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做一片美的叶子教学设计(精品7篇)

发布时间: 2024-08-12 11:11:50

做一片美的叶子教学设计(1)

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学重难点:

凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。

教学准备:

有关叶子的风景图片的.课件。

教学过程:

第一课时

教学要求:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语。

3、初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。

教学重难点:

1.学习本课生字,能正确书写。

2.通过初读,了解课文主要内容。

教学准备:

生字卡片;课件;十片写着励学名言的树叶。

教学过程:

一、谈话式导入:

1、在生活中,我们会见到很多树,我们的注意力很可能被树上的花吸引了,我们不是经常赞美梨花、桃花吗?我们还可能关注树上的果实,津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确,树叶太多了,太平凡了,可它们很美,作用很大呢!下面请欣赏一组树叶的图片

2、课件出示各种不同的树叶,师讲述:,生活中到处都有美丽的事物,我们都要有一双善于发现没的眼睛啊!这些来自不同树种的树叶形态各异,散发着清香,给人以美的享受。其实,即使在一棵树上,你也找不到两片相同的叶子。

今天我们要学习的一篇课文,题目是:做一片美的叶子。(板书、读课题)

二、初读课文。

读了课题你们都想知道些什么?(美在哪里?为什么做?怎么做?)这些问题课文中都告诉了我们,只要大家细心读书,这些问题都能解答。读之前,我想问问,平时你们是怎样把一篇课文读通顺的?遇到不认识的字怎么办?句子读不通怎么办?

学生自读课文。要求:

(1)读准字音,读顺句子。

(2)标出自然段的序号。

(3)画出由生字组成的词语,生自读课文。

要求:读准字音,读通课文。划出生字词,并联系上下文和生活实际想想它们在句子中的意思。

三、检查自学情况。

1、出示词语

师过渡:生字都读准了吗?出示词语,你会读哪排就读哪排,如果读准了,大家就跟他一起读一遍。点名读,齐读。如果把拼音去掉,你们还能读准吗?好,那就开火车读,齐读。把这些词放到课文中你还能读准吗?那就请大家再读一遍,要读准读通。

2、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。

(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。

3、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。出示:远望——近观——联想。

四、教学生字字形,指导书写。

1、出示生字。指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

五、作业设计。

1、练读课文;

2、抄写生字词。

做一片美的叶子教学设计(2)

一、激趣揭题

2、观察老师手中的树叶,讨论:叶子有长得完全相同的吗

3、教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?

4、板书激趣:做一片美的叶子

二、初读课文

1、配乐范读课文,初知课文内容。

2、学生自读课文。

(1)读准字音,读顺句子。

(2)标出自然段的序号。

(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

三、检查自学情况,重点指导生字“异、输、奉、置”

1、出示生字,指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。重点分析生字“异、输、奉、置”。

4、出示词语。

形态各异、乳汁、奉献、整体、位置、输送、茁壮、肥美、飘零、回归、葱翠、嫩绿

5、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。

6、指名读词,开火车读,齐读。

7、解释疑难词意,了解词语掌握情况。

8、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。

(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。

9、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。

四、感知全文

1、自由读课文,你知道了什么?

2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。

3、学生质疑,教师归纳。

五、课堂作业设计

1、听写生字、词语。

2、形近字比较组词

奉()汁()输()异()

奏()计()愉()导()

3、用“形态各异”说话。

做一片美的叶子教学设计(3)

教材简析:

这是一篇散文诗,作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人,想到人的生活,启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。

文章语言清新、自然,深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面,给读者留下了想象的空间,能引起读者无限的遐想。

教学过程:

一、导“向”

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3 能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。 通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。

二、导“趣”

1、 揭示课题并板书课题:(出示多片多种树叶,问:小朋友这是什么?它怎么样?你手中采集了多少树叶?)

2、 交流信息:这一课写从哪几方面写叶子的?(可以看看自己采集到的树叶知道叶子有不同的形态。)你对树叶有哪些了解?

可以利用以前学过的对树叶的了解简单地说说叶子有什么作用?(可以从四季去说,可以说说它对大树的作用,如光合作用等等。)

3、 激疑促思:看到这个课题,你的脑海中会产生哪些问题呢?

