一、
飘荡 愉快 枫林 环绕 倒映 情景 波涛 飘零 茁壮 葱翠 奉献 肥美
二、
凉爽——清凉 赶紧——连忙 突然——猛然 关怀——关心
三示例：
唱歌 阳光 干净 走路 热水 尽兴 跳舞 夏日 开心
四、示例：
乌云密布 狂风暴雨
电闪雷鸣 乌云密布，天空突然暗了下来，眼看着一场狂风暴雨即将袭来，小明赶紧跑过去关窗。
五、示例：
《山居秋暝》(唐)王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
《秋词》(唐)刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
六、示例：
盛开的梨花像雪花一样好看。
我们不仅要学习书本知识，还要亲身去实践。
在春风的吹拂下，柳条向我们伸出温柔的小手。
七、
2 4 1 5 3
八、
连绵不断 大雨滂沱
湖光山色 夕阳西下
九、
荡起双桨 推开波浪 美丽的白塔 环绕
生活 学会从生活中学习
夏日的傍晚常会有雷阵雨，一下起来就是大雨滂沱。
根深蒂固 根深叶茂 叶落归根
提示：选择你最近读过的一本书，写出作者和主要内容，并写出你喜欢的一句话，并说说理由。
霜叶红于二月花 杜牧
因为 爱
十、
得意 害羞 灵活 毫不示弱 结实 一声不吭
特别长 灵活 粗笨 结实 摘下树梢上的红果子
缩进缩出 拖犁 拉车
为人类干活
一、
燃烧 壮丽 脸庞 由于 纯净 掩映 清澈见底 心旷神怡
二、
橘黄 银灰 珍珠白 血红 天蓝
蜜橘 窗帘 波纹 鲜血
荡漾 喷吐 抖动 掠过 映照
三、
倒映 掩映 映照
景象 气象 情景
四、
东西的一头向下 将近 流传
表示整个，全 表示同一最小正整数
五、
我们在进行大扫除活动。
这是小明新买的书包。
看了这本书，我明白了一个道理。
六、
(一) 原野热闹非凡。
大豆 高粱 榛树叶子
笑声 脸庞、演唱 成熟
红如火
比喻 拟人
(二) 美丽 艳丽
鱼肚白 淡红 深红 金黄
火球 红日 镶了边的金刚钻 露珠
时间 清晨朝霞和日出
喜爱和赞美
一、读拼音，写汉字。
二、yí jì jiāo juǎn kǎo chá xiōn pú mí cán
( 遗迹 ) ( 胶卷 ) ( 考察 ) ( 胸脯 ) ( 迷藏 )
lì shǐ lǚ xín sàn bù yǎn wàn zhèn jīn
( 历史 ) ( 旅行 ) ( 散步 ) ( 仰望 ) ( 震惊 )
二、给红色字选择正确的读音。
停当( dàn ) 转告( zhuǎn ) 鞠躬( jū ) 面包渣( zhā )
流域( yù ) 陨石( yǔn ) 婉转( wǎn ) 摄影师( shè )
三、组词。
四、郊( 郊外 ) 惜( 珍惜 ) 诚( 诚意 ) 秦( 秦国 ) 社( 社会 )
胶( 胶卷 ) 借( 借出 ) 城( 城市 ) 春( 春色 ) 杜( 杜鹃 )
四、照样子，写词语。
( 自由自在 ) ( 自高自大 ) ( 自私自利 ) ( 自作自受 )
( 安安稳稳 ) ( 风风雨雨 ) ( 家家户户 ) ( 结结巴巴 )
( 不干不净 ) ( 不慌不忙 ) ( 不知不觉 ) ( 不折不扣 )
五、在括号里填上合适的词。
一(名)摄影师 三(只)灰雀 五(辆)电车 一( 家 )杂志社
两( 台)照相机 六( 块 )石头 一( 位 )朋友 一( 头 )白发
六、写出下列词语的近义词。
著名( 闻名 ) 喜爱( 喜欢 ) 明媚( 灿烂 ) 震惊( 惊讶 )
七、给下面的句子加上标点。
小男孩摆弄了很久很久 ， 说 ：“ 一切准备停当 。”
“ 一定会飞回来 !” 男孩肯定地说 。
“ 是的 。” 小男孩站起来 ， 鞠了个躬 ，“ 请让我进去吧 !”
八、选择合适的关联词语填空。
( 如果 )( 就 )
( 一 )( 就 )
( 无论 )( 还是 )
九、按课文内容填空。
( 聪明在于学习 )( 只要肯登攀 )。
( 中华之崛起 )( 刻苦劳动 )( 李四光 )
十、阅读短文，回答问题。(9分)
短文共有( 3 )个自然段。主要讲了晋朝青年(祖逖 )的故事。
“闻鸡起舞”的意思是 比喻志士及时奋发 。
我还能写出带有动物名称的成语(至少2个)
鸟语花香 鹤发童颜 鹤立鸡群
写出短文中祖逖刻苦练功的句子。
从此以后，无论是凛冽的寒冬，还是炎热的酷暑;无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武
一、
飘荡 愉快 枫林 环绕 倒映 情景 波涛 飘零 茁壮 葱翠 奉献 肥美
二、
凉爽——清凉 赶紧——连忙 突然——猛然 关怀——关心
三示例：
唱歌 阳光 干净 走路 热水 尽兴 跳舞 夏日 开心
四、示例：
乌云密布 狂风暴雨
电闪雷鸣 乌云密布，天空突然暗了下来，眼看着一场狂风暴雨即将袭来，小明赶紧跑过去关窗。
五、示例：
《山居秋暝》(唐)王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
《秋词》(唐)刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
六、示例：
盛开的梨花像雪花一样好看。
我们不仅要学习书本知识，还要亲身去实践。
在春风的吹拂下，柳条向我们伸出温柔的小手。
七、
2 4 1 5 3
八、
连绵不断 大雨滂沱
湖光山色 夕阳西下
九、
荡起双桨 推开波浪 美丽的白塔 环绕
生活 学会从生活中学习
夏日的傍晚常会有雷阵雨，一下起来就是大雨滂沱。
根深蒂固 根深叶茂 叶落归根
提示：选择你最近读过的一本书，写出作者和主要内容，并写出你喜欢的一句话，并说说理由。
霜叶红于二月花 杜牧
因为 爱
十、
得意 害羞 灵活 毫不示弱 结实 一声不吭
特别长 灵活 粗笨 结实 摘下树梢上的红果子
缩进缩出 拖犁 拉车
为人类干活
一、易读错的字
惠崇(chóng) 芦芽(yá) 泥融(róng)
鸳鸯(yuān yāng) 减(jiǎn)少 河豚(tún)
伶(líng)俐 掠(lüè)过 荡漾(yàng)
几痕(hén) 形(xíng)成 沾(zhān)水
闲散(sǎn) 凑(còu)成 饱胀(zhàng)
破裂(liè) 姿势(zī shì) 随(suí)风
仿(fǎng)佛 昆(kūn)虫 款(kuǎn)款地
瞎(xiā)子 备忘录(lù) 黑绸(chóu)
二、易写错的字
融：左下里面是“点、撇、横、竖”;
崇：上下结构，下面是“宗”;
聚：上下结构，下面是“”;
倦：右下部分是“”，不要写成“巳”;
瓣：左中右结构，中间是“瓜”;
露：上面的雨字头写法为“ ”。
三、重点词语
融化 燕子 鸳鸯 优惠 崇高 芦芽
梅花 小溪 广泛 减法 绝句 杜甫
花草 春风 取长补短 凑成 吹拂
聚拢 赶集 形成 掠过 偶尔 沾水
疲倦 纤细 痕迹 乌黑 剪刀 活泼
春日 轻风 洒落 加入 春光 湖面
电线 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势
仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香
赶紧 圆盘 眼前 画家 本领 飘动
了不起 花骨朵儿
四、多音字
行háng(银行)xíng(行走)得děi(我得)dé(得到)
地de(高兴地)dì(地球)杆gǎn(枪杆儿)gān(电线杆)
散sàn(散步)sǎn(闲散)圈juàn(羊圈)quān(圆圈)
佛fó(佛像)fú(仿佛)挨ái(挨冻)āi(挨着)
骨ɡǔ(骨头)ɡū(花骨朵)蚂mǎ(蚂蚁)mā(蚂螂)
五、形近字
