2011年福建中考复习:小阅读专题
福建省厦门市2020-2021学年上学期期末质检九年级语文试题。
(4)阅读下面的文字，完成第15 ~ 17题。(12分)
唐德刚的唐宝民阅读观
①唐德刚先生是一位伟大的历史学家，一生著述甚丰，成就斐然。作为著名的历史学家，他读的书可谓“浩如烟海”。那么，他的阅读体验是怎样的呢？
今天的书太多了，人们都看不懂。于是，“快速阅读”的方法应运而生。唐德刚把“快读”形容为“跳高跨栏”，把“慢读”形容为“啃骨头”，并进一步指出，对于经典著作，我们应该啃而不是跳。他说:“如果没有人拿着尺子或鞭子站在后面，读书就会偷懒。无论哪里难懂，哪里不清楚，哪里半明半暗，哪里枯燥乏味，你都会像跳高跨栏一样一跃而过，永不回头。但是，根据我自己愚蠢的经验，有些书，尤其是满脑子的古典名著，是不能‘快读’的& # 39；。相反，去“咀嚼”这种工作，就像狗啃骨头去“咀嚼& # 39；。我个人的体会是，在深夜和清晨，一盏孤灯，一杯清茶，独自‘咀嚼’古书，是最大的乐趣。因此，在奖学金方面，“跳高跨栏& # 39；和“啃骨头”是两个公认的不同领域。"
③唐德刚少年时就读过《紫同治鉴》，他以此为例说明了“快读”和“慢读”的区别:“我只‘读过’紫同治鉴，却从来没有‘嚼过’。为了这个杰作，我还做了跳高跨栏& # 39；仔细跳过，从头到尾。我偏爱紫同治剑。几十年来，我一直在思考这个问题& # 39；再咀嚼一遍，却没有机会、勇气和决心去做这件蠢事。我还挺羡慕柏杨翻译的《紫同治剑》。”
④读写体验& # 34；这也是唐德刚的经历。这段经历是他的老师胡适教给他的:“我记得胡适先生以前告诉过我他读书和作文的关键。他说他是从读书中学到的，一定要写下来。写下来之后，就可以成为自己的知识了。”多年来，唐德刚一直遵循胡适先生的指示，并发现这种方法行之有效:“胡适先生的话确实深得我心，因为我很早就有过同样的经历。”
回忆自己的少年时代，
我识字后不久，就在父母和学校老师的引导下，养成了记日记的习惯。我的日常知识和读书笔记自然会成为日记的一部分。真的，记日记和读书笔记最能帮助记忆；就算忘了，也能尽快拿到。"
⑤唐德刚非常敬重胡适为师，但在学术问题上却毫不含糊。1917年1月，胡适在《新青年》杂志上发表了一篇轰动一时的文学改良意见。在这篇文章中，胡适提出了写文章的八点:言必有物，不可仿古人，重语法...这篇文章影响深远。然而，唐德刚对本文的观点有很好的评价。他写了《拙见与再思考——重读施治先生文学改良刍议》，对胡适的观点提出质疑，并一一予以反驳。通过这件事，我们也可以学到唐德刚的另一种阅读经验——不迷信权威，敢于质疑公认的观点，做出自己独立的判断。
⑥唐德刚先生之所以成为历史学家，可能是由于这种阅读方法。(少年中文工作室已删除)
15.下列内容之一与原文内容不符的()(3分)
A.读书没有人督促就会偷懒，难免会跳过难和枯燥的地方。
B.唐德刚认为，在午夜和清晨，一盏孤灯，一杯清茶，独自“咀嚼”古书，是一种享受。
C.在学术研究上，“跳高跨栏”和“啃骨头”是两个完全不同的境界。
D.唐德刚能成为历史学家，是因为他从老师胡适那里学到了正确的阅读方法。
16.海德刚刚有什么阅读体验？请简单总结一下。(3分)
17.实际上，“快速阅读”和“慢速阅读& # 34；各有各的优势。请结合你的阅读经验，举例说明如何运用这两种阅读方法。(6分)
15.(3分)D16。(3分)分与分:每分1分，大致思路差不多。
参考要点:①读经典要“慢”(读经典要“啃”骨头)；②读书时要经常写自己的想法；③阅读时要坚持自己的独立精神(阅读时要有自己的独立判断。)
17.(6分)要点及评分:2分如果能结合文章表明对“快读”和“慢读”的看法；能根据作品类型或阅读目的(阅读体验)说明“快读”和“慢读”的区别，4分。如果只涉及一种阅读方法，最多得4分。
《出埃及记》1:文章提到“快速阅读”是应对当今社会浩如烟海的书籍的有效方法，而经典书籍一定要慢慢读。(2分)我赞同这种做法。《水浒传》《西游记》等经典名著一定要认真读，而且要经常读新的，(2分)。对于新闻或流行书籍，只需快速浏览即可了解大致内容。(2分)
