教学内容：小学语文第六册第16课
教学目标：
1．通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容
2．感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民
3．仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力
4．掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质
教学课时： 1课时
教学过程：
一．导入新课
1．课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？ 那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？
2.板书：信箱
二.通读全文，概括大意
出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？
2. 在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果
3. 检查阅读结果（回答得好的'及时给予表扬）
三.再仔细朗读，解决问题
1. 朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：
a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？
b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？
c. 你想对哥什提亚说些什么？
2．请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）从中分析并体会人物的性格特征及思想品格
四．总结全文，谈感受
1．根据板书复述课文
2．学习了本课你有什么感受？
3．结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？
五．课后作业
把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
一、教材分析
这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。
全文共分两部分。第1部分（课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”），记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。第2部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。教学时，教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上，帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。
这是一篇选学课文，教师可根据课后思考题指导学生自学，并在重点、难点处予以点拨。
二、教学目标
1．读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。
2．理解“却”、“所以”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。
3．理解并感情朗读4个重点句子。
4．默读课文，回答课后问题。
5．初步学习分角色朗读。
6．了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
三、教学难点
1． 理解并感情朗读4个重点句子。
2． 默读课文，回答课后问题。
四、课时安排 共2课时
第一课时
教学过程
（1）启发谈话，揭示课题
信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。
（2）自学课文（出示小黑板），思考：
A. 读课文，自学生字词。
B. 课文主要写什么？
C. 贝贝为什么要帮助阿姨送信？
D. 贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？
E. 按CD两问题，给课文分成两部分。
（3）检查预习。
A. 检查词语读音（用卡片）。
B. 课文主要写什么？按CD两问题，课文可分哪两部分？
（4）讲读课文第1部分。
A. 默读课文，贝贝为什么要帮助阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。
B. 指名读“阿姨背着沉重的邮袋，脸上汗涔涔的。“贝贝看到了怎样一幅情景？（引导学生用课文中的词语说，教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”）
C. 贝贝看到这情景，心里是怎么想的？
D. 用“因为……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。
E. 贝贝准备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢？默读课文，分别用红笔，蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。
F. 指导学生分角色朗读。
G. 练习分角色朗读。
（5）课堂练习。
A. 抄写生字词。
B. 同桌分角色朗读。
第二课时
教学过程：
（1） 复习提问。
① 指名读1、2两句话，贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信？
② 指名分角色朗读。
（2） 讲读课文第2部分。
① 默读课文第2部分，思考：贝贝要送花给女教师？女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的`？心情又是怎样的？用铅笔划出课文的有关句子。
② 贝贝为什么要送花给女教师？学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子：贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊！
③ 贝贝听了阿姨说的话，心想：老师说不定正坐在门口等着呢，老师坐在门口等什么？（贝贝的到来，信件杂志、报纸）
④ 贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？（快乐和希望，引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。）
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⑤ 课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的？读：女教师每天都微笑着欢迎贝贝，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。
（这一句哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？（引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）
⑥ 今天女教师什么都收不到，多失望啊！于是贝贝就跑到郊外的田野上，采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里，当女教师发现信箱里的花束时，表情是怎样的？请找出课文中的句子。学生读句子：她小心地取下，轻轻地巾在自己的脸上。
女教师的心情怎样？（喜悦）
（引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。）
⑦ 读三个重点句子，说说贝贝为什么要送花给女教师？
教师归纳：贝贝为了不使老的女教师在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，插在女教师的信箱里，使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。
（3） 总结全文。
轻声读全文，你喜欢贝贝吗？为什么？◆[2003-12-6]
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三年级语文《信箱》教学设计
