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拼音aoe教学设计(优质6篇)

发布时间: 2024-08-13 01:44:28

拼音aoe教学设计(1)

【教学目标】

1、学会单韵母 a o e,能够读准音,认清形,并能够正确书写。

2、认识声调符号,能正确读出 a o e 的四声。

3、认识汉语拼音四线格,并正确使用。

第一教时

〖教学要求〗

1、学会三个单韵母 a o e,能读准音,认清形,按笔顺正确描红。

2、学会看笔顺符号,认识和使用汉语拼音四线格。

3、学生能体会汉语拼音字体的美。

〖教学过程〗

一、看图激趣,揭示课题

1、谈话导入。

2、指导看图,引出字母:a o e。

3、揭示:今天我们就学习第一课 a o e。

二、学习单韵母 a

1、看图:讨论,口诀:阿姨的 a,嘴巴张大 a a a。

2、字形:圆圆脸蛋梳小辫。

3、书写:左半圆加竖右弯。

三、学习单韵母 o

1、看图:讨论,口诀:公鸡叫,嘴巴圆圆 o o o。

2、字形:圆圆脸蛋就是 o。

3、书写:在中格写一个圆。

四、同法学习 e

五、小结

a o e 我们叫它单韵母,发音时嘴巴不动声音长。

六、巩固复习

1、对着镜子练习。

2、组织学生依次看字卡,对照口诀边练习发声。(各自练、同住桌练、指名练)

3、游戏:听老师念学生贴字卡 看老师口形,猜是什么字母。

4、学习规范书写:

⑴ 认识四线三格。

⑵ 书写笔顺的表示方法:用箭头表示的笔顺方向、数字表示笔画数。

⑶ 动态显示 a 的笔画轨迹。小节 a 由两笔组成。

同法学习o e 的笔画和笔顺。

⑷ 在四线三格中指导规范书写 a o e:

教师范写、依次描红,生书空,然后在书上描红 a a a。

学生描红,教师巡回指导,指导书写姿势,握笔姿势,注意“三个一”。

七、总结

这节课,我们学会认记三个单韵母和字母的正确发音方法。阿姨的 a,张大 a a a。

公鸡叫,嘴巴圆圆 o o o,一只小白鹅,嘴巴边扁扁 e e e。

我们还会了看笔顺描红的方法,能按笔顺书写 a o e。

第二教时

〖教学要求〗

1、继续复习巩固单韵母 a o e 的音形。

2、认识声调符号,学习 a o e 的四声。

〖教学重点、难点〗

a o e 的四声读法。

〖教学过程〗

一、复习

1、出示卡片:

a──阿姨的 a,张大 a a a,

o──公鸡叫,嘴巴圆圆 o o o,

e──一只小白鹅,嘴巴边扁扁 e e e。

(书空 a o e )

2、过渡:小朋友读得真棒,其实 a o e 还有四种声调,今天我们来学 a o e 的四声。

二、认识声调符号学aoe的四声

1、出示四声符号。

2、演示:

a──ā á à ǎ

o──ō ó ǒ ò

e──ē é ě è

一声高高平又平,二声就象上山坡,三声下坡又上坡,四声空中往下降。

学生跟着老师念、自己练、同桌练、指名练。

3、用日常用语练习发音:

在平时生活中哪些词语中有 ā 的音。(阿姨的ā)(阿妈的 ā)

又如:ǎ,又错了。

à,真美。

ē(婀娜)

é(白鹅)

ě(恶心)

è(饿了)

4、按顺序复习四声。

5、打乱顺序辨别认识。

三、作业

书写。

拼音aoe教学设计(2)

一、创设情境,导入新课:

出示情境设计图:“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)。

师:同学们,你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,智慧老人会帮助你们解决这个问题的。

请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。面对一个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了

这些小帽子就是汉语拉音,汉语拼音的作用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,,还能帮助我们电脑打字呢!

师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的.作用,这节课我们就来学习汉语拼音第一课。

二、自主探究,学习新课。

出示连环画,书上小女孩,大公鸡和大白鹅的画图。

(一)学习“o”

1、引导学生观察:这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按一定顺序说说吗?

2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)

师:这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?

3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。

师:公鸡发出的喔喔声短一些,就是我们要学习的字母“o”的发音。

音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“o”说话。

形:这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)

[设计意图:在于培养学生的观察能力和口语表达能力,引导学生自己探究字母的发音,记住字形]

写:①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写,生跟着书空④先描写再独立写。

过渡:(出示小女孩慢慢走出来的图画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?)