芽(芦芽)牙(牙齿)庐(庐山)芦(芦芽) 粘(糖粘牙)沾(沾水)
辨(分辨)瓣(花瓣)账(账目))胀(饱胀) 篷(帐篷)蓬(莲蓬)
资(资助)姿(姿势)拂(拂尘)佛(仿佛) 班(班级)斑(斑纹)
巨(巨大距(距离) 稠(稠密)绸(绸缎) 馍(馍馍)膜(膜翅)
六、近义词
融—溶 暖—热 满—遍 欲—想 尽—完
添—增 偶尔—偶然 轻快—轻盈
平添—增添 聚拢—聚集 姿势—姿态
清香—芳香 雪白—洁白 破裂—分裂
仿佛—好像 琢磨—考虑 形象—形态
灵敏—敏捷 可能—也许 讨厌—厌恶
七、反义词
迟—早 香—臭 暖—冷 外—里(内)
短—长 晴—阴 减—加 晚—早
聚拢—分散 平添—缩减 乌黑—雪白
轻快—笨重 活泼—呆板 先知—后觉
偶尔—经常 伶俐—迟钝 展开—合拢
饱胀—干瘪 赶紧—迟缓 美—丑
挨挨挤挤—疏疏朗朗 讨厌—喜欢
完整—残缺 灵敏—迟钝 漂亮—丑陋
一、
燃烧 壮丽 脸庞 由于 纯净 掩映 清澈见底 心旷神怡
二、
橘黄 银灰 珍珠白 血红 天蓝
蜜橘 窗帘 波纹 鲜血
荡漾 喷吐 抖动 掠过 映照
三、
倒映 掩映 映照
景象 气象 情景
四、
东西的一头向下 将近 流传
表示整个，全 表示同一最小正整数
五、
我们在进行大扫除活动。
这是小明新买的书包。
看了这本书，我明白了一个道理。
六、
(一) 原野热闹非凡。
大豆 高粱 榛树叶子
笑声 脸庞、演唱 成熟
红如火
比喻 拟人
(二) 美丽 艳丽
鱼肚白 淡红 深红 金黄
火球 红日 镶了边的金刚钻 露珠
时间 清晨朝霞和日出
喜爱和赞美
初中语文羚羊木雕同步测试题和答案
1．给下列多音字注音。
2．下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当
（ ）
①月亮出来了，________的，我不禁打了个寒颤。
②我________地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
③妈妈的目光________地盯着我。
④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他________地点燃一支烟。
A．冷冷 轻轻 紧紧 静静 B．凉凉 轻轻 紧紧 慢慢
C．白白 缓缓 冷冷 悄悄 D．白白 轻轻 紧紧 缓缓
3．本文的中心意思是
（ ）
A．写家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾。
B．写“我”将羚羊木雕送给万芳，表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。
C．写“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表现了父母虽爱儿女，但不了解少年心理，重财轻义的狭隘思想。
D．写“我”将羚羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过，赞美少年朋友忠诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年之心，尊重他们之间的友谊。
4．根据意思写成语。
①久久地注视着一个地方。
（ ）
②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。
（ ）
③完全不放在心上。
（ ）
④说话时的声音和脸色都非常严肃。
（ ）
语段点将
①我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的.好朋友。
②上幼儿圆的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
③上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着完。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”
④当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。
⑤“为什么你不说裤子是我的？”
⑥她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”
⑦我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
1．这段文字刻画的主要人物是________，在刻画这个人物时，扣住的两个字是________________。
2．这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是
（ ）
A．肖像描写 B．动作描写 C．语言描写 D．心理描写
3．联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是
（ ）
A．顺叙 B．倒叙 C．插叙 D．补叙
4．这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上
A．概述：______________________________________________。
B．具体叙述：
【答案】
1．略 2．A 3．D 4．①目不转睛 ②形影不离 ③满不在乎 ④声色俱厉
1．万芳 仗义 2．C 3．C 4．A．①② B．③④⑤⑥⑦
【提示】
“点将过关”第3题：选择答案时，一定要注意题干中“联系上下文来看”这一限制。
语文课文《我的信念》同步练习题及答案
一、积累运用
1.读拼音，组词写字。
(1)执zhuo( ) 鞭ce( ) 报chou( )
(2)闲xia( ) she( )望 ao( )恼
2.品味语言，将下列词语填入合适的空缺处。
梦幻埋头集中纯碎
(1)我总是耐心地把自己的努力________在一个目标上。
(2)我丈夫和我专心致志，像在________中一般。
(3)我们都认为不能违反我们的________研究观念。
(4)这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里________工作的主要原因。
3.填写下边词语中缺少的字，并解释它的意思。
(1)坚________不拔( )
(2)专心________志( )
(3)获益________浅( )
(4)________然长逝( )
(5)问心无________( )
4.下列表述不是居里夫人工作条件的是
[ ]
A.除了做实验外，她还得煮饭、烧菜、洗衣、照顾小孩，并照料年迈的公公。所以她的手像工人一般粗糙。
B.少女时期她在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。
C.夏天，炎热的仓库内弥漫着浓浓的烟雾，居里夫人身上的工作服被灰尘和汗水染得脏兮兮，眼睛、喉咙也被烟熏呛得刺痛，可是她仍坚持不懈地用大锅提炼矿石。
D.寒冬时，窗户也必须随时洞开，免得气体无法排出去而导致中毒，因此她往往冻得连握笔做记录都成问题。
5.用“鞭策”“水晶”“梦幻”写一段话。
二、阅读理解
(一)
我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的.利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。
6.从选文看，居里夫人是怎样对待财富的?