教学目标 ：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
教学课时：一课时
教学过程 ：
一、课前布置
1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。
2、把故事讲给家人听。
二、用三步教学法学习课文。
A、初读课文，独立学习
活动步骤：
1、学生用较快的速度读课文。
2、学生独立思考并复述课文。
3、学生互相讲课文故事。
4、由学生推荐一人完成课文复述，其他人补充。教师整理。
B、再读课文，合作学习
活动步骤：
1、学生小声、快速读课文。
2、阅读思考，讨论以下问题。
（1）一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？他们的态度有什么不同？
（2）妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢？可见爸爸对妹妹的态度有何变化？
（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？
3、师生对话，讨论上述问题，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起；娃丽——急他人之所急。
C、三读课文，创新学习
活动要求：学生能够明辨是非，知道该怎样向娃丽学习。
活动步骤：1、学生有感情地读“娃丽送信”的.段落，体会她送信的艰难。
2、与学生讨论两个话题：
（1）用自己的话赞美娃丽。
（2）你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？今天以后，你将怎样向娃丽学习呢？
3、教师小结，结束学习活动
《信箱》的教学设计
教学内容：
小学语文第六册第16课。
教学目标：
1、通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2、感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3、仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4、掌握新生字的.音、形，最后能有感情的朗读课文教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1、课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？
那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？
2、板书：16.信箱
二、通读全文，概括大意
1、出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？
2、在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果
3、检查阅读结果（回答得好的及时给予表扬）
三、再仔细朗读，解决问题
1、朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：
a、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？
b、娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？
c、你想对哥什提亚说些什么？
2、请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）
从中分析并体会人物的性格特征及思想品格
四、总结全文，谈感受
1、根据板书复述课文
2、学习了本课你有什么感受？
3、结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？
五、课后作业
把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
《信箱里的花束》教学设计范文
一、教材分析
这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。
全文共分两部分。第1部分（课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”），记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。第2部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。教学时，教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上，帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。
这是一篇选学课文，教师可根据课后思考题指导学生自学，并在重点、难点处予以点拨。
二、教学目标
1．读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。
2．理解“却”、“所以”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。
3．理解并感情朗读4个重点句子。
4．默读课文，回答课后问题。
5．初步学习分角色朗读。
6．了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
三、教学难点
1． 理解并感情朗读4个重点句子。
2． 默读课文，回答课后问题。
四、课时安排
共2课时
第一课时
教学过程
（1）启发谈话，揭示课题
信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。
（2）自学课文（出示小黑板），思考：
A. 读课文，自学生字词。
B. 课文主要写什么？
C. 贝贝为什么要帮助阿姨送信？
D. 贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？
E. 按CD两问题，给课文分成两部分。
（3）检查预习。
A. 检查词语读音（用卡片）。
B. 课文主要写什么？按CD两问题，课文可分哪两部分？
（4）讲读课文第1部分。
A. 默读课文，贝贝为什么要帮助阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。
B. 指名读“阿姨背着沉重的邮袋，脸上汗涔涔的。“贝贝看到了怎样一幅情景？（引导学生用课文中的词语说，教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”）
C. 贝贝看到这情景，心里是怎么想的？
D. 用“因为……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。
E. 贝贝准备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢？默读课文，分别用红笔，蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。
F. 指导学生分角色朗读。
G. 练习分角色朗读。
（5）课堂练习。
A. 抄写生字词。
B. 同桌分角色朗读。
第二课时
教学过程：
（1） 复习提问。
① 指名读1、2两句话，贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信？
② 指名分角色朗读。
（2） 讲读课文第2部分。
① 默读课文第2部分，思考：贝贝要送花给女教师？女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的？心情又是怎样的？用铅笔划出课文的有关句子。
② 贝贝为什么要送花给女教师？学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子：贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊！
③ 贝贝听了阿姨说的话，心想：老师说不定正坐在门口等着呢，老师坐在门口等什么？（贝贝的到来，信件杂志、报纸）
④ 贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？（快乐和希望，引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。）