(学生可能会说,为什么说叶子是美的?它美在什么地方?为什么要做一片美的叶子?怎样做一片美的叶子?……)

三、导“读”

1、 学生带着以上问题自由朗读课文。

2、 指名分节朗读课文,了解读书情况。

3、 汇报学习效果。

(1) 回答以上提出的问题,也可以是学生自己读懂的内容,学生可以畅所欲言。

(2) 说说课文的主要内容。你能把你读懂的用几句话概括一下吗?

(3) 检查学生对生字词的掌握情况。

(用小黑板出示课后生字,指名认读,齐读。)

(4) 检查词语掌握情况。(出示含有课后关键词语的句子,学生读句子,然后说说自己对词语的理解。)

如:“每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。”(教师可指导学生利用手中的树叶理解“形态各异”一词,还可以相机提问:我们还可以说什么是形态各异呢?让学生学会运用这个词,加深对它的理解。)

“无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”(结合上下文理解“奉献”)

(依此方法理解:肥美 飘零 茁壮 葱翠)

四、导“疑”

1、 引读:同学们已经读懂了很多内容,现在请你们静静地再读课文,看看又会产生什么新的疑问?或者有什么新理解和发现?学生自读思考。

2、 交流读书思考的结果,引导学生自由发言。(可以是学生自己提出问题,自己回答;可以是学生提出疑难问题,让其他学生帮助解答。)

五、导“悟”

1、 自由读全文,在你认为最值得感悟的地方做个记号。

2、 认真读自己作记号的文字,发自内心地和文章对话、用心灵和作者交流。然后把自己的感悟写在文中的空白处。(学生读书作批注。)

3、 交流汇报感悟成果。

教师可以作适当的预设和点拨:注意两个重点:

(1) 大树的叶子美在哪里?

① 自由读课文。

边读边做记号,用“——”画出能体现树叶美的句子。

② 理解词句。

a、 读出大树的美,如:树像一片绿色的云,从大地上升起。

b、 叶子美在哪里?(找出相关语句,相机理解:形态各异)

c、 读出树叶四季的美,说说自己喜欢哪一个季节的树叶,为什么?(可以引导学生用“因为……所以……”说明自己喜欢的原因所在。)

(2)“我们每个人都像叶子,为生活的大树输送着营养,让它茁壮、葱翠。”由物及人,联系实际通过朗读理解这句话的意思,抓住“生活的大树”、“ 输送着营养”、“ 茁壮”、“ 葱翠”感悟叶子的奉献和人的奉献的联系,并列举事例来说明人们是如何为“生活的大树”输送营养的。

通过有感情地朗读这一节让学生知道他们自己也是一片美的叶子,他们也正在学习知道准备将来奉献社会。体会叶子和人的无私奉献精神。

六、导“创”

1、 课内练习:

我们的班级就是一棵大树,我们每个小朋友都是一片叶子,如果我们都能尽自己的能力做一片美的叶子,那我们班将是一棵叶繁叶茂的大树,我们怎样才能做一片人人喜欢的叶子呢?联系实际说说自己以后怎样才能做一片美的叶子?(从做人,学习,习惯等方面说说。)

2、 课外实践:

树叶除了我们说的这几种作用以外还有什么别的作用吗?可以查阅资料,问老师,加深对树叶的了解。观察搜集树叶,可以动手画一画你喜爱的叶子。

做一片美的叶子教学设计(4)

《做一片美的叶子》教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做立足本职、无私奉献的人

教学重难点

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在美,学习做立足本职、无私奉献的人。

教学准备

搜集各种形状的叶子

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

教学目标 1、 能正确、流利地朗读课文。

2、 学会本课的9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、结合插图初步了解每一节诗歌所讲的内容。

教学重难点 1、 学会生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程:

1、师板书课题,指名读课题。

2、看了这个题目,你最想知道什么?

3、师引导学生质疑:树叶怎么美?什么样的树叶才美?

