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拔河教学设计(通用8篇)

发布时间: 2024-08-13 10:05:59

拔河教学设计(1)

一学情分析

我班是四年级,他们的天性是喜欢玩,争强好胜模仿力强,喜欢表现,好动,不能很好的控制自己的行为,一部分还存在人性,娇气等不良的心理倾向。针对他们喜欢的游戏,喜欢展示的共同特点和个性差异,我选择跳绳游戏,激起他们的兴趣,营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

二教学理念

在设计理念上,渗透素质教育思想,贯彻落实“快乐体验”“健康第一”的课题思想,做到人人有进步,人人拥有健康。让学生利用已有的经验进行《拔河》动作和方法的编创,培养学生的创新能力。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结,合作精神。以此增强学生的自信心,使学生体会获得成功的喜悦。

三教学目标

1激发学生积极参与体育活动的兴趣,快乐锻炼,增强团队合作意识和竞争意识。

2发展协调,灵敏的素质,促进智力发展。

四教学重点和难点

重点:通过拔河游戏的体验活动掌握一定的技能。

难点:培养学生团队协作精神,增强班级凝聚力。

五教学过程

1情景导入

对四年级来说,有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色,本节课,将以“拔河”为主情景,激起他们的兴趣,学生的活动热情自然而然被激发和调动起来。

2 第一关。

指导学生集体活动,用“广播体操”进行热身活动。

3 第二关。

设计踩尾蛇活动,通过“跑”“蹦”游戏,让学生进一步开展热身运动,发展他们的迅速反应,灵敏运动能力。

4 第四关

设计“拼图”。以体育小组合作活动形式,促其思,启其智,炼其身。先进行展示和交流,在引导学生选择自己喜欢的拼图,组成新小组进行有序跑练习,展示,让全体学生沉浸在愉快的学,练氛围中,享受体育活动的快乐,陶冶身心,增强意志。

六结束总结

进行课堂小结,评价,颁奖,渗透德育,美育教育。

总之,本节力求充分体现“教师主导,学生主体”思想理念,充分调动学生的积极性和主动性,并及时鼓励表扬,促进学生身心发展,提高教学效果。

拔河教学设计(2)

活动目的:

1 知道在输和赢的时候,怎样控制自己的言行和情绪,让对方喜欢自己,和自己成为好朋友。

2 在游戏中培养幼儿赢的时候鼓励总是输的小朋友,输的小朋友要学会不灰心丧气,继续努力,争取赢对方。

活动准备:

两人一组,每组一份拔河用具(扑克牌10张,数字卡10张)

活动过程:

1 两人一组进行比赛。两人同时用食指与中指夹住扑克牌的两端,同时用力夹向自己,最先把扑克牌夹到自己身边者为胜。胜者可拿一张卡片,最后以数字卡的张数分输赢。多者为赢,少者为输。每一局结束,赢的幼儿主动与输的幼儿微笑握手。 2 游戏结束后讨论:

(1) 你的小对手喜欢和你一起玩吗?为什么?

(2) 当你赢的时候,你跟对方说了些什么?当对方总是输的`时候,你想了一个什么好办法让对 方由信心继续玩下去。

(3) 当你输的时候,你心里怎么想?是怎样对他说的?你认为赢得小朋友还喜欢和你玩吗?为什么?

拔河教学设计(3)

教学目的:

1、 知道在输和赢的时候,怎样控制自己的言行和情绪,让对方喜欢自己,和自己成为好朋友。

2、 在游戏中培养幼儿赢的时候鼓励总是输的小朋友,输的小朋友要学会不灰心丧气,继续努力,争取赢对方。

教学准备:

两人一组,每组一份拔河用具(扑克牌10张,数字卡10张)

教学过程:

1、 两人一组进行比赛。两人同时用食指与中指夹住扑克牌的两端,同时用力夹向自己,最先把扑克牌夹到自己身边者为胜。胜者可拿一张卡片,最后以数字卡的'张数分输赢。多者为赢,少者为输。每一局结束,赢的幼儿主动与输的幼儿微笑握手。

2、 游戏结束后讨论:

(1) 你的小对手喜欢和你一起玩吗?为什么?