《出埃及记》唐德刚先生认为经典作品应该慢慢读。我深有体会。(2)对于唐诗宋词、经典小说之类的作品，我习惯于细细慢读，从中可以获得很多启发。(2分)对于侦探小说、玄幻小说之类的通俗读物，快速浏览理解剧情主旨即可。(2分)
《出埃及记》3:我用过文中提到的两种阅读方法:“快速阅读”和“慢速阅读”。(2分)我会根据自己的阅读目的和阅读兴趣选择相应的阅读方法。比如《水浒传》塑造了很多栩栩如生的人物形象，情节跌宕起伏，需要我仔细阅读才能获得一些经验(2分)；而时事评论之类的文章，我不是很喜欢，也会快速浏览。(2分)
福建莆田市2020-2021学年上学期期末质检九年级语文试卷。
阅读下面的内容，完成问题15-17。(11分)
①近年来，将研究性学习与旅行体验相结合的研学旅行已经成为一种趋势。每年夏天，在中国各大高校、博物馆、科技馆，随处可见浩浩荡荡的“研学大军”。那些带有传统文化元素的研学旅行，成为当下的热门选择，受到很多家长和孩子的青睐。
②从活动导向来看，游学是值得鼓励的。它以天地为课堂，以社会为学校，以历史文化和自然风光为教师。通过调动眼、耳、鼻、口的各种感官，使学生走出闭门读书的窠臼，使“行万里路& # 34；以“读万卷书& # 39；'完美结合。学生可以开阔视野，拓宽知识面，更好地感知世界的过去和未来，文化的传承和发展。但也有一些旅游公司、培训机构唯利是图，改变了很多研学游的口味，造成了“重视学习，只参观不学习，乱学习”的现象。
③研究是指探究和研究性学习。可见，学习是研究的基础，而“游”只是一种形式，一种寓教于乐的载体。这提醒我们，在推广游学的过程中，一定要避免本末倒置。我们绝不能让学习流于形式，让它误入歧途。传统文化博大精深，其精髓无需道听途说就能轻易领悟。相应的，学生在研究的过程中也需要专业的讲解和指导。如果他们打着研究的旗号给出“半生不熟”的解释，灌输一些错误的知识，这样的研究之旅不仅没有意义，还会适得其反。
④要想让游学保持旺盛的生命力，亲近更多的人，就需要丰富其形式和内容。只有这样，才能激活人们内心的向往，才能吸引更多的人参与进来。针对一些机构和个人相关知识的缺乏，博物馆、美术馆等场所作为活动基地可以组织专门的培训，让研究的组织者和讲师知道是什么、为什么，从而避免知识和信息传递的错误恶性循环。当然，场馆本身也可以通过免费展览、团体讲解、智能导游等方式拓宽学生获取知识的途径，让参观的学生有更好的研究体验。
⑤对于青少年来说，最好的老师是兴趣。要增加孩子对传统文化的兴趣，需要增加学生在研究过程中的参与度，增强他们的体验感，并根据他们的年龄特点定制不同的课程。比如再现传统工艺美术的场景，让学生在观看制瓷、传统造纸后，自己动手实践，更好地了解匠心的传承，领略传统文化的魅力。总之，就是通过各种形式的创意内容、哄和讲座，让孩子在实践中享受学习的乐趣，加强研究与传统文化的融合。
⑥同时，活动要考虑到研究的公益属性。“走出去”不一定要走出国门，“请进来”也不一定要请专家教授。关键是要培养孩子的学习热情，让他们在研究中有所收获。“只有规范市场秩序，引导科研的公益属性，才能有更多的学生参与其中，才能有更多免费开放的公共资源为科研服务。只有利用好这个桥梁，传统文化才能到达更多人的身边，走进更多人的心里。(选自潘《让游学更好地契合传统文化》，有删减)
15.以下对文章理解和分析不正确的是(3分)
A.游学可以让学生走出去；走向自然，走进社会，实现读书与演戏的完美结合。
B.③段首先论述了学习是研究的基础，然后论述了学生在研究中需要专业的讲解和指导。
C.提高学生在研究过程中的参与度，关键是要求活动组织提供现场展示、重点讲解等活动。
D.文章从研学成为一种趋势入手，探讨了如何让研学旅游适应传统文化。
16.从所选文章来看，目前游学存在哪些问题？请简要分析一下。(4分)
17.如何更好地开展调研活动？请用材料总结。(6分)
15.c(从第⑤段可以看出，提高参与度的关键是学生可以动手练习)(3分)