1、自由读课文。

2、检查初读情况。

(1)出示生字卡片,检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。

(2) 注意正音。

(3) 出示词语卡片,轮读。

3、指名分段朗读课文

(一)学习第一、二节

1、谁来读?

2、你知道了什么?

3、大树怎样美?

3、 指导感情朗读。

(二)学习第三~~八节

1、 分自然段读课文。

2、读了课文,你知道了什么?

3、你看的叶子是怎样的?

理解:形态各异:样子各不同。

4、叶子做着怎样的工作?

理解:奉献:贡献。

5、每个季节的`叶子是怎样的?

6、齐读。

(三)学习第九~~~十一节

1、分自然段朗读课文。

2、 你知道了什么?

理解:茁壮:强壮、健壮

葱翠:(草木)青翠

输送:运送;从一处运到另一处。

3、 齐读。

1、出示词语。

2、出示生字。

3、写这些生字要注意些什么?

4、师范写“异、奉”。

5、指导学生描红。

学生读课题。

交流想知道的内容。

交流,指名回答。

生自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。

检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。

注意正音。

出示词语卡片,轮读。

指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。

指名学生读第一、二节。

那棵大树很美。

树像一朵绿色的云,从大地上升起。

学生练习朗读。

学生分小节读课文。(指名读、小组读等)

学生交流。

每一片叶子形态各异,找不到两片相同的叶子。

把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

春天:叶子嫩绿,夏天:叶子肥美,秋天:变黄,冬天:飘零。

学生分自然段朗读课文。

学生回答。

学生理解词语意思。

学生齐读。

学生读词语。

学生认读词语。

学生齐读。

学生仔细看。

学生描红练习。

计:

课后收集树叶,看谁能找到两片完全相同的树叶。

做一片美的叶子教学设计(5)

《做一片美的叶子》教学设计案例

第一课时

教学要求:

1, 能正确、流利地朗读课文

2, 学会本课生字,理解生字组成的词语

3, 初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容

教学重难点:

1.学习本课生字,能正确书写

2.通过初读,了解课文主要内容

教学准备:

挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶

教学过程:

一、实物展示激趣揭题:

1,简单介绍自己所带的这片叶子。

2,观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?

3,教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?

4,板书激趣:

做一片美的叶子

二、初读课文。

1,配乐范读课文。

2,学生自读课文。

(1)读准字音,读顺句子。

(2)标出自然段的序号。

(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

三、检查自学情况。

1、出示词语。

形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮

中间肥美飘零回归葱翠嫩绿

2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。

3、指名读词,开火车读,齐读。

4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。

5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。

(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。

6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。

四、感知全文。

1、读了课文,你知道了什么?

2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。

3、学生质疑,教师归纳。

五、教学生字字形,指导书写

1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

作业设计:

1,练读课文;

2,抄写生字词。

第二课时

教学要求:

1, 能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2, 欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学重难点:

凭借对课文的朗读感悟,懂得美的`真正内涵。

教学准备:

1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。

2、有关叶子的风景录像片。

教学过程:

一、复习检查。

1、听写生字:异奉置输

2、读句、读文。

二、细读课文。

(一)欣赏叶子和大树的外形之美。

1、播放展示叶子的风景录像片。

2、谈感受,突出“美”。

3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?

(1)找出有关词语。

(2)读句子。

(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

4、指导朗读。

(二) 感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。

1、读题,师质疑。

大树和叶子之间有什么联系呢?

2、生再读课文,找出有关语句加以体会。

3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。

4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。

(三)由物及人,体会叶子精神。

1,再读题:做一片美的叶子

2,给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子

3,怎样做做一片美的叶子?读文读句(9—11自然段)

4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子,再理解)

(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务,普通,平凡)

古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?

(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)

三、回溯上文,品味升华,总结全文。

1、齐读1—8自然段。

2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着,无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量,让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!

3、齐读9—11自然段。

作业设计:

1、 练读课文;

2、学习了这篇课文,你有什么感受?试着写一写。

板书设计:

4、做一片美的叶子

外在美:形态各异

内在美:无私奉献

做一片美的叶子教学设计(6)

做一片美的叶子教学设计范文

教 学 目 标 备注

1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 学会本课生字,理解生字组成的词语。

3. 初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。

教 学 过 程

一、实物展示,激趣揭题:

1.简单介绍自己所带的这片叶子。

2.观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?

