学分高考 考试资料 > 教学设计

信箱教学设计(实用7篇)

发布时间: 2024-08-12 10:58:26

信箱教学设计(1)

教学内容:小学语文第六册第16课

教学目标:

1.通过朗读课文,能用自己的话简洁地复述文章内容

2.感受娃丽关爱他人的美好心灵,做一个有优良品质的小公民

3.仔细朗读课文,理清思路,培养自己读与复述的能力

4.掌握新生字的音、形,最后能有感情的朗读课文

教学重点:体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质

教学课时: 1课时

教学过程:

一.导入新课

1.课前导入:同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱,信箱的作用是什么? 那么,今天我们就一起来学习第16课《信箱》,看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?

2.板书:信箱

二.通读全文,概括大意

出示问题:问读课文,然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?

2. 在阅读中,遇到不懂的字或句子,先作记号,然后小组讨论,说出结果

3. 检查阅读结果(回答得好的'及时给予表扬)

三.再仔细朗读,解决问题

1. 朗读阅读提示,之后解决提示中的三个问题:

a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?

b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?

c. 你想对哥什提亚说些什么?

2.请同学一一回答,找出相关段落,分角色朗读(师做适合的指导朗读)从中分析并体会人物的性格特征及思想品格

四.总结全文,谈感受

1.根据板书复述课文

2.学习了本课你有什么感受?

3.结合实际:假如是你遇到了类似的事,你会怎么做?

五.课后作业

把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

信箱教学设计(2)

一、教材分析

这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信,热情地给年老的女教师送花的故事,赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义,而且贴近儿童生活实际,富有儿童生活情趣。

全文共分两部分。第1部分(课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”),记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。第2部分(“有位年老的女教师”至结束),记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。教学时,教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上,帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。

这是一篇选学课文,教师可根据课后思考题指导学生自学,并在重点、难点处予以点拨。

二、教学目标

1.读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音,理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。

2.理解“却”、“所以”所在句子的前后关系,能用“却”、“所以”造句。

3.理解并感情朗读4个重点句子。

4.默读课文,回答课后问题。

5.初步学习分角色朗读。

6.了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事,初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。

三、教学难点

1. 理解并感情朗读4个重点句子。

2. 默读课文,回答课后问题。

四、课时安排 共2课时

第一课时

教学过程

(1)启发谈话,揭示课题

信箱里怎么会有一束鲜花呢?这束花又是谁送的呢?请大家自学课文。

(2)自学课文(出示小黑板),思考:

A. 读课文,自学生字词。

B. 课文主要写什么?

C. 贝贝为什么要帮助阿姨送信?

D. 贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里?

E. 按CD两问题,给课文分成两部分。

(3)检查预习。

A. 检查词语读音(用卡片)。

B. 课文主要写什么?按CD两问题,课文可分哪两部分?

(4)讲读课文第1部分。

A. 默读课文,贝贝为什么要帮助阿姨送信?找出课文句子,并用“”标出。

B. 指名读“阿姨背着沉重的邮袋,脸上汗涔涔的。“贝贝看到了怎样一幅情景?(引导学生用课文中的词语说,教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”)

C. 贝贝看到这情景,心里是怎么想的?

D. 用“因为……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。

E. 贝贝准备帮阿姨送信,她是怎么要求的呢?默读课文,分别用红笔,蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。

F. 指导学生分角色朗读。

G. 练习分角色朗读。

(5)课堂练习。

A. 抄写生字词。

B. 同桌分角色朗读。

第二课时

教学过程:

(1) 复习提问。

① 指名读1、2两句话,贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信?

② 指名分角色朗读。

(2) 讲读课文第2部分。

① 默读课文第2部分,思考:贝贝要送花给女教师?女教师看到信箱里的一束美丽的野花,表情是怎样的`?心情又是怎样的?用铅笔划出课文的有关句子。

② 贝贝为什么要送花给女教师?学生找出句子,教师随机出示句子,并指名读句子:贝贝听了,心想:老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到,多失望啊!

③ 贝贝听了阿姨说的话,心想:老师说不定正坐在门口等着呢,老师坐在门口等什么?(贝贝的到来,信件杂志、报纸)

④ 贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢?(快乐和希望,引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。)

---------------------------

⑤ 课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的?读:女教师每天都微笑着欢迎贝贝,因为贝贝天天给她送去快乐和希望。

(这一句哪一部分是原因?哪一部分是结果?还可用另外的方式说吗?(引导学生弄清句子前后部分的关系,了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。)

⑥ 今天女教师什么都收不到,多失望啊!于是贝贝就跑到郊外的田野上,采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里,当女教师发现信箱里的花束时,表情是怎样的?请找出课文中的句子。学生读句子:她小心地取下,轻轻地巾在自己的脸上。

女教师的心情怎样?(喜悦)

(引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。)

⑦ 读三个重点句子,说说贝贝为什么要送花给女教师?

