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初中说明文阅读理解答题技巧,初中语文说明文阅读训练

发布时间: 2024-07-20 20:23:50

阅读和复习说明文的指导

学习目标:

1.复习说明文的常识。

2.掌握中考说明文阅读常见题型及答题技巧。

学习重点:

1.总结说明文的常识和常见问题。

2.进行阅读训练。

说明文的一般知识

1.掌握描述对象及其特征。

考查类型:要求学生直接回答:“这篇文章(或段落)的对象是什么?”

练习:苏州园林,中国石拱桥的解释对象是什么,宇宙中有什么,花为什么这么红?

对策:说明文的总标题是说明的对象,如苏州园林;在说明文的开头和结尾找到结论句。

因为解释对象是文章中要介绍的事物或事,一般是名词或名词短语,所以可以从两个方面入手:看题目2,看首尾段落。说明文指出了需要解释的东西。说明文指出解释的内容并形成一个短语:…………(对象加内容)介绍……比如《宇宙有什么》介绍了宇宙的相关知识;《花儿为什么这么红》介绍了花儿为什么这么鲜艳的原因。

1.类型,找出直接说明事物特征的句子。

对策:A、看题目B,在第一段找到C,抓住重点单词和句子(比如有说明方法的句子和中心句)。

2.类型,勾勒出事物的特征。

对策:分析文章结构,重点分析中心句和连词,如“第一”、“第二”、“也”、“除了”等。

2.掌握解释方法及其作用。

角色=方法本身的角色+解释对象及其特征。

比如:更生动的形象;

专栏:更加准确和具体

绘制图表:更直观、一目了然

例子:更真实、更具体、更有力

对比:更加生动准确。

定义:更准确、更简洁地揭示事物的本质特征。

模仿:更生动、形象、具体。

分类:更清晰,更有条理。

引用:更加生动具体。

解读:从某个角度清晰准确地解释。

3.分析并解释序列及其功能。

⑵空顺序:表示事物的形状和结构,多见于建筑物的结构中,如上下、远近、左右、内外、东西、南北等。

⑵时序:说明事物的发展变化。

(3)逻辑顺序:解释事物,说明事物之间的内在联系。逻辑的具体分析:主体-次要、原因-结果、现象-本质、特征-用途、一般-个别、概括-具体、整体-局部、总-分。

4.解释语言的准确性和生动性

1.加一些单词的作用是什么?

对策:利用说明文准确的语言回答问题。格式:准确/生动/形象地说明事物的特点/原因“…”,

2.类型,可以换成另一个词吗?并说明原因。

对策:(1)没有(2)原词的意义或内容。(3)变化后意义有什么变化。(4)与事实不符。

3.限制性词语的类型可以删除吗?

对策:(1)做个声明(删不删)。(2)定性。如:“比较”、“差不多”、“相当”;“约”、“大概”、“约”等表估计“多”、“超过”等表的个数。(3)删除了,原来的意思就变成它的意思了。(4)这与事实不符,体现了语言的准确性。

4.类型。从文章中找一个能体现说明文语言“准确”特点的词,体验一下。

对策:找出语言中准确的单词和句子,然后说明它们的作用。找准词可以从以下几个方面入手:①找准数据的句子;②寻找数字相近的句子;③找出使用限制性词语的句子。

5.如何总结信息

技能:

①提取要点,直接找到相关的中心句。

(2)抽象解释,即用自己的组织语言揭示和概括文章的主要内容。

③注意题目。

6.汉语段落在说明文中的作用

对策:回答这个问题有两个角度:

(1)结构和内容的作用:引出下文,承上启下,总结全文/上一篇文章。有时候,在一篇文章的开头,也起到了引出解释对象/原因,引起读者阅读兴趣的作用。

(2)用讲解法来讲。通过……的解释方法

总结

复习说明文,要善于总结规律,掌握技巧,灵活运用。

紧扣文本,探索规律。说明文作为一种实用文体,必然有其自身的规律,阅读说明文自然也有其自身的规律可循。但是,文章是千变万化的,没有一个规则可以涵盖每一篇文章。所以在学习的过程中,一定要根据课文的特点来学习,根据课文的特点来指出一些方法,探索一些规律。学生要学会总结相关知识点并熟练掌握,然后在课堂上用习题进行巩固,这样才能灵活运用知识点。

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