7.从选文看，居里夫人的最大愿望是什么?
8.“我坚信我们是对的”指的是一种什么样的精神境界?
(二)
意识与无意识理论
1929年，著名的心理学家弗洛伊德提出了轰动一时的“意识和无意识及其对行为影响的理论”。但这一理论未能使他获诺贝尔奖。一些传记家说，弗洛伊德死前一直认为，十年后诺贝尔奖评委会会打电话告知他获奖。但因在诺贝尔活着的时代，心理学处于早期发展阶段，因此心理学理论不会被列入评奖范围，研究心理学的人必然会被拒之门外。
弗洛伊德曾对20世纪产生过巨大的影响。他的《梦的解析》一度被人们认为是揭开了20世纪序幕的著作。《梦的解析》是弗洛伊德的代表作，也是精神分析学的奠基作，同时也可以看做是20世纪人文社会科学最重要的文献之一。《梦的解析》是弗洛伊德用了两年多的时间完成的，差不多十年以后才为人们所重视，在弗洛伊德有生之年就再版了八次，并有了近十种文字的译本。弗洛伊德在很长的时间内一直被视作与马克思、爱因斯坦等伟人并列的20世欧美思想家之一。
9.从文章中看出，弗洛伊德与诺贝尔奖擦肩而过的原因是什么?
10.《梦的解析》是一部具有什么价值的著作?
11.弗洛伊德是一位什么样的人物?
三、写作练习
搜集、筛选、梳理有关诺贝尔奖的材料，在下列题目中任选一题，全班展开交流。
(1)诺贝尔其人(2)诺贝尔奖之最(3)诺贝尔奖获得者的故事
答案：
一、1.(1)著 策 酬(2)暇 奢 懊2.集中 梦幻 纯粹 埋头3.韧柔软而结实 致 尽，极 匪 非， 不 猝 突然 愧 愧疚4.B(因为B项是说求学)5.(略)
二、6.对财富不感兴趣，抛弃了一笔财富，没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。
7.在一个自由的国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。8.纯碎研究的观念。9.诺贝尔活着的时代，心理学处于早期发展阶段，因此心理学理论不会被列入评奖范围。10.一度被人们认为是揭开了20世纪序幕的著作，是精神分析学的奠基作，可以看做是20世纪人文社会科学最重要的文献之一。11.著名的心理学家，20世纪欧美思想家之一。
三、(略)
语文课文范进中举同步练习题及答案
一、基础知识
1．给下列加点字注音：
腆着（ ） 啐了一口（ ） 兀自（ ） 轩敞（ ）（ ）
2．课文选自 ，这是一部 小说，作者 ，清代小说家。
3．读古典小说，要注意品味区别与现代汉语似是而非的词，看看下面加点的词，古今意义相同吗？
⑴这些同案的人约范进去乡试。
⑵到城里乡试。出了场，即便回家。
⑶凡事要立起个体统来。
⑷把方才那些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来。
⑸在下倒有个主意。
4．“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”一句中，作者为什么用“横披”而不用“披”，为什么用“腆着”而不用“挺着”？
5．读全文，把握情节发展思路，完成下表。（下行每空只限填四字）
开端
再发展
结局
告贷应试
屠户治疯[
6．文中写范进邻居送蛋、送酒、送米，又出主意为他治病，是否为了表现“邻里情”？[
二、同步解读
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把，两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录入和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
7．以上文字描写的场面是( )
A．范进发疯 B．范进乐极生悲 C、范进得病 D．范进喜极至疯
8．作者对范进发疯的'病态描写生动而有层次，可以分为四小层，用最短的文字概括每层内容。(每层不超过四个字)
(1)
(2)
(3)
(4)
9．画线句运用的表现手法是( )
A．对比强调 B．描写烘托 C．讽刺夸张 D．借物抒情
10．选段除正面描写外，还有侧面描写，找出侧面描写的人物?从这些人对范进的态度上可以看出世人怎样的心态?
11．“不由分说，就往门外飞跑”中的“飞”字是否恰当，为什么?
12．试分析范进中举后疯癫的原因。
参考答案：
1．tiǎn、cuì、wù、xuānchǎng
2．《儒林外史》；章回体长篇讽刺；吴敬梓
3．⑴古：一同考取秀才；今：一起作案
⑵古：就；今：即使
⑶古今都是“规矩”之意
⑷古：顾虑；今：谨慎
⑸古今意都为对自己的谦称。
4．这两个词勾画出了胡屠户粗俗的嘴脸。（意思相近即可）
5．横向上：发展、高潮；下：考中秀才；喜极而疯；举人来访（意思相近即可）
6．不是。足见世太人情的炎凉。中举前众人不理不问，中举后他们趋炎附势，巴结权贵。（意近即可）
7．D
8．(1)昏倒
(2)疯跑
(3)跌倒
(4)疯走上集
9．C
10．范进的家人，报录人，邻居。趋炎附势。
11．恰当。写出了范进的疯劲。
12．范进受科举制度毒害之深，热衷功名，醉心科举，屡试不中，而今意外中举，神经承受不了，喜至于疯。
初二语文课文《马说》同步练习及答案
一、基础知识
1.本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有_______的美誉。后世称其为________。为_________之一。是唐代_________的领袖。
2.找出文中的通假字并解释。
3.解释下列句子中加黑的词语：
⑴骈死于槽枥之间()⑵不以千里称也()⑶一食或尽粟一石( )
⑷食不饱()⑸且欲与常马等不可得()⑹策之不以其道()
⑺鸣之而不能通其意()⑻执策而临之()⑼只辱于奴隶人之手()
4.用原文语句回答下列问题。
⑴千里马被埋没的根本原因是：________________________________________。
⑵千里马被埋没的直接原因是：________________________________________。
⑶千里马有怎样可悲的遭遇：____________________，____________________。
⑷点明全文主旨的句子是：__________________________________________。
⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：____________________________，______________________________。
⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________!________________________?___________________________。
⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。
⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________，_________________________________。
⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_______________________________，___________________________________。
5.⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_____________。
⑵在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，___________________”。
二、阅读研究
6.本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么?
7.首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用?指明了千里马和伯乐的什么关系?
8.“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?
9.“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?
10.“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解?
11.“安求其能千里也?”一句用了什么修辞方法?其作用是什么?
12.找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?
13.读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马'时”你有什么感受?
14.本文结尾两句，对全文有什么作用?
15.“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?
16.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?
17.作者的人才观中什么?你对这种人才观是怎样看的?
18.联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?
