知识与技能目标：感受中华诗词源远流长的历史风貌和古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力。
过程与方法目标：在交流与合作中培养学生提出问题的能力。并能将问题进行分类，从而总结出小主题。
情感态度与价值观目标：培养同学们热爱传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。教学准备：多媒体课件 教学步骤：一、导语设计：（多媒体播放宋词《水调歌头.明月几时有》）刚才同学们欣赏的歌曲是宋词《水调歌头.明月几时有》。
同学们，中国是一个诗的国度。千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。
诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗园，去吟唱，去感动，去陶醉吧！二、情境创设，引出主题1、信口拈来诗一句 过年时，我们吟：“ 爆竹声中一岁除。”
清明时，我们吟：“ 清明时节雨纷纷。” 中秋时，我们吟：“ 明月几时有？” 思念时，我们吟：“ 每逢佳节倍思亲。”
送别时，我们吟：“ 海内存知己，天涯若比邻。” 喜悦时， 我们吟：“ 漫卷诗书喜欲狂。”
昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“ ”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经过他一 点 拨， 我 豁 然 开 朗， 真是“ ”，于是迅速地解开了这道难题。
老师，你可记得我──一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。
“ ”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道： ，。
我赶紧把爷爷的话打住：“ ”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”
爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！2、分门别类辑古诗：从入学到现在，你读过不少古诗。请你打开记忆的闸门，以“古诗中的 ”为题，（如离情别绪、春夏秋冬、风花雪月、山水风光……把你所记得的诗和同学们互相交流。
3、牛刀初试赛古诗。根据要求填出诗中空缺的字，把诗句补充完整。
遇到困难要敢于猜测，教师可提供一定的依据。（1）填写诗中表现颜色的词语（自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。
现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称） a、（ ）毛浮（ ）水，（ ）掌拨清波。b、等闲识得东风面，万（ ）千（ ）总是春。
c、千里莺啼（ ）映（ ），水村山郭酒旗风。d、千里（ ）云（ ）日曛，北风吹雁雪纷纷。
e、渭城朝雨浥轻尘，客舍（ ）（ ）柳色新。f、接天莲叶无穷（ ），映日荷花别样（ ）。
（2）填写诗中的植物名称 ①人闲（ ）花落，夜静春山空。②人间四月芳菲尽，山寺（ ）花始盛开。
③采（ ）东篱下，悠然见南山。④明月（ ）间照，清泉石上流。
⑤竹喧归浣女，（ ）动下渔舟。⑥荷叶罗裙一色裁，（ ）（ ）向脸两边开。
⑦忽如一夜春风来，千树万树（ ）花开。⑧春色满园关不住，一枝（ ）（ ）出墙来。
（3）填写诗中的小动物名称（小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物。）
①柴门闻（ ）吠，风雪夜归人。②千山（ ）飞绝，万径人踪灭。
③意欲捕鸣（ ），忽然闭口立。④时时闻（ ）语，处处是泉声。
⑤江上往来人，但爱（ ）（ ）美。⑥绿阴不减来时路，添得（ ）（ ）四五声。
⑦小荷才露尖尖角，早有（ ）（ ）立上头。⑧路人借问遥招手，怕得（ ）惊不应人4、别出心裁品古诗：优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。
一首意境深远的古诗，往往是诗中有画，画中有诗。有的诗意清新幽雅，意境深远；有的诗鸟语花香，色彩明丽，生机盎然，竟境浑厚。
现在我们就走进一个音画世界，欣赏古诗中的优美秀丽风光。5、古诗中的成语 很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。
指出下列诗句中的成语。a、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
b、怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。c、郎骑竹马来，绕床弄青梅。