⑤ 课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的？读：女教师每天都微笑着欢迎贝贝，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。
（这一句哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？（引导学生弄清句子前后部分的`关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）
⑥ 今天女教师什么都收不到，多失望啊！于是贝贝就跑到郊外的田野上，采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里，当女教师发现信箱里的花束时，表情是怎样的？请找出课文中的句子。学生读句子：她小心地取下，轻轻地巾在自己的脸上。
女教师的心情怎样？（喜悦）
（引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。）
⑦ 读三个重点句子，说说贝贝为什么要送花给女教师？
教师归纳：贝贝为了不使老的女教师在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，插在女教师的信箱里，使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。
（3） 总结全文。
轻声读全文，你喜欢贝贝吗？为什么？
信箱里的花束教学设计
教材简析
《信箱里的花束》记叙了小女孩娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了娜塔娅助人为乐、关心她人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。
全文共分两部分。
第一部分（课文开头至“‘有您的，给！’她快活地说。”），记叙的是娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信的事。
第二部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是娜塔娅给年老的女教师送花的事。
设计理念
这是一篇略读课文，在教学中应采用直击重点的策略，通过自学方式使学生从整体上把握课文的两部分内容，然后采取小组合作的方式进行第二部分的品读。在汇报时，教师适时点拨，以达到比较好的阅读效果。
教学目标
1．通过阅读课文了解文章内容，培养学生助人为乐和关心他人的`品质。
2．分角色有感情地朗读课文。
3．认识本课1个生字。
教学重、难点
通过阅读课文，培养学生助人为乐和关心他人的品质。
教学准备
课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题
同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？
可是有一位年老的女教师却在信箱里收到一束鲜花。这束花是谁送的呢？这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗？让我们一同走进课文去看看这到底是怎么回事吧！
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。（教师巡视）
2.指名读课文，边读边思考：课文主要写了什么？
三、研读课文
1.自学课文，明确结构。课件出示问题：
（1）娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？
（2）娜塔娅为什么要把一束鲜花放在女教师的信箱里？
（引导学生结合这两个问题，将课文分成两部分。）
2逼范量挝牡谝徊糠帧
(1)默读课文，娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？找出课文中相关的语句，用笔画出来。
(2)“她见女邮递员正在擦额上的汗水”，娜塔娅看到这种情景，心里是怎样想的，又是怎样说的，怎样做的？
（引导学生理解对话部分的内容）
(3)用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。
(4)分角色朗读。
①指导分角色朗读。
②同桌之间练读，然后汇报。
３.品读课文第二部分。
课件出示问题：
（1）默读课文思考：女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的，心情又会怎样？用笔画出课文中的有关句子。
（2）娜塔娅为什么要送花给女教师？
（学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子“她说不定正坐在门口等着呢！”……）
教师归纳：娜塔娅为了不使年老的女教师在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，放在女教师的信箱里，使这位女教师像其他日子一样充满希望和快乐。
（3）娜塔娅、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？
（引导学生弄清娜塔娅、报纸杂志信件与希望和快乐的关系。）
（4）课文是怎样写娜塔娅给女教师带来希望和快乐的？
学生读：女教师特别喜欢娜塔娅，因为娜塔娅天天给她带来希望和快乐。
（这句话哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）
四、总结全文
1庇懈星榈乩识寥文。
2毕胍幌耄耗阆不赌人娅吗？为什么？
3毖生用自己的话说说喜欢娜塔娅的原因。
五、识字
1.自由认读。
2.指名认读。
六、拓展阅读
1.阅读《小学语文阅读资源》中的文章《明年，也许》。
(1)读读文前提示，明确要求。
(2)自由读。
(3)同桌交流一下自己读后的感受。
(4)全班集中汇报，归纳总结。
2.课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《姐姐》。
四年级上册信息课《电子信箱管理好轻松》教学设计
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的四年级上册信息课《电子信箱管理好轻松》教学设计，希望对大家有所帮助。
一、教材分析
本课学习如何管理好电子信箱，更好地的使用信箱。本节课的教学内容有删除邮件、添加联系人和修改密码。
二、教学目标
1、知识性目标
了解删除电子邮件的必要性，理解通讯录的作用。
2、技能性目标
通过删除电子邮件、添加联系人、修改密码等操作，更好地管理自己的电子信箱，让自己的电子信箱更加合理、安全，使用方便。
3、情感性目标
让学生明白管理电子信箱的必要性，培养学生的动手能力，养成整理电子信箱的好习惯。
三、教学重、难点
1、教学重点
（1）删除电子邮件；
（2）添加联系人；
（3）修改密码。
2、教学重点
（1）删除和还原电子邮件；
（2）添加联系人，并将某个联系人提取到写信页面中。
四、教学准备
在电子信箱中至少有一封没有用的`电子邮件；知道一个或多个联系人的信箱地址。
五、教学过程
1、谈话导入。
教师：通过上一节的学习，我们的电子信箱中有了许多邮件，有的没有用了怎么办？
学生回答。
教师：电子邮件的不断增多，而电子信箱容量是有限的，这时就需要我们对电子信箱进行管理。对它的管理包括：删除电子邮件、添加联系人、修改联系人资料等。
2、学习新课。
（1）指导学生删除邮件；
教师示范，学生观察。（注意：如果同时选中多封邮件，单击删除按钮，就会把选中的邮件都删除了，在删除的电子邮件时，“已删除“文件夹就相当于电脑中的“回收站”，它可以帮助恢复所删除的邮件，彻底删除后，是无法恢复的了，因此在删除邮件时一定要慎重。）
学生练习，教师巡视指导。
（2）指导学生将小组同学添加为联系人；
教师：在发邮件时，需要记住对方的信箱地址，但由于电子信箱地址是由英文和数字组的，难以记忆，可以将信箱地址添加到通讯录中，方便使用。
教师示范讲解，学生观察。（在输入基本项时，带“x”标记的是必须填入的，其他可以省略。）
（3）指导学生修改信箱密码；
教师：在因特网上，安全是最重要的，也是最容易被忽视的。想要自己的信箱在网上更安全，可以定期对信箱的密码进行修改。
老师示范讲解，学生观察。
学生示范。
3、巩固练习。
请同学们试着完成书中本课的“试一试”中的练习，在遇到困难时可小组同学相互帮助，也可以举手问老师。
4、总结评价。
教师总结后，请同学根据自己掌握的知识情况和收获，在本节课的“评一评”中打上自己应得的星星。
【微语】我野蛮生长，自己便是月亮。
温馨提示：