一、教材分析：
本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。
全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了四种提升自信心的可行办法,由主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心。文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力。
二、教学目标：
1．情感目标：通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
教学设计：
第二课时
一、指导学生进行自我测试（课文第二部分）
1、导言：我们已经知道了自信对于一个人的神奇作用，那么，你有几分自信呢？现在就请同学们根据这12个题目来初步测试一下。
2、打开课本，学生如实自我测试（师读题，生作答）。
3、测试的结果是怎样的呢？指名读结果分析。
4、请结果是“信心十足”的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。
二、问题导入：有什么方法可以帮助我们建立自信心呢？
1、自读第三部分。说说作者提供了几个方法。
2、再读课文，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。（可以自己总结，也可以在课文中画出语句。）
3、同桌交流。全班交流。
4、请测试结果为“自信不足”的同学齐读，后指名谈谈自己此时的想法。
5、小组讨论：想想还有哪些方法可以让自己自信起来？全班交流。
三、学习第四部分。
1、自读。本段语言有什么特点？说说应该怎样读？
2、指名读，齐读。
3、说说本段的修辞手法，仿照课文句式补写文中省略号部分。
4、交流。
四、总结：罗曼罗兰说过：“先相信自己，然后别人才会相信你。”自信于每一个人是如此的重要。学了这篇课文，我相信同学们都有各自不同的领悟，文中的哪些句子对你有所触动呢？请画出来，写写自己的体会。
五、作业
1、背诵最后一段。
2、练笔《说说我的优点》
3、搜集关于“自信”的名言或故事。
一导入：
同学们，张老师手上有一张咱们班同学的照片，照片上的这位同学乐观向上，自信大方，与同学相处很受欢迎，学习中努力，认真。他是谁，你们想知道吗？谁愿意上台来，看一下老师手上的这张照片。
你们先不要说他是谁。
台下的同学猜猜他是咱们班的谁？
告诉大家那个乐观向上，自信大方的是谁?
生：我们自己
三个人都说是自己，谁能说一句有关自信的格言来证明自己。
生：天生我才必有用。
生：是金子总会发光的。
他们中谁最自信呢？大家来看答案。
是的，的确是面镜子。刚才我们只是做了一个小游戏，这几位同学能自告奋勇的上台，这一行为本身就是自信的表现。他们就是那个乐观向上，自信大方的学生。用掌声欢送他们下台。
自信是美好品质的体现。拥有了它，就能成为最好的你。我们怎样才能拥有它呢，怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容)
板书课题：做一个最好的你
二新授：
快速读课文，想想课文是由那几部分组成的。
小结：这篇课文作者以中肯，亲切的语言揭示了在我们成长的过程自信的重要性，并告诉我们如何树立自信，从容面对人生。
三探究:
（一）1 大家看这张照片上的姐姐，她长得怎么样？（相貌平平）
2我们再来看一张照片，这为姐姐长得怎么样？（美若天仙）
同学们其实，这两张照片上的姐姐是同一个人，奇迹吧。比尔医生是这个奇迹的创造者，课文中有一句介绍他的话，谁找出来，读一读。
3读句子。
4比尔医生看到了他的创造的杰作后，心情会怎样呢？（高兴）
5做手术后的人，走出医院时他么心情会怎样？（高兴）
真的是这样吗？课文中哪个词语描写他们的吗？他们却灰心丧气？
我们和比尔医生都很觉得她很美，变漂亮了，为什么他还灰心丧气觉得自己相貌平平。深层的原因是什么呢？
生：不自信
6比尔医生也从中悟出了道理：美和丑，并不仅仅在于一个人本来的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
读句子，谈感受
小结; 有的人变美了，但不自信，仍然灰心丧气，觉得自己难看。有的人虽然长相平平，可能还比较丑陋，但总是乐观向上， 信心十足不断地战胜一个又一个困难，走向成功，可见美和丑，并不仅仅在于一个人本来的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。可见自信很重要。
（二）1比尔医生的真的想法对吗？心理学家罗森塔尔为了证实这一观点，做了研究。罗森塔尔的实验是怎么做的？快速读2-3自然段
师：罗是怎样挑选的学生？找出来。你从中感悟到什么？
生：随意。对学生一无所知。
师：是怎样的学生。
生：普通的学生
师：你是这些普通的学生，最后成为优等生。你从中感悟到了什么？
生：老师对自己的期望不同。
师：同样的学生，由于老师对自己的期望不同，为什么会有这样大的天壤之别呢？
生：别人对自己的期望不同，自己对自己的期望，
生：期望会成为前进的信心，走向成功。
2罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论？
出示课件2：一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。
3结论对你的启发？谁能结合前两个例子来谈谈对这句话的理解。
4生：树立自信心很重要。