19.龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?谈谈你的看法。
20.“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点?请做简要阐述。
21.根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。
有志_______________________;无才__________________________。
22.“世有伯乐，然后有千里马。”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。(补充后不少于七言)
有____________方显___________________________;
无____________岂有___________________________。
23.根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。
上联：_____________________________________;
下联：_____________________________________。
24.有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。
上联：良马有幸遇伯乐下联：_____________________________________。
25.有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。
上联：世上岂无千里马;
下联：____________________________________。
26.你认为要成为千里马应如何去做?
27.学完《马说》后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。
28.本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁?
29.古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。
30.在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要?请举例说明。
31.在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质?
32.作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点?
33.作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么?
三、阅读拓展阅读下文，回答问题。
古之君王有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请求之。君遣之，三月得千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金!”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是，不能期年，千里之马至者三。
34.用“/”给文中无标点的文字断句。
35.解释下列词语在文中的意思。
捐()遣()期年()市()
36.这个故事的寓意是什么?
参考答案
一、基础知识
1——5略
二、阅读研究
6.伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。
7.提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。
8.统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。
9.愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。
10.有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。
11.反问。表达作者愤怒谴责"食马者"的思想感情，增强了语言的气势。
12.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把"食马者"的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。
13.对千里马的.遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。
14.点明文章主旨。"不知马"三个字是文章主旨所在。
15.千里马的特性。
16.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
17.作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。
18.可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。
19.《马说》强调的是要善于发现人才，重用人才;而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。
20.言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。
21.有志难成千里马;无才可作老黄牛。
22.伯乐，槽间千里马;刘备，隆中决策人。
23.伯乐识良马，明主觅贤才。
24.贤才无辜逢昏君。
25.人间难得九方皋。
26.此题为开放题,回答合情合理即可,如：应从"普通马"做起，然后才能脱颖而出。
27.识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。
28赤兔马主人是关羽;的卢马主人是刘备。
29.刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
30.言之成理，例证恰当即可。如认为千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要
在黑暗中徘徊多久?
31.首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。
32.言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。
33.需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。
三、阅读拓展
34.王/者/得/曰/请
35.捐：花费遣：派遣期年：满一年市：值
36.告诫君主，要想得到人才必须有求贤若渴的诚心，要不惜重金。
以上就是初二语文同步练习：马说，数学课带给我们的不只是愉悦，更是心灵的成长。
高一语文大堰河我的保姆同步测试题带答案
一、下列加点字注音有误的一项是 ( )
A、典押diǎn yā 忸怩niǔ niè 凌侮líng wǔ
B、叱骂chì 醉酒zuì 咒语zhu
C、拥抱yōng bào 娇美jiāo 漂泊piāo
D、荆棘jīng jí 辉煌huī huáng 悄然qiǎo
二、给下列两组字注音，并分别用它们组词
檐 赡 瞻 澹澹 谵
侮 悔 霉 晦 诲
三、说说下列诗句中几个词语的含义
1.“大堰河以养育我而养育她的家。”这里前一个“养育”的意思是______;后一个“养育”的意思是_________。
2.“大堰河曾做了—个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”。这里的前一个“梦”指的是_______，后一个“梦”指的是___________。
3.“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，/为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，/为了他，走到她的身边叫一声‘妈’”，这里第一个“为了”是词，表示___________;第二个“为了”是_______词，表示______________________;第三个“为了”是__________词，表示___________。
四、诗人在第二节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的。”诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，在第十一节中也有这样的称代变化。这种称代上的变化，在表达上有什么作用?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、什么叫谐音?试从课文以外举出两个运用谐音的例子来
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
六、认真理解题意，按下面的要求回答问题
1.课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”。作者为什么这样做?( )
A.偶然的，没有内在的含义。
B.觉得“大叶荷”不好听，所以利用谐音改为“大堰河”。
C.因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。
D.因为家乡有一条河叫“大堰河”，正好和“大叶荷”是谐音。
2.“我是地主的儿子;也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。”这句坦诚的声明告诉我们 ( )
A.“我”虽然出身于地主家庭，但是，却是农民的儿子。
B.“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。
C.“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。
D.“我”不忘养育之恩。
3.“大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。”作者一再强调“乳儿不在她的旁侧”是为了说明 ( )
A.大堰河死得很凄凉。 B.大堰河临死时仍在牵挂她的`乳儿。
C.“我”回家后和大堰河家失去联系。 D.“我”的遗憾自责的心情。
4.结尾中说这首涛也是献给“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明
A.诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。
B.诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己—样的乳儿在感情上的共鸣。
C.诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。
D.诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。
5.为了加强情感和音节的旋律，诗中采用了什么样的修辞手段? ( )
A.排比 夸张 重复 B.对比 重复 拟人
C.重复 排比 对比 D.借代 对比 排比
七、拓展训练
(1)对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( )
我爱这土地
艾青
1938年11月17日
假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……
A.诗中作者将自己比喻成“鸟”，未用“珠圆玉润”之类词语来修饰，而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使读者体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，这里用“被暴风雨打击”“永远汹涌”“无止息地吹刮”等词来修饰，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒用“和那来自林间的无比的温柔”的修饰表明作者对光明的向往。
C.“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。根据时间的提示：1938年11月17日可以看出作者为了祖国的安危而勇于献身的博大情怀。
D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗的“我”，指喻体“别人”而不是指诗人自己。
(2)选择一个角度，简析这首小诗。
新 月
沙鸥
新月弯弯。
像一条小船。
我乘船归去。
越过万水千山。
花香。夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了吗?
我在你梦中靠岸。
答：______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
参考答案
一、A(忸怩niǔ ní)
二、yán屋檐 shàn赡养 zhān瞻仰 dàn水河澹澹 zhān谵妄 wǔ侮辱 huǐ懊悔 méi倒霉 huì晦气 huì教诲
三、1.抚养、喂养 养活、供养
2.一种生理现象，是“梦”的本义 在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义
3.介 行为的目的 连 行为的原因
四、本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情;而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。
五、谐音是一种修辞方法。它利用语音相同或相近的字互相替换，以达到某种特殊的表达效果。《雷雨》一课中，写鲁侍萍责问周萍时说的：“你是萍……，凭……凭什么打我的儿子?”运用的就是谐音修辞格。歇后语中经常运用谐音，如：外甥打灯笼——照旧(舅);和尚打伞——无法(发)无天;纳鞋不用锥子——真(针)好，等等。
六、1.C 2.B 3.D 4.A 5.C
七、(1)D(《我爱这土地》一诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项分别着眼于诗歌所抒发的情感、形象所蕴含的意义、文字的表达技巧等，其中C、D两项，一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”，一说“诗中的‘我’，指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”，构成明显的矛盾，必有一误。答题时便可从此入手，细作分辨。读诗可知，“我”是诗人的自我形象，其形象的特点是“爱这土地”，诗题已经很明确。至于诗中写到“鸟”，是把“我”比拟成了物，以丰富“我”的形象，这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一特点，我们就不难判断这里面只有两个形象“鸟”和“我”，而前者又是后者的喻体，所以D项不恰当，这里没有“别人”只指“我”。)
(2)答案略。内容或形式等都可以成为鉴赏的角度，如作者真挚的思乡情感、丰富奇特的想像、新奇而贴切的比喻、简洁而富有诗意的描写，等等，言之成理即可。
二年级上学期语文同步训练题附答案
对于语文知识的学习，多做题有助于同学们及时检测自己的学习情况，因此我们为大家提供了二年级上学期语文同步训练题，希望大家认真练习。
一、连一连【在线字典查询】
划贴踩吃舞
春联高跷龙灯彩船汤圆
二、比一比，再组词。
要( )饺( )阿( )钮( )
耍( )咬( )啊( )扭( )
三、加标点。
1 春节 我们终于把你盼来了
2 你们怎么回来了
3 什么好看的' 好玩的 好吃的 都汇到一起了
4 春节真好 春节真好
四、我会照样子用“!”写句子。
例：这是迎接春天的节日呀!