(2) 当你赢的时候,你跟对方说了些什么?当对方总是输的时候,你想了一个什么好办法让对 方由信心继续玩下去。

(3) 当你输的时候,你心里怎么想?是怎样对他说的?你认为赢得小朋友还喜欢和你玩吗?为什么?

拔河教学设计(4)

一、教学主题:xx幼儿园家长开放日拔河比赛

二、教学目的:为了倡导健康文明、积极向上的学习、生活方式,我们希望幼儿园积极响应国家阳光体育教学活动,提倡“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”,本次家长开放日开展本次冬季拔河比赛,通过拔河比赛来丰富提高孩子的锻炼意识,强身健体,增进感情,提高孩子的积极性。

三、教学宗旨:勇于挑战、展现活力、追求梦想。

四、教学对象:大班组所有班级的爸爸

五、规程设计:

1、时间:11月7日上午

2、地点:幼儿园操场

3、参赛形式:以班级20名家长为单位参赛

4、要求:

(1)参赛人数:全组大班班级的20名爸爸参加,其它为拉拉队。

(2)参赛方法:握绳采用分组两侧式。

(3)奖励方法:取团体一、二、三名。

(4)参赛顺序:每个班20名家长上阵,以抽签的形式进行选择对赛的班级,进行循环赛。每组进行比赛,最后两组比完,谁获胜就第一。

六、赛后由各班教师带领奖状。

拔河教学设计(5)

活动目的:

1知道在输和赢的时候,怎样控制自己的言行和情绪,让对方喜欢自己,和自己成为好朋友。

2在游戏中培养幼儿赢的时候鼓励总是输的小朋友,输的小朋友要学会不灰心丧气,继续努力,争取赢对方。

活动准备:

两人一组,每组一份拔河用具(扑克牌10张,数字卡10张)

活动过程:

1两人一组进行比赛。两人同时用食指与中指夹住扑克牌的两端,同时用力夹向自己,最先把扑克牌夹到自己身边者为胜。胜者可拿一张卡片,最后以数字卡的张数分输赢。多者为赢,少者为输。每一局结束,赢的幼儿主动与输的幼儿微笑握手。

2游戏结束后讨论:

(1)你的小对手喜欢和你一起玩吗?为什么?

(2)当你赢的时候,你跟对方说了些什么?当对方总是输的时候,你想了一个什么好办法让对方由信心继续玩下去。

(3)当你输的时候,你心里怎么想?是怎样对他说的?你认为赢得小朋友还喜欢和你玩吗?为什么?

拔河教学设计(6)

一、教学主题:xx幼儿园家长开放日拔河比赛

二、教学目的:为了倡导健康文明、积极向上的学习、生活方式,我们希望幼儿园积极响应国家阳光体育教学活动,提倡“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”,本次家长开放日开展本次冬季拔河比赛,通过拔河比赛来丰富提高孩子的锻炼意识,强身健体,增进感情,提高孩子的积极性。

三、教学宗旨:勇于挑战、展现活力、追求梦想。

四、教学对象:大班组所有班级的爸爸

五、规程设计:

1、时间:11月7日上午

2、地点:幼儿园操场

3、参赛形式:以班级20名家长为单位参赛

4、要求:

(1)参赛人数:全组大班班级的20名爸爸参加,其它为拉拉队。

(2)参赛方法:握绳采用分组两侧式。

(3)奖励方法:取团体一、二、三名。

(4)参赛顺序:每个班20名家长上阵,以抽签的形式进行选择对赛的班级,进行循环赛。每组进行比赛,最后两组比完,谁获胜就第一。

拔河教学设计(7)

《拔河》教学教案设计

一、教学要求

1、学会本课12个生字。会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画,理解句子的意思,懂得三句话的先后顺序。

