现代优秀儿童散文诗
散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。下面是小编为大家整理的关于现代优秀的儿童散文诗，欢迎大家的阅读。
《跳》
有只知更鸟去了。
跳呀 ，跳呀。
跳呀 ，跳呀，跳。
无论如何我要告诉它：
走路别这麽跳呀跳。它说它不能停止跳。
如果它停止跳。
它就啥地方也去不了。
可爱的知更鸟。
那就啥地方也去不了……
这就是为啥它走路
总是跳呀，跳呀，跳呀。
跳呀，跳呀，跳呀，跳。
《小山上的风》
没有一个人知道。
没有一个人能告诉我：
风从什麽地方来。
风到什麽地方去。
它从某个地方飞来。
以它最快最快的速度。
我总是没法儿留住它。
我拼命跑也赶不上它的脚步！
如果我放掉手中
那系在风筝上的绳索。
那麽风筝就会随着风
飘上一天一夜也难说。
我将去寻找风筝。
看它停落在哪个山坡；
我知道那就是风
曾经在那儿留下脚步。
因此我就能告诉大家：
风到什麽地方去过。
但风是从什麽地方来的.。
还是没有谁能说个清楚。
《我喜欢你，狐狸》
你是一只小狐狸
聪明有心计。
从乌鸦嘴里骗肉吃
多么可爱的主意！
活该，谁叫乌鸦爱唱歌。
呱呱呱自我吹嘘！
再说肉是他偷的。
你吃他吃都可以。
也许你吃了这块肉
会变得漂亮无比！
尾巴像红红的火
风一样掠过绿草地。
我喜欢你，狐狸。
你的狡猾是机智。
你的欺骗是有趣。
不管大人怎么说。
我，喜欢你。
冬天的庭院优秀散文诗
【绣花】
墙角，透明的阳光倾泻而下。
这是谁家的庭院，绣花的姑娘端坐在小凳上，一片洁白如雪的布，一枚银光闪闪的针，一堆花花绿绿的线。
姑娘巧手翻飞，穿针引线。
妙手绘春，一幅幅灵动鲜活的图画，在春天飞舞。
你看，那鸳鸯戏水、喜上梅梢、并蒂荷花，无不洋溢着春的气息而栩栩如生。
姑娘时而巧夺天工，时而托腮凝思，时而双颊飞红。
在她的头顶屋檐下，一串串红辣椒，就像一盏盏大红灯笼，高高挂起。
【纳鞋】
炕上，热气驱散了冬天的寒意。
母亲跪着。一团团乱麻，被她粗糙的双手梳理得井井有条。捻子飞转，搓出一根根细密绵长的麻绳。
一片片碎布，被粘接成一只只千层底。
一声声和谐悦耳的纳鞋声，将鞋面和鞋底接纳得天衣无缝。
密密的针脚，浓浓的情思。
鞋做成了，母亲会心一笑，端详着自己的作品：它是否合脚？那道道皱纹，那丝丝银发，无疑是这一刻绽放的最美的.花朵。
穿上母亲纳的千层底布鞋走路，你还会觉得累吗？你能不行得正走得端吗？
【编背篼】
炉边，温暖如春。燃烧的火苗扑扑有声。
父亲蹲在地上。旁边是一捆芨芨草。
这坚韧的芨芨宁折不弯，只有在水中浸泡之后才能用。
有力的手指迅疾地捋起一股股芨芨，衔在嘴里，插入脚下，编进框架。
庄稼人的手，一刻也不闲着。
在时间一分一秒的流逝中，一只一只的背篼就像一次一次的到达。
背篼是庄稼人的根，走到哪，背到哪。
它里面装的，岂止是庄稼人一年的生活。
【劈柴】
银光闪闪，木屑纷飞。
铿锵有力的金属与木头的撞击，将直飕飕的北风碰得摇摇晃晃，像醉汉一样。
儿子在劈柴。
汗流满面，颗颗晶莹的汗珠驱走了冬天的寒意。
心存火焰，片片整齐的木柴积蓄着燃烧的力量。
贮藏着冬天的故事，孕育着春天的希望。
小院似乎看见了闪烁的火焰，在这一刻竟格外的温暖。
今晚写首十八度的诗歌的优秀散文诗
支离破碎的梦境里
承诺浸泡着月光
朦胧。失落。疼痛。那么
低沉的悲鸣。从远古开始弥漫
洁白的纸张上写着谁的名
写着谁的苍白。谁的迷
甜美的声音在耳畔萦绕
蛊惑了的心。忘了过去的心
浮世里乘一叶扁舟
倾倒的`黄昏是美丽的酒
锈透粉红的赤黄
那抹孤独的夏天的风
醉倒在我颤抖的怀里
沾着秋天的稻穗香味
海洋的鱼腥味。沙滩里
一深一浅的足迹，那么
笨拙的梦想曾经那么的快乐
初春里飞扬的雨丝
十八度的样子。料峭的温度正
贴近大地的心房。静悄悄的
融进我的眉头。我的血液
没有惊悚的情节
没有善意的谎言
柔软的诗篇
十八度。不高不低
刚够烫平天空的皱纹
缘分
世界虽大，却一转身就看到你
多少个梦寐的夜晚
星辰总是那么暧昧
树影依然那么婆娑
还是从前的距离
看不到尽头的远方
触手可及的气息
在夜的低吟里，在苍穹的
背弯里。那么小心的转身