1 ____________________呀!
2 ____________________啊!
3 ________________________!
五、照样子把下面的句子补充完整。
例：春节的晚上，全家人在一起看电视。
春节的晚上，____在一起________。
_____，____在一起________。
参考答案
一、
划贴踩吃舞
春联高跷龙灯彩船汤圆
二、略
三、1)，!2)?3)、、，……4)，!
四、略
五、略
同步更新：【二年级语文同步练习】|【二年级语文知识点】
语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用。提供的二年级上学期语文同步训练题，同学们一定要认真作答!
高中语文《孔雀东南飞》同步检测试题及答案
5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.伶俜(líng pín) 足下蹑丝履(niè)
B.踯躅(zhí zhú) 虽与府吏要(yāo)
C.否泰(fǒu) 耳著明月珰(dāng)
D.遗施(yí) 交广市鲑珍(xié)
提示：A项“俜”应读“pīng”;C项“否”应读“pǐ”;D项“遗”应读“wèi”。
答案：B
2.下列全不含有通假字的一组是( )
A. B.
C. D.
提示：A项“取”通“娶”，“帘”通“奁”(读“lián”)，“区区”通“拳拳”。C项“手”通“首”，“纫”通“韧”，“丁宁”通“叮咛”。D项“要”通“邀”，“藏?通“脏?”。
答案：B
3.对古代文化常识判断有误的一项是( )
A.“初七及下九”中的“下九”指农历每月十九，在汉代，是妇女欢聚的日子。
B.“六合正相应”中的“六合”指十二地支两两相合的意思，“履至尊而制六合”中的“六合”指天地东南西北六面，实指天下。
C.“黄昏”“夜半”“人定”“鸡鸣”“平明”五个词均为古代表示时间段的名称，若按时间先后为序，可排列为：夜半、鸡鸣、平明、黄昏、人定。
D.“往昔初阳岁”中的“初阳岁”是指冬至以后，立春以前。
提示：B项中“六合正相应”中的“六合”指十二干支两两相合的意思。
答案：B
4.《孔雀东南飞》原题为“______________”，选自______________朝______________编的______________。《孔雀东南飞》是我国古代最早的.______________，与北朝的______________合称“______________”。这首诗的开头“______________，______________”是民歌常用的______________的手法。
答案:古诗为焦仲卿妻作 南 徐陵 《玉台新咏》 长篇叙事诗 《木兰诗》 乐府双璧 孔雀东南飞 五里一徘徊 托物起兴
10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)
1.下列句中加点词的注音和解释全都正确的一组是( )
①槌床便大怒(chuí，用拳头敲) ②葳蕤自生光(wéi ruǐ，繁盛的样子) ③否泰如天地(fǒu tài，坏运气和好运气) ④踯躅青骢马(zhí zhú，缓慢不进) ⑤晻晻日欲暝(yǎn yǎn，日色昏暗无光的样子) ⑥赍钱三百万(lài，赠送) ⑦君当作磐石(pán，厚而大) ⑧耳著明月珰(dān，耳坠)
A.①④⑤⑦ B.①②⑥⑧ C.③⑥⑦⑧ D.②④⑤⑦
提示：②中“葳”应读“wēi”,③中“否”应读“pǐ”,⑥中“赍”应读“jī”，⑧中“珰”应读“dāng”。词语的解释全都正确。
答案：A
2.下面的文字没有采用的表现手法是( )
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
A.比喻 B.夸张 C.铺陈排比 D.互文
提示：根据分析可以找出比喻(“指如削葱根，口如含朱丹”)、夸张(“纤纤作细步，精妙世无双”)、铺陈排比(“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹”)。惟独没有互文。
答案：D
初中语文女娲造人同步检测试题及答案
1．给下列加粗字注音完全正确的一项是
开天辟地 女娲 掺水 塑造
[ ]
A．p@ w1 c1n s)
B．b@ w1 ch1n su^
C．p@ w1 ch4n s)
D．p@ w# ch1n s)
2．课文第10自然段“人”字所用引号的作用是
[ ]
A．特殊意义 B．强调
C．引用 D．特定称谓
3．解释下列词语中的加粗字：
（1）开天辟地________
（2）生气蓬勃________
（3）兴高采烈________
（4）疲倦不堪________
4．下列语句表现女娲怎样让人类自己繁衍生息内容的一句是
[ ]
A．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好
B．她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着
C．她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里……和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二
D．她终于想出了一个方法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合 起来
能力提高
1．这篇课文是据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文：
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲安排男女婚配。
看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。
________________________________________
2．在封建社会里，有人借用此则神话把人剥削人现象说成是人命中注定，天经地义的。
他们说女娲用手揉团黄泥做成的人便是社会上那些有钱有势的统治阶级的前辈，那些用柳条甩出的便是无权无势的下层百姓的先人。对此，谈谈你的理解。
________________________________________
3．本文把女娲造人的动机想像为女娲感到世界太孤独了。请发挥你的想像，试作另一种推测，说明女娲造人的动机。
________________________________________
开放探究
无题
①黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去……
②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现 在，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……
③“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光。他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。
④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。
⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。
⑥老师惊异地揭开红布——
⑦啊！一篮白生生的鸡蛋！
⑧老师拿着他的录取通知单，看看这50元钱和一篮鸡蛋——
⑨愕然无语！
1．给文中加粗的字注音
（1）赫然________ （2）颤颤________
2．第①段中的“盯”和“攥”两个动词表明了怎样的心理？
________________________________________
3．文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去……”可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好……”“他”说这句话用意是什么？
选出分析最恰当的一项是
[ ]
A．表达了“他”不想读书的.真实想法
B．表达了“他”想读书又难以实现愿望 时抱怨母亲的心情
C．表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情
D．表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情
4．第③段中最能体现母亲理解了儿子良苦用心的一句是________。
5．第④段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他”________的情感。
6．第⑦段在“啊”后面连用“！”和“？”，其作用是________。
7．文章结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动。试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说？
________________________________________。
8．这篇文章运用了________、________、________等描写方法刻画人物形象。
9．读完全文，回头看看用“无题”作标题的用意，下列分析不正确的一项是
[ ]
A．以“无题”作题，能起到激发兴趣，促使读者急于读下去的作用
B．文章写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子”、“母亲”、“老师”，涉及的事物有“五十元钱”和“一篮鸡蛋”，用“无题”作题，可更好地概括上述人和事
C．文章充满人间真情：儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，用“无题”作题才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题胜有题”的作用
D．以“无题”作标题，意味深长，能引起读者的深思，给人以启迪
参考答案
[四基达标]
1．C
2．D
3．（1）开辟 （2）旺盛的样子 （3）神采神色 （4）忍受，能支持
4．D
[能力提高]