16.①一些旅游公司、培训机构唯利是图，游学中存在“重学习，只旅游不学习，乱学习”等现象& # 39；'等现象；②缺乏一些机构和个人的相关知识，使得学生在研究的过程中缺乏专业的讲解和指导。(每点2分，意为对。共4分)
17.①丰富研学活动形式，丰富活动内容，吸引更多人参与，保持研学之旅的蓬勃开展；②通过多样、有创意的内容，增强孩子对传统文化的兴趣，加强研究与传统文化的契合；③研究活动的开展需要考虑到研究的公益属性，让更多免费开放的公共资源为研究服务。
福建泉州2020-2021学年第一学期结束质检九年级语文试卷。
(4)阅读下面的文字，完成问题15-17。(12分)
①工业革命找到了进行能量转换和商品生产的新途径，所以人类对周围生态系统的依赖大大降低。于是，人类开始砍伐森林，抽干沼泽，筑坝拦河，淹没平原，铺设数万公里的铁路，建造摩天大楼。世界越来越适应智人的需要，但其他物种的栖息地遭到破坏，这使它们迅速灭绝。地球曾经是蓝天绿地，现在变成了混凝土塑料的商场。
②今天，大约有70亿智人生活在地球上。如果大家都大规模投放，总重量大概在3亿吨左右。此外，如果所有家禽和家畜(牛、猪、羊、鸡等。)被放到另一个更大的规模上，总重量将达到7亿吨。但相比之下，如果所有幸存的大型野生动物(包括豪猪、企鹅、大象和鲸鱼等。)均称重，总重量不到1亿吨。我们在儿童书籍、各种影像、电视中仍然经常看到长颈鹿、狼、黑猩猩，但在现实世界中，这些物种已经所剩无几。世界上只剩下8万只左右的长颈鹿，却有15亿头牛；灰狼只有20万只，狗却有4亿只；黑猩猩只剩下25万只，而人类有70亿只。可见人类真的已经称霸世界了。
然而，生态环境的恶化并不意味着资源的短缺。人类可利用的资源实际上在增加，而且这种趋势很可能会继续下去。但恰恰相反，生态环境恶化太有根据了。在我们的未来，很可能会看到智人坐拥各种新的原料和新能源，但同时也破坏了残存的自然栖息地，让其他大多数物种走向灭绝。
事实上，这种生态危机甚至可能危及智人本身的生存。全球变暖，海平面上升和猖獗的污染使地球越来越不适合人类居住。在未来，人类很可能不得不不断地与自己造成的自然灾害作斗争。随着人类试图以自己的力量对抗自然，压制整个生态系统来满足自己的需求和冲动，可能会导致越来越多不可预测的危险副作用。那时，我们可能不得不用更激烈的方法来操纵生态系统，但这也会造成更多的混乱。
⑤很多人把这个过程称为“对自然的破坏”。然而，这其实不是“破坏”，而只是“改变”。自然不能被“破坏”。六百万年前，一颗陨石让恐龙灭绝，却为哺乳动物开辟了一条康庄大道。今天，人类正在使许多物种灭绝，甚至可能包括他们自己。但即便如此，仍有一些生物活蹦乱跳。比如老鼠和蟑螂，正处于鼎盛时期。如果今天发生了核灾难，世界末日来临，这些顽强的动物很可能会从阴燃的废墟中爬出来，准备继续把自己的DNA传给千代人。也许，6500万年后，一群高智商的老鼠会怀着感恩的心情回顾这场人类造成的灾难，就像我们现在对杀死恐龙的陨石心存感激一样。(摘自尤瓦尔·哈拉里《人类简史》，有删节)
15.以下对文章理解和分析不正确的是(3分)
A.第①段人类可以减少对生态系统的依赖，这与工业革命找到了能源转换和商品生产的新方法有关。
B.虽然生态环境在恶化，但人类可利用的资源在不断增加，未来人类可能会有更多的新资源。
C.④段中增加的四个字“可能”表示预测或不确定，充分体现了说明文语言的准确性和严谨性。
D.文章按时间顺序解释了人类与自然的关系，并对人类的未来提出了预测，以表达对自然的感激之情。
16.②段从哪两个层面表明“人类已经真正主宰了世界”？请简单总结一下。(4分)
17.为什么文章最后说“自然不能被‘毁灭’”？请简要分析一下。(5分)
15.(3分)D16。(4分)人、禽、畜和存活野生动物总重量的比较；(2)一些幸存的野生动物与人类数量的比较。(2分)17。(5分)6500万年前，恐龙的灭绝是哺乳动物的诞生，(1分)一个物种的灭绝可能引发另一个物种的诞生；(2分)今天，人类可能会让包括自己在内的很多物种灭绝，(1分)但仍有一些生物活得好好的。(1分)(意思是对的。)
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