5小结：罗森塔尔的实验，也叫“自我实现的预言效应”。人一旦有了自信，积极主动性就被调动起来，就能使人的潜能得到最大程度的发挥，也就更容易成功。
（三）我们已经知道了自信对于一个人的神奇作用，那么，你有几分自信呢？现在就请同学们根据这12个题目来初步测试一下。
1、出示课文中的测试题。
2、自我测试。
3、交流测试情况。
4、请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。师统计结果：有这么多的同学对自己充满信心，相信你们一定能做一个最好的自己。
5、请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。
6请没有自信的同学在填否的那项前面写上？老师通过相信通过后面的学习，你们一定会将那问号删除。
出示课件3：心理测试题，请同学自测：
1、我觉得自己有不少优点。
2、我喜欢在课堂上回答问题。
3、与陌生人相处，我很少局促不安。
4、我的小伙伴很喜欢和我一起玩。
5、无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。
6、我常常对自己的表现很满意。
7、我比较容易成为别人的朋友。
8、我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。
9、每次坐在考场上，我总是信心十足。
10、如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。
11、我心理觉得我会成为一个很棒的人，
12、尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。
（四）怎么样才能树立自信呢？
1、读6到9自然段每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。
2、全班交流
3、板书：
喜欢自己
做好小事
为己喝彩
坚持一下
4、齐读板书，
5请自信的同学谈谈自己用那条方法使自己自信的 。结合例子。
生：我很喜欢自己。我觉得自己是独一无二的 。
师：肯定自己，喜欢自己。天生我材必有用。正确的认识自己，不要妄自尊大，但也不妄自匪薄，自惭形秽。这样就会树立自信。
生：还有人用为自己喝彩来增强自信的吗？
师：只要你认真的对待考试了，你要你今天学习比昨天努力了，就应该为自己喝彩。说几句你为自己加油的话。
生：我真是太有才了
生：我最棒。
生：我是超人。
生：我能行。
师：让我们读读这段，为自己加油，
师：你是怎样让自己树立自信的
师：谁是从最喜欢，最拿手的小事做起的。
生;我是从游永做起的。
师：从小事中我们体验到小的快乐，体验到小的成功，自信是建立在认真做好每一件小事上，积少成多，我这样就能建立信心大厦。
师：还有吗？
生：我是在关键时咬牙坚持的。有一次我......
师：说起来容易做起来难，坚持一下也许是你深夜为一道题，再做一次计算。如果你坚持了就会成功。成功者和失败者的区别就是坚持一下。让我们再读一读这部分。
6还有其他的方自信的方法吗？结合课外的成功者的故事。 （自我暗示，他人鼓励，写日记）生：打游戏的方法。
（五）说了这么多树立自信的方法，只要你多多的实践，做好以上几点，坚持下来相信你一定会有所收获与回报，就能拥有自信，就能做一个最好的你。文章用诗一样的语言作结尾，告诉我们怎样的你才是最好的你？
1、自读这段，想想怎样的你才是最好的你？画出自己感受深的句子。 谈谈自己的感受。
2、课件出示4：决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你。
3、谈感受
生：最好的你不在大与小。而是可以像小鱼一样，快乐，活泼，
生：最好的你，我们不一定成为那个万众瞩目的太阳，但我们可以做夜空里的发光的星星，这就是最好的你。
生：可以做一条快乐，自在的小鱼，这就是最好的 。l
4小结：不管我们过去的自信心如何，在自身原有的条件下，最大程度的挖掘自己的潜能，然后从容的面对生活，无论你将成为星星，小路，还是小鱼，小树，小花，小鸟，你都是最好的。
5.谁现在愿意用朗读展现来一个最好的自己。
6.你的朗读让我感受到你的自信。可以合作来读这段
7听了你的朗读老师也想展示一下，师范读谁还愿意来展现那个最好的你。
8、集体朗读。
9、课文结尾写得这样美这是为什么呢？运用了什么修辞手法。比喻和排比 用“小路”“星星”“太阳”“小树”等身边有亲和力的事物为喻，构成排比，生动有力地表现各色人生的美丽。
10大家看这句话后面是什么标点，省略号，是什么的省略？内容的省略，还可以做什么……做天上一只展翅飞翔的小鸟……
生：做一朵自由的白云。
11在小组内合作学习，仿照课文中这两个句子补写文中省略号部分。写在书上，等会交流
“做天上一只展翅飞翔的小鸟--------”
（1）学生补写。
（2）交流补写的情况。
（3）评出最优美的仿写。
12、指名朗读句子。
13再次朗读体会最好的你。
四:发散
通过课文的学习，我们知道树立自信的重要，以及如何在实践中树立自信。我们问一问刚才那些不自信的同学。大家是否针对自己的不足，找到了努力的方向呢？可以用一句有关自信的名言警句来说自己的努力方向。
五：总结
送同学们一句话：
“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。
我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的.你！
这节课老师看了一个不同于以往的你，一个最好的你 。把掌声送给自己。下课。
板书设计：
