《九色鹿》第二课时教学设计之二
执教者：青口小学 李娟
教学要求：
⒈有感情地朗读课文。
⒉理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
教学重点：
有感情地朗读课文，读中感悟文中蕴含的`道理。
教学过程 ：
一、导入 ：
⒈出示九色鹿图，问：这是什么？观察，说说九色鹿的样子，出示句子读。
⒉课文围绕九色鹿写了一件什么事？
二、细读课文。
⒈出示自学要求，学生自学。
自读课文，要求：
①用“”画出描写九色鹿内在美的句子, 用“△△△”标出关键词语。
②用“”画出调达被救后的表现的句子，说说你从中体会到什么，是从哪些词语体会到的，并用“○○○”标出。
2.调达是否守信用？你是怎么知道的？用“————”画出有关句子，用“。”标出关键词语.
三、组织学生汇报。
学生汇报自学情况，相机指导好朗读，并结合观察课文插图。
四、学生听录音，听后质疑。
五、总结：
请同学说一句想说的话。
六、想象：
这件事发生后不久，一天，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来，发现在汹涌的波涛里挣扎的又是调达……
七、作业 ：搜集民间故事，准备参加下节课的“民间故事会”活动。
附：板书设计
救
九色鹿 调达
抓
( 见义勇为) ( 背信弃义)
《九色鹿》第二课时教学设计
《九色鹿》第二课时教学设计
《九色鹿》的第二课时教学设计
第二课时
一、词语复习
调达 发誓 泄露 皇榜
发财 气愤 暴露 斥责
灵魂肮脏 残害无辜 背信弃义
二、品读角色
（一）九色鹿
1、文中出现了哪三个重要角色？
九色鹿 调达 国王 （板书）
1、 他们分别有什么样的特点呢？我们先来看看九色鹿。
默读课文，你觉得九色鹿是一只怎样的鹿？从哪里可以看出来？
（1） 美丽
①第一小节：“它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色。”
②指名读第一小节，读出九色鹿的美丽。
（2）勇敢
①第二小节：“突然，耳边传来了……将落水人救上岸来。”
②文字带有感情的色彩，有时一个词甚至一个字对全篇的理解都起到至关重要的作用。读了这段话，你觉得哪些词用得特别传神？最能表现九色鹿的勇敢？
A、“汹涌的波涛”：情况非常危险。（指导朗读好第一句）
B、“立即”：不假思索，快速行动，毫不犹豫，将自己的安危置之度外。（指导朗读好第二句）
③教师总结：是啊，面对汹涌的波涛，九色鹿丝毫没有犹豫，立即纵身跳入河中救人，她是多么勇敢。
（3）善良
①第四小节：“只要你不想任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
②读好九色鹿与调达的对话。只读对话，不读旁白。
③刚才我们说九色鹿救调达是非常危险的，可是她要的回报却是“只要你不想任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了”，可见她是一只多么善良的鹿。
（二）调达
1、美丽的九色鹿救了落水的调达，从中我们感受到了九色鹿的善良和勇敢，可是读到这里，我们却知道调达向国王告密，出卖加害九色鹿，你觉得调达是一个怎样的人？
补充板书：
（1）背信弃义
①第五小节：“调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。”
②想象一下调达起誓会说些什么？指名学生发誓。
③调达是怎样起誓的？
“郑重起誓”这和一般的起誓一样吗？（“郑重起誓”表示起誓人态度严肃认真，信誓旦旦的样子）
再请一个同学“郑重起誓”。
④“千恩万谢”：感激之情不能自已。
⑤是啊，信誓旦旦的誓言还在耳边，可是最后他却违背了自己的诺言，这样的人我们就叫他“背信弃义”。
（2）恩将仇报
①第三小节：“落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头……”
②获救后的调达刚开始的表现怎样？
③此时他对九色鹿是怎样的感情？你从哪里看出来？
④调达之所以如此感激九色鹿是因为九色鹿对他是救命之恩，可是他最后却出卖了九色鹿，这种人我们就叫他“恩将仇报”。
（3）见利忘义
①第七小节：“调达看了皇榜，心想发财的.机会来啦，就进宫告密。”
②如果老师告诉大家，这皇榜上是这样写的：谁能告知九色鹿的住地，你讲得到全国土地的一半和财产的一半，此时调达会怎么想？
师生情景对话：看来调达已经忘记了当初九色鹿对他的救命之恩，已经忘记了当初许下的郑重的誓言。
③面对重金的利诱，调达最终怎么做的？——进宫告密。
④在这进宫的一路上，调达心情怎样？（指导朗读）
⑤此时，调达一心想的是什么？忘却的又是什么？
这种人我们就叫他“见利忘义”。
（三）品析痛斥
1、面对这样一个“背信弃义”、“恩将仇报”、“见利忘义”的小人，九色鹿是怎样痛斥他的？
2、第八小节：“九色鹿非常气愤，指着……”
指名学生朗读。
3、此时九色鹿的心情怎样？——非常气愤
指名读好这句好话。
4、九色鹿是在怎样的情况下对谁说这席话的？
生命危险是对国王说的。
5、在万分危急的时刻，面度国王的威严，九色鹿义正言辞痛斥卑鄙小人，从中你还觉得九色鹿是一只怎样的鹿？——机智