师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)

(二)学习“a”

音:师讲解:①学习试着发音②师正音,范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。

[设计意图:在于巩固“a”的同时,培养学生的语言表达能力。]

形:①学生观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(讨论)

写:①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写,生书空③生指导后独立写。

过渡:小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问:这只动物是什么呀?

(三)学习“e”

音:①由鹅引出“e”的音,师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。

形:①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演,生书空③生独立写

[设计意图:在于培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教,学生学字母的发音,为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。]

三、趣味游戏,巩固新知。

1、我会读,看析书练读(巩固音)

2、摘果子(巩固形)

3、猜一猜。

四、归纳总结:扩展练习

1、师:我们今天学习了什么?

2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

拼音aoe教学设计(3)

教学目的

1、学会3个单韵母a o e能认识并读准音,认清形,按笔画描红。

2、学会看笔顺符号,认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

小朋友,你们已经是一年级小学生了,每天到学校读书识字。怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。今天就开始学习。

二、指导看图

1、出示图:图上画的什么时间,什么地方,谁在干什么?(早晨,太阳出来了,一年级的小朋友背着书包,高高兴兴上学去,路旁的白鹅哦哦叫,大公鸡哦哦啼,好象在向他们问好。)

2、总结图意大公鸡哦哦啼,阿姨带我到村西,小白鹅哦哦叫,连声问我早上好。

3、出示a o e卡片。

三、学习a o e的音和形

1、学习a读音师范读,指导学生观察口型指名试读,正音,分组读,齐读。

2、学习o e的读音同样先示范,再请学生读,同桌看口型,正别。

3、开火车顺着读,请小老师带着读。

4、总结张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。a像阿姨的脸,一撇是阿姨的头发o像什么?(嘴巴,气球……)e是大白鹅上半身加翅膀的样子。

四、学习规范书写

挂四线格黑板。

1、认识四线格有四条线,分上格,中格,下格,读。

2、提示:每个字母都有笔顺,书上怎样写的?看书。

3、师范写,学生书空,描红,再临写同样学写o e。

4、在格子里写(占中格)

5、检查,评比

五、总结

今天我们学习了a o e,知道了他们的读音和写法,同学们要多加练习。

第二课时

一、复习检查

1、上节课我们学习了哪几个单韵母?抽读a o e卡片。

二、学习a o e的四声

1、汉语拼音规定一个音节有四个声调,它们好象四个兄弟,名字,长相,都不同,我们来认识他们。

2、板书—/V它们分别是第一声,第二声,第三声,第四声,念读。

3、学习读法:

⑴先看书上的'图,最下面画了什么啊,小兔骑车,小兔直走第一声,小兔上坡第二声,小兔拐弯第三声,小兔下第四声。

⑵学习a的四声教师范读,边读边做手势,学生跟着读,指名读,分组读,齐读,打乱顺序读,齐读。

⑶学习o e的四声同样方法学习,可放手让学生多来带读,开火车带读。

⑷看图,听音体会阿姨的a是第几声?

⑸大白鹅的e是第几声?

三、巩固练习

1、抽读a o e四声卡片

2、听老师读说第几声

3、读读语境歌

四、作业

五、抄写a o e并加声调

拼音aoe教学设计(4)

《汉语拼音aoe》的教学设计

一、创设情境,导入新课:

出示情境设计图:热烈庆祝北京申奥成功(背景是欢庆时放的礼花)。

师:同学们,你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。面对一个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拉音,汉语拼音的作用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,还能帮助我们电脑打字呢!

师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的作用,这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书:aoe

[设计意图:利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。]

二、自主探究,学习新课。

出示连环画,书上小女孩,大公鸡和大白鹅的画图。

(一)学习o

1、引导学生观察:这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按一定顺序说说吗?

2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)

师:这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?

3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。

师:公鸡发出的喔喔声短一些,就是我们要学习的字母o的发音。

音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用o说话。

形:这个o像什么?怎样记住它的'形?(四人一组讨论)

[设计意图:在于培养学生的观察能力和口语表达能力,引导学生自己探究字母的发音,记住字形]

写:①介绍四线格②讲解o的位置③讲笔顺序并范写,生跟着书空④先描写再独立写。

过渡:(出示小女孩慢慢走出来的图画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?)

师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发a说这就是我们要学习拼音字母a)

(二)学习a

音:师讲解:①学习试着发音②师正音,范读③自由读④指名读⑤用a说句话。

[设计意图:在于巩固a的同时,培养学生的语言表达能力。]

形:①学生观察小女孩,看她哪部分与a的形状有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住a?(讨论)

写:①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写,生书空③生指导后独立写。

过渡:小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问:这只动物是什么呀?