便撞见你的温柔
醉了江南的风雪
沅水河放歌的优秀散文诗
（一）沅水河放歌的散文诗
就这样汨汨而流，朝阳追赶明月，温柔着今天的堤岸，那雄浑古老的，是我们的沅水河。
渔舟踏歌而行，也踏着欸乃的桨声，渔人把期望升值，捞起一尾尾童话，那美丽富有的，是我们的沅水河。
岁岁浇罐家园，蓬勃着生活的欲望，让鲜花亮丽每一个空间，看重金的稻香芬芳，那伟大瑰丽的，是我们的沅水河。
瞧浣纱洗尘的少女，双眸便有了踏浪的帆影，听水鸟清甜的欢唱，梦中便有了亲人的叮咛，恼了烦了走进沅江，倾听母亲流淌的心音。
沅水是一种精神，注入我们的血管里，沅水是一个祝福，流进我们的生活中，沅水奔腾而去，执着是对大海的忠诚。
（二）沅水河放歌的散文诗
上下五千年，沅水是一支，是一支，回肠荡气的歌，穿行于雪峰武陵夹挤的低峪，从历史的深层走来，飞舞东去。
哼罢清亮鲜活的武陵小曲，敲响销魂的常德花鼓，步入古老的阳戏花灯，那土腔土味的傩戏，如怨如诉的汉剧，何尝不是一方水土养一方艺术。
有人说山川美丽的地方，歌才富有，谁能说得清，沅水的儿女们，一代又一代唱了多少凄婉，又高歌了多少欢乐。
让描红绘绿的.旱船撑起来，让虎气生生的龙狮舞起来，让势如爆竹的竹板敲起来，让翻飞如花的鼓槌擂起来。
我们是历史长河的一节音符，每一次心跳都和着沅水歌谣的节拍。
（三）沅水河放歌的散文诗
沅水，有多少道湾，就有多少神奇的故事。
不用去造访， 林伯渠、贺龙、屈原、李白、刘禹锡、吕洞宾、范仲淹、丁玲，只需随意走到河上的某个船头，叩开江岸边某一扇柴扉……有多少朵浪花，就有多少美丽的传说。
不用去打扰，钟相宋教仁覃振蒋翊武
不管是植棉采桑的村姑，还是打渔捞沙的汉子，只要他们一开口，都会是一部活生生的沅水大典，或者灵秀，或者庄重。
你可以沿江慢游，凭着对沅水的一腔深情，误入哪家，都会被酒乡的浓烈陶醉，有空一定去桃花源，热土亮丽伴随小康梦想飞翔。
（四）沅水河放歌的散文诗
沅水流经双洲，智慧伴着理想升腾，干流末位擦出的火花，却被创业者勾绘，成百万桃源人的念想，写进2010-1058。
水电铁军来了，巍巍大坝机器轰鸣，我们夯进的不仅仅是，钢筋混凝土，还有那老区人民，渴望改变临沅面貌的决心。
我们是沅水的又一代子孙，我们属于沅水河，我们是沅水的一棵种子一朵浪花，沅水是我们的母亲河，风儿依依，静观后来者的涨潮大观。
幼儿园大班语言优秀教案《散文诗找家》含反思
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触散文吧？狭义上的散文是指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。那么，你会写散文吗？下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言优秀教案《散文诗找家》含反思，欢迎大家分享。
一、活动目标
1、理解散文诗内容，初步学习诗歌。
2、借助图片欣赏散文诗，并结合生活经验进行仿编。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
二、活动准备
1、磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱;小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。
2、幼儿用书。
三、指导要点
1、活动重难点：理解散文中"家"的含义，理解学习并仿编散文诗。
2、指导要点：通过观察图片、谈话等方式，引导幼儿运用生活经验进行联想、仿编诗歌。
四、活动过程
1、初步了解"家"
(1)有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片教师：这是什么?它们的家在哪里?(启发幼儿说出大海、森林、夜空等)。
(2)教师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片;请幼儿上来给图片找"家"，并将家放在相应的图片前面。
2、理解散文内容