d、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。e、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
f、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 g、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 h、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。千红总是春”。
古诗词综合实践课，你可以找一些有故事的古诗啊，比如语文课本里有很多古诗词都存在“用典”现象，哪些有用典故的古诗都是有故事的啊，比如“亲射虎、看孙郎”.还有些古诗虽然没有用典，但是也有故事，比如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”也包含着一些作者自身退居低位的故事.“观刈麦”作者写了那么一首诗感叹百姓生活苦难，也包含着大概社会现实的故事.你可以把这些进行分类啊，边塞豪放写战事的，写百姓苦难的，写个人郁闷的经历的，关键你要理解诗意，知道哪些诗有“用典”，然后分好类上网查取相关资料就可以啦。
古诗词综合实践课，你可以找一些有故事的古诗啊，比如语文课本里有很多古诗词都存在“用典”现象，哪些有用典故的古诗都是有故事的啊，比如“亲射虎、看孙郎”。
还有些古诗虽然没有用典，但是也有故事，比如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”也包含着一些作者自身退居低位的故事。“观刈麦”作者写了那么一首诗感叹百姓生活苦难，也包含着大概社会现实的故事。
你可以把这些进行分类啊，边塞豪放写战事的，写百姓苦难的，写个人郁闷的经历的，关键你要理解诗意，知道哪些诗有“用典”，然后分好类上网查取相关资料就可以啦。
(1)①调查家乡有哪些名胜古迹；②调查家乡有哪些英雄人物；③了解家乡近年来的成就（这个可以有很多方面了如经济啊、文化交流啦……）
(2)小军可以对妈妈说考试的目的是为了什么呢，是为了以后可以学有所成为家乡为生我养我的地方出一份力，把家乡建设的更加美好，这是热爱家乡、收获知识的一种方式，现在我们举办的是一次有意义的活动，他可以使我们更了解家乡，更爱家乡，所以不是浪费时间。
(3)①出一期关于“我爱家乡”的黑板报；②以我爱家乡为主题举办一次演讲
岑参的《逢入京使》：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽，行人临发又开封.——张籍《秋思》君从故乡来，应知故乡事.来时绮窗前，寒梅著花未？——王维《杂诗》白居易的《邯郸至除夜思家》邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身.想得家中夜深坐，还应说着远行人.李益的《夜上受降城闻笛》：回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡.被称做中国第一思乡诗的《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜.举头望明月，低头思故乡.诗中亲情1.慈母手中线，游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归.谁言寸草心，报得三春晖.（孟郊：《游子吟》）2.煮豆燃豆萁，豆在釜中泣.本是同根生，相煎何太急.（曹植：《七步诗》）3.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊.（《木兰辞》）4.国破山河在，城春草木深.感时花溅泪，恨别鸟惊心.烽火连三月，家书抵万金.白头搔更短，浑欲不胜簪.（杜甫：《春望》）5.戍鼓断人行，边秋一雁声.露从今夜白，月是故乡明.有弟皆分散，无家问死生.寄书长不达，况乃未休兵.（杜甫：《月夜忆舍弟》）6.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽，行人临发又开封.（张籍：《秋思》）7.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人.（王维：《九月九日忆山东兄弟》）8.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身.想得家中夜深坐，还应说着远行人.（白居易：《邯郸冬至夜思家》）9.稚子牵衣问：归来何太迟？共谁争岁月，赢得鬓边丝？（杜牧：《归家》）庐山石径逶迤入古亭，茂林深处鸟鸣清.登高远望四方景，一道峰峦一道青.