他人鼓励 做 树立目标
↙ ↓↘
喜欢自己 做好小事 为己喝彩 坚持一下
教材分析
本单元是学生升入六年级后学习的第二单元《美与丑》。本课《做一个最好的你》是为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功；接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态；最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。这是一篇不可多得的心理健康教育素材。
学情分析
由于是六年级学生，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。我们应努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人。
教学目标：
1、情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2、知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3、能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，还记得吗？上周我们上《品社》课时，大家一致评出了我们班人缘最好的两位同学是——（老师特意延长声调）
生（齐声喊道）：苏杭同学和蔡凌烽同学。
师：对了，大家都乐意和他们俩成为好朋友，喜欢和他们一起玩，其中最大的原因是大家都认为他们凡是做事有自信心，乐于帮助别人。（大家都向苏杭同学和蔡凌烽同学投去赞赏的眼光。）
师：一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。你对自己有信心吗？
（有的同学不断点头，一副自信满满的样子；有的同学咧嘴笑了，东张西望，不敢确定；有的同学则把头低了下去······）
师：如何做一个最好的你呢？（板书课题：做一个最好的你）
下面我们就来做一份测验题目，根据自己的情况在（ ）中填“是”或“否”。
（大屏幕上出示这份测验题，学生在纸上填这份测验题）
1、我觉得自己有不少优点。（ ）
2、我喜欢在课堂上回答问题。（ ）
3、与陌生人相处，我很少局促不安。（ ）
4、我的小伙伴和喜欢跟我一起玩。（ ）
5、无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。（ ）
6、我常常对自己的表现很满意。 （ ）
7、我比较容易成为别人的好朋友。 （ ）
8、我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。（ ）
9、每次坐在考场上，我总是信心十足。（ ）
10、如果我做了件傻事，我会同在场的那些人一起大笑，不觉得有多难堪。（ ）
11、我心里觉得我会成为一个很棒的人。（ ）
12、尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。（ ）
（启示：课文中这份测验题能使学生很快对自己的日常行为进行合理的评价，得出相应的结论，大大激发了学生的阅读兴趣。毕竟在语文课文中出现心理测验题，这是很少见的。）《做一个最好的你》教学设计 相关内容:《小露珠》教学设计海底世界说课稿《长城和运河》教学案例《石头书》的教学反思《富饶的西沙群岛》教学反思《爱什么颜色》教学反思第一单元教材分析《孔子拜师》练习测试查看更多>> 小学三年级语文教案
二、交流讨论，引入课文，了解课文意思：
师：让我们来看看同学们如何？老师给大家一份参照文字：
（出示课文第六自然段：
如果你的答案有9至12个“是，祝贺你，你的自信心会帮助你走向成功；
如果有5至个“是”，说明你比较自信，不过有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱；
如果只有4个以下的“是”，这可不太妙。）
生（兴趣盎然，班级气氛活跃，互相看对方的答案，兴致勃勃）
生：老师，我的答案是12个“是”。
生：老师，我的同桌吴冠中只填了3 个“是”。
生：老师，我填了8个“是”。
······
师：垚键，你的答案是12个“是”，太棒了！你是个充满自信的孩子！
生（插嘴）：老师，他太过自信了，过分自信就是骄傲！
生：是啊是啊，垚键很多事都没做好！
生：老师，他对自己的表现很满意，但我们对他的表现不满意！
生：哈哈哈······
师：看来人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件小事上。垚键，老师相信你只要有自信加上持之以恒的精神，一定能做到最好！
（垚键同学的眼睛亮亮的，不断地点头）
师：而吴冠中同学，你为什么只填了3个“是”呢？
生：老师，他太谦虚了！
生：是啊，他是语文科代表，成绩总在班级前5名，又是个守纪律的同学，不但老师，我们大家也都很喜欢他呀！
师：冠中，能告诉大家为什么吗？
冠中同学（很腼腆的一个男孩，说话随时会脸红）：老师，我确实很少课堂上发言，而且我总怕说错了大家会笑话我。我觉得大家印象中我总是最好的，一旦出错，我会很难堪。
生（几个同学齐声回答）：不会的啦！你太给自己压力了！
生：有一句广告词说得好：没有最好，只有更好！
师：看来，培养自信心关键是如何看待自己，那么让我们先来看两则故事。
（出示课文第1至第3自然段，思考：自信心对人真有那么重要吗？）
（启发：从现象到本质，由浅入深地表达主旨，让学生由他人的实例转到对自身的兴趣，感受到自信心的重要性。）