教师归纳:贝贝为了不使老的女教师在星期日,因收不到信件而失望,所以跑到郊外的田野上,采来一束野花,插在女教师的信箱里,使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。

(3) 总结全文。

轻声读全文,你喜欢贝贝吗?为什么?◆[2003-12-6]

---------------------------

信箱教学设计(3)

三年级语文《信箱》教学设计

教学目标 :用自己的话复述课文,学会向娃丽学习。

教具准备:小黑板一块。

教学课时:一课时

教学过程 :

一、课前布置

1、要求学生熟读课文,利用自己的方法解决文中的生字、词。

2、把故事讲给家人听。

二、用三步教学法学习课文。

A、初读课文,独立学习

活动步骤:

1、学生用较快的速度读课文。

2、学生独立思考并复述课文。

3、学生互相讲课文故事。

4、由学生推荐一人完成课文复述,其他人补充。教师整理。

B、再读课文,合作学习

活动步骤:

1、学生小声、快速读课文。

2、阅读思考,讨论以下问题。

(1)一封邮递员投错的信,哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的?他们的态度有什么不同?

(2)妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢?可见爸爸对妹妹的态度有何变化?

(3)对于哥什提亚和娃丽,你认为谁更值得学习?

3、师生对话,讨论上述问题,结论:哥什提亚——事不关己,高高挂起;娃丽——急他人之所急。

C、三读课文,创新学习

活动要求:学生能够明辨是非,知道该怎样向娃丽学习。

活动步骤:1、学生有感情地读“娃丽送信”的.段落,体会她送信的艰难。

2、与学生讨论两个话题:

(1)用自己的话赞美娃丽。

(2)你身边有像娃丽这样的人吗?他们都做了哪些好事?今天以后,你将怎样向娃丽学习呢?

3、教师小结,结束学习活动

信箱教学设计(4)

《信箱》的教学设计

教学内容:

小学语文第六册第16课。

教学目标:

1、通过朗读课文,能用自己的话简洁地复述文章内容。

2、感受娃丽关爱他人的美好心灵,做一个有优良品质的小公民。

3、仔细朗读课文,理清思路,培养自己读与复述的能力。

4、掌握新生字的.音、形,最后能有感情的朗读课文教学重点:体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、导入新课

1、课前导入:同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱,信箱的作用是什么?

那么,今天我们就一起来学习第16课《信箱》,看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?

2、板书:16.信箱

二、通读全文,概括大意

1、出示问题:问读课文,然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?

2、在阅读中,遇到不懂的字或句子,先作记号,然后小组讨论,说出结果

3、检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)

三、再仔细朗读,解决问题

1、朗读阅读提示,之后解决提示中的三个问题:

a、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?

b、娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?

c、你想对哥什提亚说些什么?

2、请同学一一回答,找出相关段落,分角色朗读(师做适合的指导朗读)

从中分析并体会人物的性格特征及思想品格

四、总结全文,谈感受

1、根据板书复述课文

2、学习了本课你有什么感受?

3、结合实际:假如是你遇到了类似的事,你会怎么做?

五、课后作业

把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

信箱教学设计(5)

《信箱里的花束》教学设计范文

一、教材分析

这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信,热情地给年老的女教师送花的故事,赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义,而且贴近儿童生活实际,富有儿童生活情趣。

全文共分两部分。第1部分(课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”),记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。第2部分(“有位年老的女教师”至结束),记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。教学时,教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上,帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。

这是一篇选学课文,教师可根据课后思考题指导学生自学,并在重点、难点处予以点拨。

二、教学目标

1.读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音,理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。

2.理解“却”、“所以”所在句子的前后关系,能用“却”、“所以”造句。

3.理解并感情朗读4个重点句子。

4.默读课文,回答课后问题。

5.初步学习分角色朗读。

6.了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事,初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。

三、教学难点

1. 理解并感情朗读4个重点句子。

2. 默读课文,回答课后问题。

四、课时安排

共2课时

第一课时

教学过程

(1)启发谈话,揭示课题

信箱里怎么会有一束鲜花呢?这束花又是谁送的呢?请大家自学课文。

(2)自学课文(出示小黑板),思考:

A. 读课文,自学生字词。

B. 课文主要写什么?

C. 贝贝为什么要帮助阿姨送信?

D. 贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里?

E. 按CD两问题,给课文分成两部分。

(3)检查预习。

A. 检查词语读音(用卡片)。

B. 课文主要写什么?按CD两问题,课文可分哪两部分?

(4)讲读课文第1部分。

A. 默读课文,贝贝为什么要帮助阿姨送信?找出课文句子,并用“”标出。

B. 指名读“阿姨背着沉重的邮袋,脸上汗涔涔的。“贝贝看到了怎样一幅情景?(引导学生用课文中的词语说,教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”)

C. 贝贝看到这情景,心里是怎么想的?

D. 用“因为……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。

E. 贝贝准备帮阿姨送信,她是怎么要求的呢?默读课文,分别用红笔,蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。

F. 指导学生分角色朗读。

G. 练习分角色朗读。

(5)课堂练习。

A. 抄写生字词。

B. 同桌分角色朗读。

第二课时

教学过程:

(1) 复习提问。

① 指名读1、2两句话,贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信?