1．课文增加的内容有①女娲造人的具体过程 ②人造出来之后欢欣喜悦场面 ③女娲像常人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪 ④作者的评述。
其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。
2．此题核心在于：持这种邪说的人根本上看是在为维护封建社会人剥削人的不平等制度服务，是存愚昧、麻木人民群众思想的险恶用心的。
3．此题着重在拓展想像力，能合情合理即予认可。
[开放探究]
1．（1）h8 （2）ch4n
2．表明“他”因带来的钱不够学费而产生的焦虑、不安的心理。
3．C 4．“母亲明白了”
5．伤心而感动
6．突出了老师揭开红布后的惊异、疑虑等神态。
7．围绕同情、关心、帮助这一中心仿说。
8．语言 动作 神态 9．B
初二下册语文同步检测题及答案
一、基础部分
1、下列加粗的字读音有误的一项是()。
A、颈项(jǐng)脚镣(liào)
B、睥睨(pìnì)稽首(qí)
C、劈开(pì)鞭挞(dà)
D、忏悔(chàn)虐待(nüè)
2、下列句子中有错别字的一项是()。
A、光明呀，我景仰你，我景仰你。
B、你坐在那马上私毫也不能驰聘。
C、我看见你挺身而出，指天画地有所争论。
D、我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴。
3、指出下列句子所用的修辞方法：
⑴风，你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!()
⑵电!你这宇宙最犀利的剑呀!()
⑶你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。()
⑷你，你东君，你是什么个东君?()
4、本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_______的大诗人，是第一个_________、_________诗人，代表作有_________、_________、_________、_________等。作者_______，是进步文化界的_______、_______、_______，其历史剧有_______、_______、_______、_______、_______、_______。
阅读下文，回答5～8题。
风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候!
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊!
……
雷!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!
啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀!
5、本文段大量运用修辞格，有什么表达效果?试举例分析。
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6、风、雷、电象征什么?洞庭湖、东海、长江象征什么?
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7、结合课本第68页关于《屈原》第五幕的简介进行联想和想象描写屈原吟咏《雷电颂》时的环境：
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8、概括文段的中心意思：
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二、提高部分
天上的街市
远远的街灯明了。
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了。
好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中。
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品。
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河。
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女。
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻。
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星。
是他们提着灯笼在走。
(郭沫若写于20年代初期)
9、诗中加粗的“是”可有可无吗?试分析。
______________________________________________________________
10、请给最后一节划分节奏。
11、
⑴“闲游”和“来往”能不能互换?为什么?
____________________________________________________________
⑵“朵”换成“颗”行不行?为什么?
______________________________________________________________
12、诗人通过联想和想象描绘天上的街市的景物时，语气_________，从_______一词可以看出来。表明作者___________________________________。
13、诗人想象的'牛郎织女的命运如何，合理吗?
______________________________________________________________
14、全诗的感情基调是什么?
______________________________________________________________
15、试比较《雷电颂》和《天上的街市》在抒情方式上的区别。
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试一试
16、唐代大诗人白居易在《赋得古原草送别》诗中写道：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”。这首诗提示出了物候学上的两个重要的自然规律，这就是。(用自己的话说)
【参考答案】
1、C(pītà)
2、B(丝骋)
3、
⑴拟人、呼告、排比
⑵比喻
⑶反复、排比
⑷排比、反问
4、早爱国主义浪漫主义《离骚》《九歌》《九章》《天问》郭沫若旗手诗人历史学家《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《南冠草》
5、“风，你咆哮吧!咆哮吧!”运用拟人、呼告歌颂了风。“你，你东君，你是什么个东君?”运用呼告、反问、排比，无比愤怒地斥责恶神。这些修辞格的运用有力地表达了爱憎感情，增强了语句的气势和表达效果。
6、风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量;洞庭湖、东海、长江象征人民群众。
7、答案要点：
⑴午夜已经过去，黎明尚未到来;
⑵郑詹尹准备执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令;
⑶东皇太一庙神像林立，阴森恐怖;
⑷雷电交加，狂风大作;
⑸屈原的肉体和精神受到严重伤害，光明与黑暗在殊死搏斗。
8、诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤怒和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。
9、不是;它起着凑足音节的作用，使语句更舒展，同时更能表达赞赏的口吻。
10、我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游，不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
11、
⑴不能。“来往”是牛郎织女过天河相见。在天街悠闲地游逛，只能说是“闲游”。
⑵不行。“朵”说明流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。
12、极其肯定“定然”坚信这样的理想世界存在，对美好的未来充满信心
13、牛郎织女解放了，生活自由幸福。诗人想象合理，因为诗人依星象来想象，银河淡淡的，浅浅的，也不甚宽广。作者这样写，表达了对黑暗的反抗，对自由的向往。
14、美好、恬静、自在、清新而略带忧郁。
15、《天上的街市》通过联想和想象含蓄、婉转地抒发感情，流露出淡淡的忧伤，表达了诗人对现实的失望，对自由的向往。《雷电颂》直接表达爱憎情感，气势磅礴，酣畅淋漓。通过拟人、呼告、排比、反复把积聚内心的情感激流喷泻出来。
16、略
三年级下同步语文答案
在学习了一节新课之后，我们应该做相应的同步练习来巩固，以下是小编精心准备的三年级下同步语文答案，大家可以参考以下内容哦！
积累运用
1．给下列加点的字注音。
璀璨( ) 执拗( ) 急躁( ) 长吁短叹( ) 夜阑人静( )
馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 千山万壑( ) 彻夜不寐( )
2．请将下列词语用到你所写的句子中去。
璀璨——
镶嵌—-
3．填空题。
(1)纪伯伦，________著名诗人，画家。著有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
(2)在《浪之歌》这首散文诗里，海浪被诗人赋予了________ 的形象，诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对________的爱情，是对更广阔的________所怀的满腹的爱情。
(3)在散文诗《雨之歌》里，雨的形象是一个________的形象，它装点________，它镶嵌________，它滋润________；这也是一个________的形象，把距离遥远的事物联结起来。
4．举例说明散文诗《雨之歌》中拟人修辞手法的运用及其作用。
举例：
作用：
5．根据课文内容回答问题。
《雨之歌》的第七自然段中随着“窗户上的玻璃”和“敏感的心扉”的出现，开始出现“人”的形象，请你说说“人”的出现有怎样的作用?
