一、课标要求及解读
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
二、教学内容分析
?首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的基本内容，针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。
三、学情分析
学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。而对于流域开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，使其增加感性认识。
四、三维目标
知识与技能
1、了解田纳西河流域开发的自然背景
2、理解田纳西河流早期开发及其后果
过程与方法
1、通过多途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力
2、创设问题情景，加强师生、生生之间的合作与交流
情感、态度与价值观
通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念;同时由的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划
五、教学重点
流域开发的地理条件、流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施
六、教学难点?
? 流域开发的地理条件
七、教学方法? 启发讲述法、案例分析法、图示法
八、教具准备 多媒体辅助教学
九、教学过程：
：展示位置、发源地、气候、地形、水文、资源对应对图，帮助学生学习和归纳。
ppt展示位置、发源地、气候、地形、水文、资源对应对图，帮助学生学习和归纳。
评价调查报告
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ?
导入 展示海南河流分布图，及近些年海南河流流域开发过程中污染的现状图 直观感受海南河流流域开发中面临的问题，思考：经济发展和流域生态如何协调发展是?带着问题开始新课的学习 从学生所在的地区河流流域开发面临的问题，激发学生学习的兴趣 ? 展示点拨：流域的一些基本概念 理解水系，分水岭，流域等概念，并能准确的从图中判断出分水岭、流域、干流、一级支流、二级支流等 突出知识的糅合和原理的分析，避免照本宣科 组织学生活动：假如你是海南水利局的一名工作人员。你的工作是对田纳西河流域的地理环境做全面考察，然后交一份报告给国会。
提出活动要求：从位置，发源地、气候、地形、水文、资源方面描述田纳西河流域的基本概况。
? 角色扮演：海南水利局的一名工作人员。
学生合作讨论分析：田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境
一、课标要求及解读
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
二、教学内容分析
?首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的基本内容，针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。
三、学情分析
学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。而对于流域开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，使其增加感性认识。
四、三维目标
知识与技能
1、了解田纳西河流域开发的自然背景
2、理解田纳西河流早期开发及其后果
过程与方法
1、通过多途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力
2、创设问题情景，加强师生、生生之间的合作与交流
情感、态度与价值观
通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念;同时由的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划
五、教学重点
流域开发的地理条件、流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施
六、教学难点?
? 流域开发的地理条件
七、教学方法? 启发讲述法、案例分析法、图示法
八、教具准备 多媒体辅助教学
九、教学过程：
：展示位置、发源地、气候、地形、水文、资源对应对图，帮助学生学习和归纳。
ppt展示位置、发源地、气候、地形、水文、资源对应对图，帮助学生学习和归纳。
评价调查报告
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ?
导入 展示海南河流分布图，及近些年海南河流流域开发过程中污染的现状图 直观感受海南河流流域开发中面临的问题，思考：经济发展和流域生态如何协调发展是?带着问题开始新课的学习 从学生所在的地区河流流域开发面临的问题，激发学生学习的兴趣 ? 展示点拨：流域的一些基本概念 理解水系，分水岭，流域等概念，并能准确的从图中判断出分水岭、流域、干流、一级支流、二级支流等 突出知识的糅合和原理的分析，避免照本宣科 组织学生活动：假如你是海南水利局的一名工作人员。你的工作是对田纳西河流域的地理环境做全面考察，然后交一份报告给国会。
提出活动要求：从位置，发源地、气候、地形、水文、资源方面描述田纳西河流域的基本概况。
? 角色扮演：海南水利局的一名工作人员。
学生合作讨论分析：田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境
课标要求：
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
教学目标
(一)知识与技能
1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。
2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3、通过了解田纳西河流域不同时期开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。
(二)过程与方法
1、阅读相关地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点。
2、阅读相关图表，学会分析河流流域开发的自然背景。
(三)情感、态度和价值观
掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。
重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状;
2、分析流域综合开发的措施
(四)重点、难点
难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义
课时安排：1课时
一、背景知识
1、河流与人类的关系
①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河(底格里斯河、幼发拉底河)、黄河—长江、印度河—恒河;
②大河两岸多是人口、城市稠密地区。
2、流域和水系：图
流域(供水区)——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称;一般指地面集水区。
分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
水系(河系)——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。
支流——注入干流;二级支流——注入一级支流;三级支流——注入二级支流。
3、流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。
二、河流各部分与人类活动和生态环境的关系：图(学生读图填表)
组成部分 重要性 保护重点 山地 是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质 应保护它的植被 河流 是流域中开发利用的主要部分 在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护 河谷平原 是人类活动比较集中的地区 是生态环境保护的重点 三、流域开发的自然背景
流域开发的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。
1、地形——多山、地形起伏较大——(影响)水力丰富;陆路交通不便，河流航运作用突出
(分析水力丰富与否从两个方面分析：河流水量的大小;河流的落差)
2、气候——(图)亚热带，温暖湿润气候。降水丰富，冬末春初多降水，夏秋相对较少。
学习方法：(描述气候特征：从气候的两个基本要素——气温和降水两个方面着手。对气温的描述可参考下列数值指标：
描述 酷寒 严寒 寒冷 温和 温暖 炎热 月均温℃ -30℃∽℃ <-20℃ <0℃ 0℃∽℃ 16℃∽℃ >20℃
P56思考：1、田纳西河水主要靠大气降水补给，河流的水量会随降水量的变化而变化。冬末春初多降水，河流在这个季节径流量也最大，其中3月份水位最高;夏秋季降水相对较少，河流流量在这一埋藏也最小，进入枯水期，其中以10月份水量最少。
2、从诺克斯维尔市气温降水柱状图看，田纳西河流域水热条件的匹配并不佳。冬末春初多阴雨，光照少，不利于作物的播种和生长;而在作物生长的旺季——夏季，正是需水量最大的季节，而该季节降水不足，极易形成旱灾，影响作物的生长和成熟。解决的措施就是发展农田灌溉。田纳西河水量圈套，能够为农田灌溉提供充足稳定的水源。
3、水系——对航运影响
⑴有利——水系发达，支流众多;水量丰富;通过密西西比河及其支流通往全国大部分地区
⑵不利——河流落差大;水量很不稳定。
学习方法：分析内河航运发达的条件——
发达——水量大;水量变化小;经济发展程度高
不发达——水量小;水量变化大;经济发展程度低
P56思考：田纳西河进入枯水期时，因水位过低，使吨位大的船只不能通航，将大大影响客货运量。可以通过修建水库大坝的方法调节水量，或是抬高水位。
4、矿产资源——煤、铁、铜、磷、锌、云母等，丰富。
知识储备：矿产分为金属矿和非金属矿。金属矿可分为黑色金属矿、有色金属矿、贵金属和稀有金属等。
常见金属矿：铁、铜、锰、铅锌、钨、钛、镍、金等。
常见非金属矿：石英、云母、磷、盐、煤、石油、天然气、玉石矿等，以能源矿和宝石类矿最为重要。
四、流域的开发早期及其后果
1、18世纪下半叶
人口较少，农业较发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜——对自然环境的影响不大。
2、19世纪后期
人口激增，对资源掠夺式开发——生态环境和社会问题
学习方法：造成一个区域生态恶化的根本原因——
一是人口的增长;二是掠夺式的开发方式
【微语】简单的事重复做，你就是专家;重复的事用心做，你就是赢家。
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