三、朗读两个事例，体会自信心的神奇作用，培养自己的自信心：
师：大家齐读这1—3自然段。
师：你从这两个故事中了解到了什么？
生：美和丑，并不仅仅在于一个人本来的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
生：自信对于我们每一个人来说都是非常重要的。
生：那我们要如何变得自信呢？
师：让我们一起来读读课文第7——10自然段，学习如何树立自信心的方法。
（全班一起朗读课文）
生：我明白了，树立自信心要从喜欢做的，拿手的事开始，做好每一件小事。
生：要经常为自己加油，为自己喝彩。
生：困难时要鼓励自己要紧牙关，再坚持一下。
生：就是要有持之以恒的精神。
生：首先要喜欢自己。我是独一无二的，没有能代替。
（有些学生在偷偷地笑）
生：没错，要做就要做到最好！
生：不想当将军的士兵不是好士兵。
······
师：说得好，不管我们过去的自信心如何，在自身原有的条件下，最大程度地挖掘自己的潜能，再从容地面对生活，你将会是“最好的”。
师：老师送给同学们一句名言：古罗马的西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而又光荣的事业。”与此共勉。
师：下课！下堂语文课我们继续探讨。
四、布置作业。
1、填空：如果不能成为大道，那就当_________________；如果不能成为太阳，那就做__________________；做河里一条________________________，做林中一棵____________________，做草地上一朵______________________，做天上一只___________________________——决定成败的不是________________，而是要做一个_________________！
2、你能根据课文最后一段文字进行仿写吗？
3、找一找有关自信的名言，抄在积累本上，以资鼓励。
最新《做一个最好的你》教学设计范文
教学目标：
1．情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
教学重点、难点：
通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
教学准备：
1、组织学生写出对同桌的评价，只写优点。
2、收集有关自信的名言或广告词。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
最近老师收到了一封信，信中有位学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。
教师：有类似心理状态的同学请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。）
出示心理测试题，请同学自测：
1、我觉得自己有不少优点。（）
2、我喜欢在课堂上回答问题。（）
3、与陌生人相处，我很少局促不安。（）
4、我的小伙伴很喜欢和我一起玩。
5、无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。
6、我常常对自己的表现很满意。
7、我比较容易成为别人的朋友。
8、我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。
9、每次坐在考场上，我总是信心十足。
10、如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。
11、我心理觉得我会成为一个很棒的人。
12、尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。
师统计结果：有这么多的同学对自己充满信心，相信你们一定能做一个最好的自己。
板书课题：做一个最好的你
师：这是一篇议论文，与我们以往不同的是开始说自己的观点，用事实证明自己的观点是对的。
二、探究学习
（一）学习第一部分
1、指名读第一自然段，说说读明白了什么？
师：作者列举了容貌美丽却依然灰心丧气的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。
2、罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读23自然段，说一说。
师：大家注意罗森塔尔说的这句话其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。进一步印证了自信心的神奇作用。
师：用事实开头，运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。
（二）学习第二部分
1、罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发？
2、怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？
师：我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采有了修辞手法，什么手法？
师：向学生推荐一些可以调查自己自信心情况的测试题。
（三）怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分。
1、指名个人读，有几种方法？
第7自然段采用了什么修辞手法？
2、为记住这些方法，老师编了儿歌：