阅读理解
我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼!彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
这就是我的生活；这就是我终身的工作。
1．请找出本文中第一至第四自然段中表示韵脚的字(找出主要的几个即可)。 ’
第一自然段：________、________、________；
第二自然段：________、________、________、________；
第三自然段：________、________；
第四自然段：________、________。
2．如何理解本文的末尾一句的意思。
3．诗人为什么要在诗歌中塑造海浪这一形象?
4．如何理解作者在文中所塑造的海浪形象?
5．“呜呼!彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”你认为这里的连接词“纵使”用得恰当吗?
6．仿照第五自然段的`句式特点，写一段话。
曾有多少次，当________时，我________ ；曾有多少次，当________时，我________；曾有多少次，当________________时，我________________。
积累运用
1．càn niù zào xū 1án kuì cuì dì hè mèi2．略3．(1)黎巴嫩(2)浪漫的爱人
海岸世间万物(3)奉献者千山万壑绿野大地世间万物使者4．略5．万物有灵，只是因为人的存在，也正是因为有了有灵性的人的存在，万物才显得有了灵性。正是有了人的出现，雨点的敲击才构成一种乐曲。也是因为人的存在，雨才获得了一种新的使者的身份。
阅读理解
1．略2．在这首散文诗里，海浪与诗人的形象已经合为一体，海浪的倾诉已经幻化为诗人自己的坚定的声音，海浪成了诗人自己的化身，海浪的工作也就成了诗人的工作。所以，作者这么说。 3．诗人的故国地处地中海的东端，海浪对海岸的忠贞与爱恋给作者留下了很深的印象。海浪除具有人的特点、能借以很好地表达诗人的情感之外，还具有浪的特点。由此也说明，这一拟人形象是用得很成功的，显示了诗人杰出的艺术才能。 4．海浪对情侣海岸一往情深，忠贞不二。他容忍海岸的“任性”，静静地守护着海岸；任何困难都不能动摇他对爱情的信念，显示出无限的忠诚。海浪对爱情的这种态度，也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。 5．这是一题开放题，可以认为恰当，也可以认为不恰当。如认为这里的连接词使用恰当，就要扣住是散文诗不同于抒情散文的特点来回答问题。如果认为这里的连接词使用不够恰当，就要说这里的“纵使”应该用“然而”或“但是”来替换，在语义上更明白一些，语法上也较合规范。
初二年级第二学期语文第三单元同步检测及答案
一、积累与运用(20分)
1.下列加点字注音无误的一项是(2分) ( )
A.一隅(ǒu) 官衔(xián) 肆无忌惮(dàn)
B.赎罪(shú)糟蹋(tà)弄巧成拙(chū)
C.驿站(yì)鲁莽(mǎnɡ)忐忑不安(tè)
D.遮住(zhē)彷徨(fānɡ)细心呵护(hē)
2.下列各项没有错别字的一项是(2分) ( )
A.袖手旁观 遵照 寄托 精兵减政
B.不知所措嘹望镣铐心急如焚
C.怀疑求真愤概领悟安分守已
D.一帆风顺暴躁栽种息息相关
3.下列句子中加点成语的使用，不正确的一项是(2分) ( )
A.真正的朋友应该是心有灵犀的，伯牙、子期堪称高山流水，是我们交友的典范。
B.班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，大家随波逐流，表示赞同。
C.小李沉溺于网络游戏，已经到了十分危险的地步，他却不以为然，我行我素。
D.真实的月球与传说中的美丽月亮大相径庭，它其实是块冰冷的“大石头”。
4.(2013泸州中考)下列各句没有语病的一项是(2分)( )
A.通过加大对市场上各类食品安全的监管力度，使得许多不法商家纷纷被曝光。
B.一种有效的击溃癌细胞的方式是不供给癌细胞繁殖所需的食物，即饿死癌细胞。
C.芦山地震，灾区99%的农房受损的原因是缺乏建筑施工技术和防震意识造成的。
D.古蔺通过加大文旅产业融合发展力度和起点的方式，实现了旅游业的跨越发展。
5.下列说法错误的一项是(2分) ( )
A.演讲词是为了把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，它需要具备针对性、可讲性、鼓动性三个特征。
B.《应有格物致知精神》的作者是钱学森，他将中国传统的文化背景和教育现状有机地联系起来，精辟地阐明了格物致知精神在今天的重要性。
C.《我有一个梦想》这篇演讲词，采用大量的排比句和比喻句，猛烈抨击了美国的种族隔离和种族歧视政策，表达了黑人对平等自由的强烈渴望与向往。
D.戏剧是一门综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、音乐、雕刻、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。
6.仿照画线部分再写两个句子。(3分)
理想，在饥饿面前，它是食粮; ;
二、阅读训练(30分)
(一)(8分)
黄省三(甲)李……李先生。
李石清怎么?(吃了一惊)是你?
黄省三是，是。李先生。
李石清又是你，谁叫你到这儿来找我的?
