阅读下列材料：材料一：(如图)材料二：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收投。材料三：“我主，臣下乃我主之仆人，领有采邑之家

题文

阅读下列材料：
材料一：(如图)



材料二：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收投。
材料三：“我主，臣下乃我主之仆人，领有采邑之家臣。臣下愿尽忠竭智，不顾生死以侍奉我主。                                     ——川教版《世界历史》九年级上册
请回答：
(1)材料一中的历史人物是谁?他主要的成就是什么?(2分)
(2)材料二出自哪一改革的法令? (1分)这次改革使社会性质发生了什么变化?(2分)
(3)材料三反映的是为促进西欧封建化而推行的什么制度?(1分)
(4)与上述材料相关的人物或事件都推动了社会的发展，从中我们得到什么启示?(1分)

题型：未知 难度：其他题型

答案

(1)伯利克里 (1分） 扩大公民权利，使雅典民主政治达到顶峰(1分）(2)大化改新，(1分）从奴隶社会过渡到封建社会。(2分)（3）采邑制  (1分）(4)伟大人物对社会发展起着重要作用，改革是社会进步发展的推动力，我们要善于改革社会中不合理的制度，完善社会制度，促进社会的进步与发展。(1分）

解析

此题为材料简答题，考查雅典民主政治的相关内容，侧重了人物的考查。材料一中的历史人物是雅典公元前五世纪的执政官伯利克里，在他执政时期，扩大了公民权利，鼓励学术研究，重视教育，是雅典文化昌盛，经济繁荣，民主政治达到古代世界的高峰。据此答出即可。
.(2)此题考查日本的大化改新。从材料中可以看出材料二是日本仿效中国隋唐制度的改革大化改新。从日本大化改新的内容来看，政治上加强中央集权，经济上，土地国有交给农民耕种，向农民收取赋税，说明这次改革是封建性质的改革，据题意，出自大化改新的法令，这次改革使社会性质使日本由奴隶社会过渡到封建社会。
(3)此题考查中古欧洲社会的封建制度。从材料看，是中古欧洲采邑分封制。8世纪，法兰克王国宫相查理·马特实行改革，改变以往无条件赏赐土地的方法，实行有条件分封土地的采邑制，确立起森严的封建等级制，据题意材料三反映的是为促进西欧封建化而推行的采邑分封制度。
(4)此题为感悟性开放题，考查学生学以致用的能力，从材料中可看出相关的人物或事件都对社会的发展有推动作用，从中我们得到启示，伟大人物对社会发展起着重要作用，改革是社会进步发展的推动力，我们要善于改革社会中不合理的制度，完善社会制度，促进社会的进步与发展。

考点

据学分高考专家说，试题“阅读下列材料：材料一：(如图)材料二：凡.....”主要考查你对 [辽的建立 ]考点的理解。

辽的建立

辽的建立：
辽朝，又称契丹国，是中国历史上由契丹人建立的的一个封建王朝，从公元916年至1125年，持续了209年。916年3月17日，耶律阿保机登基称帝，国号“契丹”，定都上京。阿保机是辽太祖。

辽的政治制度：
10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一了契丹各部。耶律阿保机提倡农业，逐步接受了汉族的封建文化，依照汉族的法律制定法律条文，命人依据汉字形状来制定契丹文字。在阿保机的儿子耶律德光的统治时期，契丹得到了幽云十六州。后来，契丹该国号为辽。
辽朝统治者采用“藩汉分治”的政治制度，中央设置南面官和北面官。南面官由汉人和契丹人担任，沿用唐朝以来的官制，统治汉人和渤海人。权力不及北面官大。北面官均由契丹人担任，统治契丹人和其他少数民族。

辽朝疆域：


 

契丹的历史：
北魏时，始见契丹族名。原分八部，居潢水（今内蒙古西拉木伦河）之南，黄龙（今辽宁朝阳）之北。常以名马文皮贡献北魏，并进行贸易。628年（唐贞观二年）契丹首领摩会率其部落背突厥附唐。此时，契丹已形成部落联盟，君长出自大贺氏。648年,契丹诸部皆请内属，唐廷以其地置松漠都督府（今内蒙古巴林右旗南），以其首领窟哥为都督赐姓李氏。又置羁縻州十，各以其部落首领为刺史。后来，契丹附于后突厥。715年（唐开元三年）,其首领李失活来附，唐廷复置松漠都督府，以失活为都督，封松漠郡王，玄宗又以甥女杨氏为永乐公主妻之。其后，契丹首领可突干再次叛唐，唐为防御契丹，加强东北边防兵力，建立范阳、平卢两节度，重用胡人安禄山，结果酿成安史之乱。唐至德(756～758)年间，契丹与唐保持朝贡贸易关系，但亦受崛起于漠北的回鹘控制。9世纪中叶回鹘破亡，契丹又归顺唐，唐赐以"奉国契丹之印"。公元907年，唐朝灭亡，契丹迭刺部的首领耶律阿保机统一各部取代痕德堇即可汗位。他先后镇压了契丹贵族的叛乱和征服奚、室韦、阻卜等部落，公元916年，辽太祖耶律阿保机称帝，建立了奴隶制国家--契丹国。