3.教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?

4.板书激趣,引导感情朗读课题:

(1)师板书课题,指名读课题

4 做一片美的叶子

(2)看了这个题目,你最想知道什么?

(3)师引导学生质疑:树叶怎么美?什么样的树叶才美?

二、初读课文。

1.配乐范读课文。

2.学生自读课文。

(1)读准字音,读顺句子。

(2)标出自然段的序号。

(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

3、和小组的同学合作,轮读课文。

三、检查自学情况。

1、出示词语。

形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮

中间 肥美 飘零 回归 葱翠 嫩绿

2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。

3、指名读词,开火车读,齐读。

4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。

5、读句子,指导长句有破折号的句子的.读法。

(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。

6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。

7、自己再次练习朗读,然后指名读自己最喜欢的那一段。

四、感知全文。

1、读了课文,你知道了什么?

2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。

3、学生质疑,教师归纳。

五、教学生字字形,指导书写

1.出示生字“体、置、输、茁、间”指名读

2.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。

3、学生描红练习。

六、作业设计:

1.练读课文;

2.抄写生字词。

教学反思

4、做一片美的叶子(第二课时)

教 学 目 标 备注

1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2. 欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默 默无闻、无私奉献的人。

教 学 过 程

一、复习检查。

1、听写词语:

奉献 飘零 输送 茁壮 葱翠 整体 肥美 回归

2、读句、读文。

二、细读课文。

(一)欣赏叶子和大树的外形之美。

1、播放展示叶子的风景录像片。

2、谈感受,突出“美”。

3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”?

(1)找出有关词语。

(2)读句子,指导朗读,读出美的意境。

(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

4、指导朗读。

(二) 感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。

1、读题,师质疑。

大树和叶子之间有什么联系呢?

2、生再读课文,找出有关语句加以体会。

3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。

4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。

(三)由物及人,体会叶子精神。

1.再读题:做一片美的叶子

2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子

3.怎样做一片美的叶子?读文读句(9—11自然段)

4.人和叶子有哪些地方相像?(先读文中的句子,再理解)

(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡)

古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?

(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)

5、从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?

填空练习

为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

为了 ,做一个 的 吧!

三、回溯上文,品味升华,总结全文。

1、齐读1—8自然段。

2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!

3、齐读9—11自然段。

4、假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?(自己想一想,指名交流)

四、作业设计:

1、 练读课文;

2、选做题:

(1)假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?

(2)学习了这篇课文,你有什么感受?试着写一写。

板书设计:

4、做一片美的叶子

树美

外在美:形态各异

树叶美

内在美:无私奉献

为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

做一片美的叶子教学设计(7)

《做一片美的叶子》第1课时教学设计

教学目的:

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

⒉学会本课生字,理解由生字词。

⒊欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学重点:

1、学习本课生字,能正确书写。

2、凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。

教学难点:

欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的'人。

教学准备:

挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶

教学时间:

两课时

第一课时

教学内容:

初读课文,朗读感悟

课时目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,理解生字组成的词语。

3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。

教学过程:

一、实物展示激趣揭题:

1.简单介绍自己所带的这片叶子。

2.观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?

3.教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?

4.板书激趣:

做一片美的叶子

二、初读课文。

1.配乐范读课文。

2.学生自读课文。

(1)读准字音,读顺句子。

(2)标出自然段的序号。

(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

三、检查自学情况。

1、出示词语。

形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮

中间肥美飘零回归葱翠嫩绿

2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。 3、指名读词,开火车读,齐读。 4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。 5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。

(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。

6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。

四、感知全文。

1、读了课文,你知道了什么?

2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。

3、学生质疑,教师归纳。

五、教学生字字形,指导书写

1、出示生字。指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

作业设计:

1.练读课文;

2.抄写生字词。

【微语】女人强势不是问题,问题是你得找个愿忍受的男人。

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