理解课文内容。教育学生要热爱体育活动,重视锻炼身体。

3、能仿照课文,看图说、写几句意思连贯的话。

4、能有表情地、流畅地朗读课文,按句子成分读出停顿。会背诵和默写课文。

二、教学重点:

学习生字词,理解词语的意思,看图说话。

三、教学难点:

理解句子的意思,看图说几句意思连贯的话。

四、教学用具:词卡、挂图、大字课文

五、教学时间:5课时

第一课时

一、导入新课

板书课题:2 拔河

二、初学课文,学习生字词。

1、出示挂图,指导学生看图,理解图意。

(1)图上画的是什么地方?

(2)同学们在做什么?

3、带领学生读课文,找出生字词。

4、板书词语:

拔河 哨子 声响 蹬住 脚跟

抓紧 向后拉 挥动 叫喊

5、和学生一起给汉字注音。

6、指名学生读音节。

7、教师领读,打手语,使学生掌握正确读音。

8、讲解各词语的意思。

9、指导书写:

(1)教师在放大田字格中范写,学生书空。

(2)学生练写,教师行间指导。

三、巩固练习

1、抄写生字词。

2、给词语注音。

四、作业

默写生字词。

第二课时

一、复习

1、读课文。

2、默写字词。

拔河 哨子 蹬住 脚跟

抓紧 挥动 向后拉

二、理解课文内容。

1、出示放大课文,教师范读课文。

2、指名回答:这片课文有几个自然段?

3、指名读1—3自然段。

4、理解第一自然段的意思。

(1)指名读第一自然段。

(2)教师指导读长句:教师示范读出句中的停顿,用符号表出来。

六(1)班和六(2)班的同学正在举行拔河比赛。

(3)理解句意,使学生理解句意。

(4)在理解句意的基础上读句子。

(5)集体读第一自然段。

5、理解第二自然段的意思。

(1)要求学生观察图画,理解比赛开始时的情况。

(2)设问:

什么情况下开始比赛了?

同学们表现如何?

(3)指名读描写比赛过程的句子。

(4)指名学生演示比赛过程。

(5)指导朗读。

(5)集体读第二自然段。

6、理解第三自然段的意思。

(1)指名读课文第三自然段。

(2)设问:

站在旁边的`同学是怎么做的?

(3)教师指导朗读。

(4)集体朗读第三自然段。

三、巩固练习

1、集体读课文。

2、看教师手语写句子。

四、课堂小结

五、作业

背诵课文。

第三课时

一、复习

1、默写:

哨子 拔河 蹬住 挥动 声响

2、熟读课文。

二、朗读训练

1、指名分段读课文,找出难读的句子。

2、出示长句:

六(1)班和六(2)班的同学/正在举行/拔河比赛。

双方比赛的同学/都蹬住脚跟,抓紧绳子,用力向后拉。

同学们站在旁边,高兴地/挥动着双手,大声喊着:“加油!加油!”

3、教师范读句子。

4、教师带领学生读句子。

5、集体读句子。

6、看图让学生理解句子的先后顺序,想一想拔河过程中先做什么,再干什么。

7、集体读课文。

三、练习背诵。

1、教师示范看图背诵课文。

2、要求学生在熟读课文的基础上,对照图练习背诵。

3、指名分段背诵。

4、集体背诵。

四、作业

背诵课文。

第四课时

一、拼音练习。

Sh—uang→shuang zh—ua→zhua

f—ang→fang h—ui→hui

指导学生拼读音节。

二、读拼音,打指语,写句子。

tóng xué men zhuā jǐn shéng zi yng lì xiàng hu lā.

wǒ men dà shēng hǎn zhe :“jiā yóu ! jiā yóu !”