（四）国王
1、听了九色鹿的话，国王是怎么做的？
2、齐读最后一小节。
从中你觉得这是一个怎样的国王？——知错就改
三、总结
1、背信弃义、见利忘义、恩将仇报的调达受到了惩罚，美丽、善良、见义勇为的九色鹿获得了自由，让我们一起把九色鹿送回那片景色秀丽的山林中，齐读课文第一小节。
2、通过读课文，我们读出了九色鹿的美，国王知错就改的美，也发现了调达的丑，像《九色鹿》这样的民间故事。就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责，真善美最终必定战胜假恶丑。
四、机动
学了这篇课文，你收获了什么？
板书设计：
《九色鹿》的第二课时教学设计范文
第二课时
一、词语复习
调达 发誓 泄露 皇榜
发财 气愤 暴露 斥责
灵魂肮脏 残害无辜 背信弃义
二、品读角色
（一）九色鹿
1、文中出现了哪三个重要角色？
九色鹿 调达 国王 （板书）
1、 他们分别有什么样的特点呢？我们先来看看九色鹿。
默读课文，你觉得九色鹿是一只怎样的鹿？从哪里可以看出来？
（1） 美丽
①第一小节：它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色。
②指名读第一小节，读出九色鹿的美丽。
（2）勇敢
①第二小节：突然，耳边传来了将落水人救上岸来。
②文字带有感情的色彩，有时一个词甚至一个字对全篇的理解都起到至关重要的作用。读了这段话，你觉得哪些词用得特别传神？最能表现九色鹿的勇敢？
A、汹涌的波涛：情况非常危险。（指导朗读好第一句）
B、立即：不假思索，快速行动，毫不犹豫，将自己的安危置之度外。（指导朗读好第二句）
③教师总结：是啊，面对汹涌的波涛，九色鹿丝毫没有犹豫，立即纵身跳入河中救人，她是多么勇敢。
（3）善良
①第四小节：只要你不想任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
②读好九色鹿与调达的对话。只读对话，不读旁白。
③刚才我们说九色鹿救调达是非常危险的，可是她要的回报却是只要你不想任何人泄露我的.住处，就算是知恩图报了，可见她是一只多么善良的鹿。
（二）调达
1、美丽的九色鹿救了落水的调达，从中我们感受到了九色鹿的善良和勇敢，可是读到这里，我们却知道调达向国王告密，出卖加害九色鹿，你觉得调达是一个怎样的人？
补充板书：
（1）背信弃义
①第五小节：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
②想象一下调达起誓会说些什么？指名学生发誓。
③调达是怎样起誓的？
郑重起誓这和一般的起誓一样吗？（郑重起誓表示起誓人态度严肃认真，信誓旦旦的样子）
再请一个同学郑重起誓。
④千恩万谢：感激之情不能自已。
⑤是啊，信誓旦旦的誓言还在耳边，可是最后他却违背了自己的诺言，这样的人我们就叫他背信弃义。
（2）恩将仇报
①第三小节：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头
②获救后的调达刚开始的表现怎样？
③此时他对九色鹿是怎样的感情？你从哪里看出来？
④调达之所以如此感激九色鹿是因为九色鹿对他是救命之恩，可是他最后却出卖了九色鹿，这种人我们就叫他恩将仇报。
（3）见利忘义
①第七小节：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
②如果老师告诉大家，这皇榜上是这样写的：谁能告知九色鹿的住地，你讲得到全国土地的一半和财产的一半，此时调达会怎么想？
师生情景对话：看来调达已经忘记了当初九色鹿对他的救命之恩，已经忘记了当初许下的郑重的誓言。
③面对重金的利诱，调达最终怎么做的？进宫告密。
④在这进宫的一路上，调达心情怎样？（指导朗读）
⑤此时，调达一心想的是什么？忘却的又是什么？
这种人我们就叫他见利忘义。
（三）品析痛斥
1、面对这样一个背信弃义、恩将仇报、见利忘义的小人，九色鹿是怎样痛斥他的？
2、第八小节：九色鹿非常气愤，指着
指名学生朗读。
3、此时九色鹿的心情怎样？非常气愤
指名读好这句好话。
4、九色鹿是在怎样的情况下对谁说这席话的？
生命危险是对国王说的。
5、在万分危急的时刻，面度国王的威严，九色鹿义正言辞痛斥卑鄙小人，从中你还觉得九色鹿是一只怎样的鹿？机智
（四）国王
1、听了九色鹿的话，国王是怎么做的？
2、齐读最后一小节。
从中你觉得这是一个怎样的国王？知错就改
三、总结
1、背信弃义、见利忘义、恩将仇报的调达受到了惩罚，美丽、善良、见义勇为的九色鹿获得了自由，让我们一起把九色鹿送回那片景色秀丽的山林中，齐读课文第一小节。
2、通过读课文，我们读出了九色鹿的美，国王知错就改的美，也发现了调达的丑，像《九色鹿》这样的民间故事。就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责，真善美最终必定战胜假恶丑。
四、机动
学了这篇课文，你收获了什么？
【微语】青丝髻，胭脂唇，念君时亦不见君，梦里唯有闲散人。
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