(三)学习e

音:①由鹅引出e的音,师讲解e的读音。②生试读师正音、范读自由读齐读指名读。

形:①观察e在四线格中的位置②讲笔顺并板演,生书空③生独立写

[设计意图:在于培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教,学生学字母的发音,为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。]

三、趣味游戏,巩固新知。

1、我会读,看析书练读(巩固音)

2、摘果子(巩固形)

3、猜一猜。

[设计意图:激发学生学习兴趣,让学生在玩中学,学中玩]

四、归纳总结:扩展练习

1、师:我们今天学习了什么?

2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

拼音aoe教学设计(5)

《汉语拼音aoe》教学设计范本

一、创设情境,导入新课:

出示情境设计图:“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)。

师:同学们,你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。面对一个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拉音,汉语拼音的作用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,还能帮助我们电脑打字呢!

师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的作用,这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书:aoe

[设计意图:利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。]

二、自主探究,学习新课。

出示连环画,书上小女孩,大公鸡和大白鹅的画图。

(一)学习“o”

1、引导学生观察:这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按一定顺序说说吗?

2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)

师:这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?

3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。

师:公鸡发出的喔喔声短一些,就是我们要学习的`字母“o”的发音。

音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“o”说话。

形:这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)

[设计意图:在于培养学生的观察能力和口语表达能力,引导学生自己探究字母的发音,记住字形]

写:①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写,生跟着书空④先描写再独立写。

过渡:(出示小女孩慢慢走出来的图画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?)

师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)

(二)学习“a”

音:师讲解:①学习试着发音②师正音,范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。

[设计意图:在于巩固“a”的同时,培养学生的语言表达能力。]

形:①学生观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(讨论)

写:①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写,生书空③生指导后独立写。

过渡:小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问:这只动物是什么呀?

(三)学习“e”

音:①由鹅引出“e”的音,师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。

形:①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演,生书空③生独立写

[设计意图:在于培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教,学生学字母的发音,为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。]

三、趣味游戏,巩固新知。

1、我会读,看析书练读(巩固音)

2、摘果子(巩固形)

3、猜一猜。

[设计意图:激发学生学习兴趣,让学生在玩中学,学中玩]

四、归纳总结:扩展练习

1、师:我们今天学习了什么?

2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

拼音aoe教学设计(6)

汉语拼音aoe第一课时的教学设计

教学目标:

1.学会单韵母a o e,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2.认识声调符号,能正确读出a o e的四声。

3.认识汉语拼音四线格并学习使用。

教学重点、难点:

1.a o e的正确发音,a和e读音的比较。

2.a o e的四声读法。

教学准备: 彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子一面。

教学时间: 两课时

第一课时

教学内容:学习单韵母a o e

教学过程:

一、看图激趣,揭示课题。

1.谈话导入。小朋友,你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。

2.下面跟老师学儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。

3.指导看图,引出字母。

(1)请小朋友看书上的插图,图上画的.是什么时间,什么地方,谁在干什么。(早晨,太阳出来了,一年级小学生背着书包高高兴兴上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!

(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。(3)揭示课题:今天我们就学第一课a o e。

二、学习单韵母a o e

1.学习a的读音。

(1)教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。/article/

(2)指名试读,正音。分组读,齐读。

2.依次分别学习o和e的读音,方法同上。

3.各人照小镜子自读o和e,明确口形区别。

4.指名读a o e,顺着读一遍,倒着读一遍。分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。

5.指名说说a o e的发音方法。教儿歌:张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。

6.利用插图,识记a o e的读音和形体。

(1)看插图,想想怎样识记a o e的读音和形体。

(2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。

7.思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的?(自由发言)相机教顺口溜:a a a,嘴张大,像豆瓣,写好它。o o o,嘴拢圆,很好写,画个圈。e e e,鹅唱歌,下嘴唇,开个豁。

8.小结谈话:a o e都是单韵母。(领说单韵母三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个。

三、巩固练习。

1.出示字母卡片,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍。

2.指名读,开火车读。

四、指导书写。

挂出四线格小黑板。

1.认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别称为上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格领读三遍)

2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。

五、作业

1.自己认读a o e卡片。

2.练习在四线格描红本上写a o e各一行。

【微语】信心和毅力,是你解锁成功之门的钥匙,永不言弃。

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