(1)集体读拼音,打指语。

(2)书上写出句子。

(3)老师批改纠正。

三、读一读,把能搭配在一起的词语用线连起来。

蹬住 绳子

举行 双手

挥动 脚跟

抓紧 比赛

(1)学生根据课文连线。

(2)老师批改。

四、作业

1、在练习本上做2、3题。

2、预习4、5题。

第五课时

一、填空,再读一读。

哨子声( ),六(1)班和六(2)班参加( )的同学,都蹬住( ),抓紧( ),用力( )。站在旁边的同学挥动着( ),大声喊:“( )”

(1)指导读句子,理解这段话的意思。

(2)在书上填写词语。

(3)集体朗读句子。

二、照样子写句子。

例:(操场上),(六年级的同学)正在(举行拔河比赛)。

( ),( )正在( )。

( ),( )正在( )。

(1)教师讲解例句:

什么地方?谁在哪里做什么?

(2)指名学生说句子,教师做出提示。

(3)学生在书上独立完成。

三、看图说几句意思连贯的话。

(1)指导学生看图,仿照课文进行正确地、有顺序地观察图画。

(2)指名学生试着说几句意思连贯的话。

(3)指名学生写句子。

(4)师生评议。

(5)集体读句子。

乒乓球室里,小明和小军正在举行乒乓球比赛,同学们大声喊着:“加油!加油!”

四、作业

完成课后练习7

教学后记:

大部分学生已经掌握本课的内容。按课文内容正确观察图画,理解生字新词的意思,理解课文内容,并懂得三个句子是按先后顺序排列的。徐潼、许甜甜、韩聪发音较清楚。

拔河教学设计(8)

《习作6拔河》教学设计

一、教学目标:

1、阅读教师批改过的一篇习作,读懂教师在"眉批"和"总批"中提了的意见,明确习作怎样才能做到有详有略。

2、读懂本次习作的要求,能参照教师的修改意见,把这篇习作修改好,誉在自己的作文本。

3、培养认真修改习作的良好习惯。

二、教学时间:2课时。

三、教学过程:

(一)情境渲染,明确要求:

1、投影出示拔河情景的图片,同时播放拔河现场的录音,帮助学生在头脑中再现当时的情景。

2、学生就拔河的过程,抓住时间、地点、人物、事情(起因、经过、结果)等要素作概述。

3、教师导入:有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文,我们这节课的任务就是来帮他修改自己的习作。

二、初读内容,查找缺点。

1、投影出示《拔河》的内容,学生边朗读边找了这篇作文中存在的问题。

2、学生联系自己的拔河体验,小组讨论后派代表在班上作汇报。

3、指导学生读懂课本上教师的修改意见,比较教师批语和学生的汇报。

4、指导学生读懂课本上教师的修改意见,比较教师批语和学生汇报的'异同,进一步明确修改作文的要求。

5、教师引导学生认识"眉批"和"总批",及时小结。

三、再读课文,明确写作方法。

1、学生默读全文,本篇作文如何修改诃用铅笔在文中作适当批注。

2、引导学生讨论,同桌各抒己见,小组内组织交流。

3、教师点拔:定好《拔河》这篇作文,除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程,还要注意到重点突出,主次分明。

4、学生再次欣赏拔河的录音,重点讨论第5自然段中场面描写的改法。

5、师生共同结:在这篇习作中要侧重写好第一次比赛的场面,不仅要写出场景气氛,还必须抓住人物的动作、神态、语言等进行具体刻画,做到点面结合,文章才会生动、活泼、感人。

五、学生修改,最后誉清。

1、生作文,力求做成文迅速连贯,一气呵成。

2、师行间巡视,个别辅导。

3、教师采用"对比评改"的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生比较,从中讨论受益。

4、学生自查自改,最后誉清。

【微语】好脾气是磨出来的,坏毛病都是惯出来的,爱挑事都是闲出来的。

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本文【拔河教学设计(通用8篇)】由作者学习有道提供。该文观点仅代表作者本人,学分高考系信息发布平台,仅提供信息存储空间服务,若存在侵权问题,请及时联系管理员或作者进行删除。
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