(1)提问：蓝色的大海、是谁的家?绿色森林，是谁的家?、、、、、、、、、、(随着幼儿回答，教师指到相应的图片，帮助幼儿理解。)
(2)教师朗读散文诗给幼儿欣赏
(3)再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句：你能给××找家吗?甜甜是用画画的方法帮它(他)们找到家的。
(4)理解事物之间的关系。
提问：为什么说蓝色大海是小鱼的家、?为什么说绿色的森林是小鸟的家?(教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义)
3、学习朗读散文诗。
(1)模仿跟读散文诗。(使用幼儿用书)
(2)完整朗读散文诗。
4、尝试仿编散文诗。
(1)蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家?(如鲨鱼、海龟、水母、轮船…)教师把幼儿讲述的`内容花画在小鸟的后面。绿色的森林，除了是小鸟的家，还会是谁的家?(小猴、蘑菇、老虎……、)
(2)教师采用相同的方法提问，相同方法记录，并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。
五、评价要素
能否积极运用生活经验进行联想，从家的颜色等多角度展开大胆仿编。
六、活动建议
1、激发幼儿继续探索各种家的兴趣。
2、继续巩固各学科，渗透和运用，如美术学科《美丽的家》等。
3、在日常生活中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情的朗诵散文，引导幼儿仿编散文，并通过书面绘画和文字记录(教师记录或家长记录)的方式仿编散文，制作小书，并投放在阅读区。
附：散文诗找家甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。
宁宁问："你能给小鱼找家吗?"甜甜拿起蓝色笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。
洋洋问："你能给小鸟找家吗?"甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。
奇奇问："你能给星星找家吗?"甜甜拿起黑色的笔，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。
东东问："你能给石榴娃娃找家吗?"甜甜拿起黄色的笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。
"呜呜--"谁在哭?
噢，布娃娃没有家。
甜甜拿起红色的笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。
咦，我们的家呢?
甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我们的家是海南!
活动反思：
我班的孩子思维很活跃，生活经验也比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前表达自己、展现自己。整个活动幼儿的兴趣较浓，为孩子们提供一个宽松的语言情境，鼓励幼儿大胆的将自己的诗句念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过本次教学活动让我对诗歌教学有了进一步的认识，在教学活动中如何运用各种方法将幼儿的原有经验提升，让幼儿愉快的、大胆的表达，达到语言教学的最佳效果，同时我深深的体会到，在语言创编活动中，教师不能急于求成，特别是对于较抽象的知识，应该多提问，用语言慢慢去引导，才能拓展幼儿的思路，充分发挥他们的想象力，从而提高语言创编能力。以后一定要处理好教材中的细节部分内容，要做反复思考、体现细节。
【微语】你并不是现在就要知道这世界上的一切！迟早你会明白的。
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