② 指名分角色朗读。

(2) 讲读课文第2部分。

① 默读课文第2部分,思考:贝贝要送花给女教师?女教师看到信箱里的一束美丽的野花,表情是怎样的?心情又是怎样的?用铅笔划出课文的有关句子。

② 贝贝为什么要送花给女教师?学生找出句子,教师随机出示句子,并指名读句子:贝贝听了,心想:老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到,多失望啊!

③ 贝贝听了阿姨说的话,心想:老师说不定正坐在门口等着呢,老师坐在门口等什么?(贝贝的到来,信件杂志、报纸)

④ 贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢?(快乐和希望,引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。)

⑤ 课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的?读:女教师每天都微笑着欢迎贝贝,因为贝贝天天给她送去快乐和希望。

(这一句哪一部分是原因?哪一部分是结果?还可用另外的方式说吗?(引导学生弄清句子前后部分的`关系,了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。)

⑥ 今天女教师什么都收不到,多失望啊!于是贝贝就跑到郊外的田野上,采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里,当女教师发现信箱里的花束时,表情是怎样的?请找出课文中的句子。学生读句子:她小心地取下,轻轻地巾在自己的脸上。

女教师的心情怎样?(喜悦)

(引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。)

⑦ 读三个重点句子,说说贝贝为什么要送花给女教师?

教师归纳:贝贝为了不使老的女教师在星期日,因收不到信件而失望,所以跑到郊外的田野上,采来一束野花,插在女教师的信箱里,使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。

(3) 总结全文。

轻声读全文,你喜欢贝贝吗?为什么?

信箱教学设计(6)

信箱里的花束教学设计

教材简析

《信箱里的花束》记叙了小女孩娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信,热情地给年老的女教师送花的故事,赞扬了娜塔娅助人为乐、关心她人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的教育意义,而且贴近儿童生活实际,富有儿童生活情趣。

全文共分两部分。

第一部分(课文开头至“‘有您的,给!’她快活地说。”),记叙的是娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信的事。

第二部分(“有位年老的女教师”至结束),记叙的是娜塔娅给年老的女教师送花的事。

设计理念

这是一篇略读课文,在教学中应采用直击重点的策略,通过自学方式使学生从整体上把握课文的两部分内容,然后采取小组合作的方式进行第二部分的品读。在汇报时,教师适时点拨,以达到比较好的阅读效果。

教学目标

1.通过阅读课文了解文章内容,培养学生助人为乐和关心他人的`品质。

2.分角色有感情地朗读课文。

3.认识本课1个生字。

教学重、难点

通过阅读课文,培养学生助人为乐和关心他人的品质。

教学准备

课件。

教学时间

1课时。

教学过程

一、启发谈话,揭示课题

同学们,你们知道信箱是用来干什么的吗?

可是有一位年老的女教师却在信箱里收到一束鲜花。这束花是谁送的呢?这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗?让我们一同走进课文去看看这到底是怎么回事吧!

二、初读课文,整体感知

1.自由朗读课文。注意读准字音,不丢字、不添字,把语句读通顺,难读的句子多读几遍。(教师巡视)

2.指名读课文,边读边思考:课文主要写了什么?

三、研读课文

1.自学课文,明确结构。课件出示问题:

(1)娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?

(2)娜塔娅为什么要把一束鲜花放在女教师的信箱里?

(引导学生结合这两个问题,将课文分成两部分。)

2逼范量挝牡谝徊糠帧

(1)默读课文,娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?找出课文中相关的语句,用笔画出来。

(2)“她见女邮递员正在擦额上的汗水”,娜塔娅看到这种情景,心里是怎样想的,又是怎样说的,怎样做的?

(引导学生理解对话部分的内容)

(3)用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。

(4)分角色朗读。

①指导分角色朗读。

②同桌之间练读,然后汇报。

3.品读课文第二部分。

课件出示问题:

(1)默读课文思考:女教师看到信箱里的一束美丽的野花,表情是怎样的,心情又会怎样?用笔画出课文中的有关句子。

(2)娜塔娅为什么要送花给女教师?