你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩
你拍二，我拍二，做好小事很重要。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。
你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺。
3、在你失去信心时你是怎样做的？
（姚明的故事、高红的故事）
（四）结尾的部分
1、文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。
2、这部分采用了什么修辞手法？
3、学生试着仿写
范例1：
如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。
如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。
如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。
范例2：
如果不能成为大厦，那就当一个基石。
如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。
如果不能展翅飞翔，那就默默行走。
三、总结：
送同学们一句话：
自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀。
我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的'心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！
四、教学资源：
课外阅读毕淑敏的《我很重要》。
第二课时
一、罗森塔尔的实验得出了什么结论？对你有什么启发？
二、联系身边的所见所闻，进一步深化认识。
1、你知道哪些有关自信的广告词，分析一下它们好在哪里。
2、说说你知道的相关名言警句，并谈谈你的认识。
三、互找优点，激发自信。
1、拿出课前写好的同桌的优点，交给同桌，并真诚的告诉他（她），他（她）其实很优秀，可举例说明。
2、此时此刻，你想说什么？拿起笔，写在我的视角里。
四、别出心裁――发散思维
自信是一种美好的品质，是我们取得成功的必须条件。可是，不加分析，盲目自信，就会变成自负、自满，这就会给我们带来害处。
讨论：过分自信――自满、自负，带来的害处。
（可借鉴望洋兴叹、龟兔赛跑、马谡失街亭等故事来说明。）
五、自由谈本节课的收获。
课文《做一个最好的你》教学设计
教学目标：
1．情感目标：通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
教学重点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
教学难点：体会文章亲切、自然的文字风格。
课时：二课时
第一课时
教学过程：
一．导入：
《龟兔赛跑》的故事大家都很熟悉，那有谁能告诉大家，那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的的小兔子呢？（引出关于自信的话题）如果我们每一个人都能充满自信，我们会不会成为最优秀的那一个呢？好，我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样《做一个最好的人》。
二．自主学习
（一）检查字词
擅长shàn：在某方面有特长。
灰心丧气sàng：（因遭到困难、失败）意志消沉。
蓬勃péng
bó：繁荣、旺盛。
（二）自由朗读课文，初步感知课文。
交流整体感受：可以从文章的写法和思想上来谈。
三．合作学习
（一）交流文中小测试的结果喜欢自己
1．说一说自信给成长带来的优势，介绍增强自信的方法。从小事做起
为自己喝彩
坚持一下
2．同学之间互评对方身上值得自己学习的优势。（要结合具体的`事例来评价）
（二）理清文章结构（不求一致，把握一定标准即可）
第一部分：（开头—“他们真的变得聪明了”）以正反两个例子开头，引出下文对自信的讨论。
第二部分：（“一个人只要有自信”—“怎样才能变得自信”）测试自信心的试题，并论述几种增强自信心的方法。
第三部分：（“自信首先是要喜欢自己”—“再坚持一下”）作者读“最好的你”的理解。
四．学生小结
学生谈本课时的学习收获，主要从知识和思想两方面谈。
五．板书
《做一个最好的你》
自信
能做最好————做成最好
教后记：
第二课时
教学重点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
教学过程：
一．探究学习
（一）理解全文的基础上，说说自己的独特感受。
1．学生要正确把握自信的尺度，讨论“过分自信——自满，自负带来的害处”。
2．请同学们交流搜集的古今因自信成功的人物事迹，以及因过度自信而导致失败的人物事迹，加深对自信和自负的利弊的理解。
3．深入阅读课文，并思考以下问题：
文章的语言给你留下了怎样的印象（并举例说明）
（1）亲切、自然，符合学生的年龄特点，无说教痕迹。
多处告诉读者运用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是个好孩子”，“祝贺你”，“没关系”，这些句子都恰如其分地引起了读者对自信心的反思与重视。
（2）文中运用了哪些修辞手法，效果如何？
比喻：“建立信心大厦……”以“大厦”喻信心，以“每一块砖”喻身边小事，仿佛学生建立自信的过程，就是一个浩大的工程。
