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花花老师讲语文,花花老师教语文

发布时间: 2024-07-20 20:22:53

:华老师谈初中语文学习。

先说小说。小说学习以三要素为基础,以人物为核心,以情节为骨架,以环境为背景。要放在大背景下思考,围绕相关情节分析人物。人物主要是通过一些具体的描写来分析他们的形象和精神品质。对于那个人物的描写,我一般会对学生说5+1。如何分析情节,需要学生梳理文章的思路,尝试通过开头、发展、高潮、结尾进行分段,总结段落的意思,最后尽可能分析文章的主题。这三点一定要讲给学生听,中间可能会穿插一些表达方式和手法,让学生体会文章的语言和作者的创作特点。

说到三要素,还有一个需要强调的是议论文。把论点、论据、论证方法分成三点告诉学生。学会找出或总结文章的中心论点和分论点,这是阅读议论文的第一步。其次,要能够区分事实论证和理性论证,明确四种论证方法及其作用。议论文是学生认为比较难的一种题型。对于这类问题,我总是要求学生先学会分章节或分层,然后通过first的格式填写内容...第二...然后...最后。

说明文是按照对象、顺序、方法、语言四个要点教给学生的。描述包括物和物两种。最重要的是掌握讲解方法及其作用。有十种解释方法。一般我要求学生记住例题、列数、分类、类比、比较的解释方法及其作用。每种讲解方法的作用,通过记忆四个词来概括,具体准确,形象生动,条理清晰等。背下来之后,接下来就是解释物体是什么样的特征,这个问题基本上是得分的。说明文的另一个常见考点是说明文的语言,主要是准确性。会通过某个单词是否能删除这一点来测试,这需要学生分四步来回答。第一个答案是否定的,第二步是定性的,比如猜词表,或者估计词表等。第三步,回答它原本是什么意思,去掉或者改了之后是什么意思。太绝对了,不符合实际。最后总结出这个词,体现了说明文语言的准确性。

散文,散文,我一般都是给学生讲那些经常考但是容易得分的题。首先是鉴赏,即分析关键词语、短语在语言环境中的意义和作用,体会表达效果。这类问题主要看有没有修辞手法,是不是比喻、拟人、排比等。如果有,可以按照三步回答套路来回答他们。如果没有修辞,就考虑有没有人物描写。如果有,就回答描写方法,反映的人物和情绪。如果没有修辞手法和描写,那就考虑有没有可以提升意境和趣味的叠字和拟声词。我要告诉学生的第二件事是散文的标题,标题的意义和作用。题目的意思一般由本义和引申义来回答。学生一般能写出原意。如果他们想在引申意义上得满分,他们需要理解文章的主旨和情感。这就需要学生通读文章,通过首尾两段分析作品的主旨。如果他们写人,他们应该表达一些情感。如果他们写场景,他们爱和赞美。如果他们写东西,他们爱或表达他们的愿望或想念,等等。关于题目的作用,我一般给学生讲六点,其中四点是重点回答。第一,看是不是线索,贯穿全文;二是他们所谓的“吸毒”,即设置悬念,吸引读者的阅读兴趣;第三,是否概括了文章的主要内容;第四,是否体现主旨。有时可能会有修辞手法和象征,如标题赞美白杨。这个需要具体分析。

关于文言文的阅读,我重点是让学生积累和整理实词、虚词和只要100%出现就能解释成某种意思的词。这个一定要背,因为只有记住了这些,你才能大致理解文章,然后进行分析。实词和虚词都是从课上的书开始的,然后和课外阅读挂钩。然后是翻译,在理解单词的基础上逐字翻译,按照“留、改、调、引、增、删”的方法完整准确的翻译。当然,在讲这些的同时,也要在内容词中向学生灌输一些常用的文言文用法,如常用字、古今义、一词多义、词类活用等,这样才能举一反三,从每一课到每一本书。翻译时也要注意这些特殊的句型,如判断句、被动句、倒装句、省略句等,并对学生进行必要的解释。只有把实词和虚词整理好,记忆好,文章才能翻译好,理解好,才能分析出文章的写作意图和表达的情感。

最后是构图。我一般会优先给学生写成长类和情感类的文章。围绕“我”字求婚,多写一些个人经历的文章,多积累一些素材。在阅读优美散文的同时,要做好评论,就像读书一样,可以评论文章,可以从风景文章中摘抄一些,同时模仿,这样就可以成为自己的写作素材。平时注意周围发生的事情。可以简单的写,以小见大,把事件详细有序的写出来。人物描写更注重细节,结局富有情绪和感情。总之,多读书,多思考,多写作。

个人简介

学思堂教育的语文老师文华,有着七年多的辅导班教学经验。她对现系编写的教材、常州小升初考试、历年中考试卷都有独到的见解和研究,能针对不同学生灵活制定相应的补课方案。在对学生进行系统学习辅导的基础上,更加注重学生学习主动性和积极性的提高,努力使学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。课堂生动高效,善于启发诱导,创设问题情境。丰富的教学方式大大提高了学生的学习兴趣,所教学生的学习习惯和答题技巧有了明显的提高,深受学生和家长的喜爱和好评!

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