(学生找出句子,教师随机出示句子,并指名读句子“她说不定正坐在门口等着呢!”……)

教师归纳:娜塔娅为了不使年老的女教师在星期日因收不到信件而失望,所以跑到郊外的田野上,采来一束野花,放在女教师的信箱里,使这位女教师像其他日子一样充满希望和快乐。

(3)娜塔娅、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢?

(引导学生弄清娜塔娅、报纸杂志信件与希望和快乐的关系。)

(4)课文是怎样写娜塔娅给女教师带来希望和快乐的?

学生读:女教师特别喜欢娜塔娅,因为娜塔娅天天给她带来希望和快乐。

(这句话哪一部分是原因?哪一部分是结果?还可用另外的方式说吗?引导学生弄清句子前后部分的关系,了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。)

四、总结全文

1庇懈星榈乩识寥文。

2毕胍幌耄耗阆不赌人娅吗?为什么?

3毖生用自己的话说说喜欢娜塔娅的原因。

五、识字

1.自由认读。

2.指名认读。

六、拓展阅读

1.阅读《小学语文阅读资源》中的文章《明年,也许》。

(1)读读文前提示,明确要求。

(2)自由读。

(3)同桌交流一下自己读后的感受。

(4)全班集中汇报,归纳总结。

2.课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《姐姐》。

信箱教学设计(7)

四年级上册信息课《电子信箱管理好轻松》教学设计

作为一名无私奉献的老师,总归要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的四年级上册信息课《电子信箱管理好轻松》教学设计,希望对大家有所帮助。

一、教材分析

本课学习如何管理好电子信箱,更好地的使用信箱。本节课的教学内容有删除邮件、添加联系人和修改密码。

二、教学目标

1、知识性目标

了解删除电子邮件的必要性,理解通讯录的作用。

2、技能性目标

通过删除电子邮件、添加联系人、修改密码等操作,更好地管理自己的电子信箱,让自己的电子信箱更加合理、安全,使用方便。

3、情感性目标

让学生明白管理电子信箱的必要性,培养学生的动手能力,养成整理电子信箱的好习惯。

三、教学重、难点

1、教学重点

(1)删除电子邮件;

(2)添加联系人;

(3)修改密码。

2、教学重点

(1)删除和还原电子邮件;

(2)添加联系人,并将某个联系人提取到写信页面中。

四、教学准备

在电子信箱中至少有一封没有用的`电子邮件;知道一个或多个联系人的信箱地址。

五、教学过程

1、谈话导入。

教师:通过上一节的学习,我们的电子信箱中有了许多邮件,有的没有用了怎么办?

学生回答。

教师:电子邮件的不断增多,而电子信箱容量是有限的,这时就需要我们对电子信箱进行管理。对它的管理包括:删除电子邮件、添加联系人、修改联系人资料等。

2、学习新课。

(1)指导学生删除邮件;

教师示范,学生观察。(注意:如果同时选中多封邮件,单击删除按钮,就会把选中的邮件都删除了,在删除的电子邮件时,“已删除“文件夹就相当于电脑中的“回收站”,它可以帮助恢复所删除的邮件,彻底删除后,是无法恢复的了,因此在删除邮件时一定要慎重。)

学生练习,教师巡视指导。

(2)指导学生将小组同学添加为联系人;

教师:在发邮件时,需要记住对方的信箱地址,但由于电子信箱地址是由英文和数字组的,难以记忆,可以将信箱地址添加到通讯录中,方便使用。

教师示范讲解,学生观察。(在输入基本项时,带“x”标记的是必须填入的,其他可以省略。)

(3)指导学生修改信箱密码;

教师:在因特网上,安全是最重要的,也是最容易被忽视的。想要自己的信箱在网上更安全,可以定期对信箱的密码进行修改。

老师示范讲解,学生观察。

学生示范。

3、巩固练习。

请同学们试着完成书中本课的“试一试”中的练习,在遇到困难时可小组同学相互帮助,也可以举手问老师。

4、总结评价。

教师总结后,请同学根据自己掌握的知识情况和收获,在本节课的“评一评”中打上自己应得的星星。

【微语】我野蛮生长,自己便是月亮。

温馨提示:
本文【信箱教学设计(实用7篇)】由作者学习工坊提供。该文观点仅代表作者本人,学分高考系信息发布平台,仅提供信息存储空间服务,若存在侵权问题,请及时联系管理员或作者进行删除。
我们采用的作品包括内容和图片部分来源于网络用户投稿,我们不确定投稿用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的权利,请联系我站将及时删除。
内容侵权、违法和不良信息举报
Copyright @ 2024 学分高考 All Rights Reserved 版权所有. 湘ICP备17021685号