拟人：“不自信的感觉……捣捣乱”似乎“不自信的感觉”是个调皮的孩子，说明不自信有一定的破坏力。
排比：第十段（比喻构成排比）用“小路”“星星”“太阳”“小树”等身边有亲和力的事物为喻，构成排比，生动有力地表现各色人生的美丽。
二．拓展学习：练笔仿写第十段，注意修辞方法的运用。
三．回顾反思
1．学生小结本节课的学习收获以及学完本课的启示。主要侧中谈自信在生活、学习中的作用。
2．老师总结：
我们的课本当中还有许多这样富有人文魅力的文章等待我们去学习，可这需要你们有一颗愉快而且充满自信的心，需要你们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！
四．作业：
1.背诵第十段
2.完成仿写
五．板书：
做一个最好的你
自信
《做一个最好的你》优秀教学设计
教学目标：
1、通过多样的教学活动以及对文章的学习，明确自信心对我们成长的重要性，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2、有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。
3、学习运用事例说明观点的写作方法。
教学重点、难点：
通过多样的教学活动以及对文章的学习，明确自信心对我们成长的重要性，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
教学方法:
质疑、启发、指导、检测
学习方法：
朗读、思考、交流、仿写
教学准备：
1、多媒体课件；
2、收集有关自信的名人名言和名人自信的故事。
上课时间：9月24日
教学过程：
一、激趣导入：
1、播出刘翔复出获奖的一条新闻。
2、师启发问：飞人刘翔在北京奥运会上因伤病退出，13个月后复出获亚军，刘翔为什么会有这么精彩的复出？
3、师小结导入：可见，自信对一个人的成功多么重要，今天我们要学习的这篇文章《做一个最好的你》，作者围绕自信心这个话题都讲了哪些内容？
二、初读课文，整体感知。
1、默读课文。
2、说说作者围绕自信心这个话题都讲了哪些内容？
三、探究学习
（一）学习第一部分
1、指名读第一自然段，说说读明白了什么？
师：作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的`重要性这一观点。
课件出示：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
师问：你认同他的看法吗？说说你的理由。
过渡：比尔的想法对吗？心理学家罗森塔尔做了实验。
2、罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段，说一说。（学生用自己的话回答。）
师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。
3、师小结：课文用事实开头，运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。
（二）学习第二部分
1、罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发？
2、怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，学生自测。
师问：答案中有九至十二个“是”的同学请举手？
师说：祝贺你们，你们的自信心会帮助你们走向成功的。那么你们平时是如何看待自己的？（学生自由发言）
师问：答案中有五至八个“是”的同学请举手？
师说：这说明你们比较自信，不过有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱。
师问：答案中只有四个以下“是”的同学请举手？
师说：你们的情况有些不太妙，不过不会更糟糕。谁来谈一谈你现在最需要解决的难题。
过渡：下面老师就来告诉你们如何树立自信心。
（三）怎样才能树立自信心呢？我们来看第三部分。
1、读第三部分每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提高概括能力)
2、全班交流。(合作学习,明确作者的写作目的)
板书：喜欢自己
做好每件小事
为自己喝彩
再坚持以下
4、交流：还有哪些是自己自信的方法？(知识的拓展,使学生更加自信.)
5、用关于自信的名人名言和名人自信的故事提醒自己，也是树立自信的方法，分小组交流自己搜集的关于自信的名人名言和名人自信的故事
6、齐读这一部分。
（四）结尾的部分
1、文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。
2、这部分采用了什么修辞手法？
3、学生试着仿写
总结：最后老师送同学们一段话：自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀。我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！
四、课堂检测：
1、课文以（ ）为话题展开论述，告诉了我们（ ）的重要性。
2、课文第三部分告诉了树立自信心的方法。首先是（ ），其次是（ ），再次是（ ），最后是（ ）。
五、布置作业：
1、背诵最后一个自然段。
2、在日记本上把自己遇到困难坚持下来的事写一写。
【微语】让我们成为小太阳，照亮彼此的人生路，温暖每一个阴暗的角落。
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