么是“得意扬扬”?

D什么是“垂头丧气”?你有过垂头丧气的时候吗?当时你的心情怎么样?

E(配乐朗读)让我们男女生读出前后两个不一样的梅花鹿。

3、金丝猴的表现(此处遵从文本略写的思路,以读简单带过)

4、比赛进行到这里,它们谁摘到果子了,他们不都觉得自己本领挺大吗?为什么谁都摘不到果子呢?

5、用“……虽然……但是……“这样的关联词语说说两只动物摘不到果子的原因。

四、多元解读,促思悟理。

1、以读代讲,交代故事结果:摘到果子,完成板书。(第四段)

2、紧抓“梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了”中的“笑”字,多元解读:这是怎样的笑?

五、以“合作”结课,升华发散。

1、其实在我们学习生活中很多事情是需要合作才能完成的,你能找出这样的例子说一说吗?

2、师介绍生活中合作事例。

3、生活中合作无处不在,就连我们这节语文课也是需要老师和同学们合作才完成的,为了表示感谢老师送个大家两句话。

六、总结:

同学们,现在社会是个讲求合作的时代我们要学会与人合作才能把事情做好,在一个集体里,如果每个成员都能够合作,那么他必将会战无不胜,老师希望二年六班同学们都能够团结合作,互相帮助,让我们共同开启成功的航船。

《比本领》教学反思

教学这一课时,我首先以谜语导入再配以简笔画揭题,激发了学生参与的热情。接着看课题提问题,读文多形式识字,然后逐段学文,总结拓展,进行快乐积累。力求达到实效性和灵活性的统一。

首先要肯定的是,本课的学习任务基本完成了。在教学过程中,导入课题时设计的谜语,不但激发了学生的兴趣,而且间接的向学生介绍了有关金丝猴、梅花鹿的知识,可谓一举两得。我认为学生一开始的学习兴趣就被调动了。接下来看课题提问题便完成的非常顺利,学生问题抓的很准,可以说一步到位,让我感到平时的努力没白费。在学习课文时,我抓住故事的起因、经过、结果这一主线,抓每一段的特点来展开教学,如第一段训练读——有信心的读。第二段读演结合,重点理解“得意洋洋、垂头丧气”等。结尾重点抓课文的理解、想像、拓展延伸,并引导学生积累词汇,渗透德育教育。这样循序渐进使课堂更加有活力,学习主动,思维活跃,朗读热情特别高,真是其乐融融。

本课中我自己比较满意的是板书设计比较新颖,简笔画为主,条理清晰,主题突出,比较生动。在学习第二段时,看陈硕、方朝阳一喜一悲的反差表演,那么逼真,那么生动,对于词的透彻理解让我激动不已。再者,课终联系实际谈合作,并开展合作摘苹果认生字活动,既巩固了生字又激发了小组间的合作意识,学生兴致极高。在整体学习课文时,孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文的理解。最后几句关于合作内容的俗语以贺卡的形式展现,既积累了词语又为下一篇课文《贺年片》的教学奠定了基础。

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