黄省三(乙)饿，家里的孩子大人没有饭吃。
李石清(丙)你到这儿就有饭吃吗?这是旅馆，不是粥行。
1.本段文字出自，作者是。课文所节选的部分的矛盾冲突是
(3分)
2.甲、乙、丙三个括号中的舞台说明，应选哪项依次填上才恰当?()(1分)
A、无力地胆小地冷冷地B、冷冷地无力地胆小地
C、胆小地无力地冷冷地D、无力地冷冷地胆小地
3.上文在全文剧情结构中属部分，它运用了、等描写方法。(2分)
4.从这几句可以看出黄省三和李石清性格特征的一个侧面，请加以概括。(2分)
(1)黄省三：(2)李石清：
(二)轻轻地抱住母亲(12分)
①母亲已经70多岁了。70多岁的母亲在胆囊切除手术中受尽了磨难，本已衰老的母亲
更加虚弱了。母亲在病床上躺着，想动一下都非常困难。那天晚上，母亲下床小解后怎么也上不了床，当时，我就那么轻轻地一抱，就把母亲抱到了床上。也就是这轻轻的一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动。
②上了床，母亲不愿躺下，就那么实实在在地靠在我的怀里。那时我感到了我胸脯的宽厚，也感到了母亲的瘦小。我搂着母亲，并且轻轻地晃着，母亲那一头苍白的头发，散乱在我的眼前。我低头给母亲梳理头发时，母亲的双眼闭着，眼角却溢出了几滴泪水。我给母亲擦泪时母亲说：“你小时候，我就是这样抱着你，你不老实，老是乱蹦乱跳。”我说：“妈，你想我抱着吗?”母亲说：“想，抱着我，我心里就踏实。”我的眼睛湿润了……母亲说着就紧紧地握住了我的手。于是，我就那么一边轻轻地抱着母亲，一边微微地晃着。我感到有一股爱的暖流在冲撞着我的心扉，我感到我强壮的身子就是母亲的靠山，就是母亲的胆量，就是母亲的渴望……我的泪，竟忍不住掉到了母亲的脖子上。
③把一个人抱在怀里是因为心中有爱，那是一种深沉的爱，一种无法描述的爱，一种比任何语言的`表述都要博大凝重的爱。小时候母亲经常抱我，抱着我下地，抱着我拾柴……我要是乖巧，母亲还会亲我的脸蛋儿，我这时就会搂住母亲的脖子，那是一种渴望，一种依赖，一种让我终身难忘的幸福。但是，随着年龄的增长，我就不愿再让母亲抱了，最多会让母亲扳着脸看看我胖了还是瘦了。当我长到渴望和异性亲热的时候，我会与女友激情拥抱，甚至热烈地亲吻，却不再愿接受母亲的双臂和胸怀了。这时的母亲，就只能用慈祥的目光，或是我喜欢的食物来表达她深深的母爱了，而我也再没有搂住母亲脖子的渴望了。但就在那个晚上，我抱着母亲时忽然感到，我就像重新又回到了母亲的怀抱里一样，那么甜蜜，那么幸福。
④又一个晚上，母亲坐在沙发上看电视，到夜里10点钟时，母亲说：“我想睡了。”我说：“妈，我把你抱到床上吧。”母亲说：“中。”于是，母亲就搂住了我的脖子。母亲比过去明显胖了。我抱着渐渐康复的母亲向床边走去的时候，母亲满脸的笑容。我知道母亲在我的轻轻一抱中感到了甜蜜和满足。我感到我幼小时的形象和母亲叠在了一起，那是人生漫长的旅程，也是母子亲情的融合，更是母子之爱的结晶和升华。我把母亲放在床上时，母亲竟然出乎我预料地说了一句：“好幸福啊。”继而就是响亮的笑声了。
⑤我在这笑声里充满惭愧。我们会激情满怀地抱住亲爱的妻子去倾吐炽热的情恋，我们会喜不自禁地抱着儿女去倾吐脉脉的爱意。可是，我们是否想过去抱一抱年迈的母亲，去倾诉那份人间的挚爱和亲情呢?……
1.请分析题目“轻轻地抱住母亲”中的“轻轻”一词的含义。(2分)
答：
2.第一段中“也就是这轻轻的一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动”，使“我”的心灵受到强烈震动的原因是什么?(3分)
答：
3.请根据文章提供的信息，将病中母亲的肖像描绘出来。(2分)
答：
4.对本文赏析有误的一项是【】(2分)
A本文以“轻轻地抱住母亲”为线索，着重描述了“我”抱住病中母亲与渐渐康复后的母亲的动人情景。
B.文章最后一段直抒胸臆，抒发了对母亲的愧疚之情，感情真挚动人。
C.为了引人人胜，本文运用了倒叙和插叙的叙述方法。
D.本文描写细腻，语言朴实自然，字里行间渗透着深深的母于之情。
5.你喜欢文中的“我”吗?请谈谈你的看法和理由。(3分)
答：
(三)美丽如初(10分)
①月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安详地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。天并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心怦然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。
②我也曾让母亲这样地等待过，并不只是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。
③而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。
④清脆的铃声响过来，弟弟笑嘻嘻地立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么才回来，让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。
“回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟弟的手。弟弟冲我做个鬼脸。看弟弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。
⑤返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前你外婆也是这样送我走。”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。
⑥眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。
1.文章首段的景物描写写出了景物什么特点?在文中主要起什么作用?(2分)
答：______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2.首段中，为什么我会“等得焦急不耐”，母亲却“等得耐心又耐心”?(2分)
答：___________________________________________________________________
3.第④段中写到，“我忽然觉得失去了什么”，“我”觉得失去了什么呢?(2分)
答：___________________________________________________________________
4.纵观全文，(1)写出在全文结构上与末段中“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”这个句子相呼应的一句话。(2)说说为什么“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初”?(4分)
答：(1)________________________________________________________________
(2)____________________________________________________________________
三、作文(30分)
任选一题，根据剧情需要发挥想象写一小剧本(要求有两个回合的“对手戏)。
1.方达生从乡下来上海找当舞女的初恋情人陈白露，两人久别后初次相逢。
2.李石清被潘月亭辞退不久，得知潘月亭倾家荡产后，与潘月亭会面。
答案
一、积累和运用
1.嚅、稽、揖、衔、zāotà、níng、qīn、nán、yè、huò、chàn、zī。
2.安分守己、呆若木鸡、千载难逢、肆无忌惮、鸡犬不宁、寻欢作乐、死乞白赖、生吞活剥
3.(1)诗歌、戏剧;(2)都市上层贵族社会下层劳动人民(3)讽刺喜剧果戈里俄俄国官场的昏庸腐朽
4.描写、记叙、抒情
5.岂惮转守邪调宁剥
6.①删去“经过”②“朵”后加“花”。
二、阅读训练
(一)
1.〈日出〉曹禺黄省三想复职的问题
2.C
3.开端语言神态
4.胆小怕事、冷酷无情
(二)
1.“轻轻”写出了儿子抱着母亲时动作的轻柔以及那种生怕有所闪失的心理，表现出对母亲的敬重、体贴……(符合题意即可)
2.原因是(1)没有想到母亲是这样瘦小、虚弱;
(2)成人后“我”从来没有这样亲近过母亲，这一抱，我重新感到了一种幸福，一种甜蜜。(答到意思即可)
3.抓住“衰老”“虚弱”“瘦小”“散乱苍白的头发”等来描写。有“衰老”，“瘦小”“头发苍白”即得满分。
4.C
5.从“我”对母亲的孝顾、对母亲的真挚情感等方面来组织文字，言之成理即可
(三)
1.宁静平和(幽美)。(能答出“宁静”即可)展示人物活动环境特点;衬托人物美丽和充满母爱的性格(心灵)。
2.因为母亲能“把深沉的爱包容在静静的等待中”，而我还未能。(大意对即可)
3.(因为已经长大而独立，)失去了倚在母亲怀里感受母爱的机会，失去了享受母亲等待的满足感和幸福感的机会。(本题答案应是开放性的。大意对或言之成理即可。)
4.(1)我的心怦然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。
(2)因为那些夜晚月色美、情感美，凝聚着母亲深沉美好的爱。
三、写作(略)
【微语】我们不妨大胆一点，反正没有人能够活着离开这世界。
温馨提示：