小溪秋色枫香乌臼两相依，红叶随风伤别离.群鸭岸边勤对镜，旧装渐褪换新衣.天成岩寺寺入山崖石做瓦，佛观殿外嶂连崖.碧空崖上水滴泄，胜似阳春雨打葩.天成奇峡中断丹岩水自流，竹筏轻荡乐悠悠.鸳鸯引向涟漪起，疑是晴空梦里游.蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽.——《入若耶溪〉竞夸天下无双艳，独占人间第一香.《题牡丹图》野火烧不尽，春风吹又生.远方侵古道，晴翠接荒城.——《赋得古原草送别》会当凌绝顶，一览众山小.——《望岳》星垂平野阔，月涌大江流.——《旅夜书怀》鸡声茅店月，人迹板桥霜.——《商山早行》大漠孤烟直，长河落日圆.——《使至塞上》蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽.——《入若耶溪〉竞夸天下无双艳，独占人间第一香.《题牡丹图》野火烧不尽，春风吹又生.远方侵古道，晴翠接荒城.——《赋得古原草送别》会当凌绝顶，一览众山小.——《望岳》星垂平野阔，月涌大江流.——《旅夜书怀》鸡声茅店月，人迹板桥霜.——《商山早行》大漠孤烟直，长河落日圆.——《使至塞上》。
文章如下： 如果说中华五千年的文化是一张色彩斑斓的织锦，那么汉字就是其中交织的丝线.纵横交织千丝万缕中也是沟壑俨然，并形成了人类文明史上博大精深的书法艺术.伴随着人类文明的起源，汉字陪伴着人类走过了文明的飞跃，甲骨文、金文、战国文字、隶书、小篆、楷书、行书、草书，每个阶段的文字都是每个特定时期历史的见证. 我从这次活动中初步了解汉字发展的历程的每个阶段，大概了解每个特定阶段汉字的特点，能够初步予以区别.知道了“六书”说，主要是象形、指示、会意、形声四种造字法.我 通过老师的讲解和书法作品的欣赏，体会汉字的文化与艺术魅力. 汉字的海洋是博大无边的，我今天只是大概窥览了冰山一角.每一个汉字都是一个鲜活的文化载体，都是一个神秘的文化图腾.随着历史与人类文化的变迁，古老的汉字也愈渐焕发出勃勃生机.让我们留意身边的每个汉字，当你真正走进了汉字的世界，你会发现这是一座取之不尽，越进入越带给你许多惊喜的宝库.。
活动目标：
1、能通过搜集对联的实践活动让学生了解悠久的民族文化，初步培养学生搜集、整理信息的能力。
2、通过丰富多彩的擂台赛活动，锻炼学生说、赏、对、写等综合能力，领悟对联中蕴藏的深刻含义，领悟祖国语言文字的博大精深，弘扬祖国的民族文化，提升学生的语文素养。
课前准备：
布置学生搜集、整理数十副对联。
训练过程：
一、导入，激发兴趣
“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，大家一定还记得我们学过的那些春联吧，今年寒假期间，大街小巷留下了我们搜集的足迹，今天的课堂就是你们展示的平台，准备好了吗？
二、活动，掀起高潮
1、背对联
浏览各种各样的对联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。请每组推荐积累对联最多的三人参加比赛，超过十五副者就可以获得“博采星”。
2、谈对联
开卷有益，读读对联，收益多多，你最喜欢哪一副对联呢？请每组推荐一人谈谈对你最喜欢的对联的理解，理由充分的将获得“智多星”。
（学生1：“以文会友，以德为邻”。我对这幅对联是这样理解的：四海之内，朋友固然多，但最博学的朋友应是你最亲密的，选择一个好邻居，事关你的生活，应和一个有德行的君子为邻。
学生2：“你们听过这样一副对联吗？‘德才兼备人民公仆，品学同优国家栋梁’。当今社会呼唤着德才兼备的人民公仆，作为新世纪的我们，现在要做一个品学同优的好少年，早日成为国家栋梁。
学生3：“我最喜欢的一副对联是‘欲知千古事，须读万车书’。这副对联告诉我们读书的重要性，上下五千年的文明都浓缩在这方寸书中，多读书可以多长见识。这对联用来激励、鞭策我们与好书交朋友，拓宽我们的视野，我喜欢这副对联并把它作为我的座右铭。
……）
3、对对联
(1)请同学们给下列对联找朋友，读一读，注意内容、对仗和声律。
物华天宝年年好 放歌高唱好河山 梅开万树五岳红 半含冬景半含春
柳垂千丝三江绿 人杰地灵处处春 几点雪花几点雨 举杯喜迎新岁月
(2)如果老师给你一副残缺的对联，你有信心把它填完整吗？
风抚千条柳 雨（ ）万朵花
（学生自主吟诵，斟酌，纷纷说出了“打”、“滋”、“润”、“染”、“拂”、“摸”……经过大家的比较、品析，一致认为“拂”、“润”、“染”更符合诗的意境韵律。）
(3) 师出上联，生对下联，对得工整的可以获得“智慧星”。
例举：①山山水水，时时明明秀秀
②一马当先辞旧岁
③新人新事新风尚
……
（学生在四人小组内讨论切磋后争相发言，很快对第二联的下联形成了共识——“三羊开泰贺新年”。然后争相试对第一、第三句的下联，有的说：“我对第三联‘好山好水好风景’”；有的说：“好年好景好运气”；有的说：“好年好月好日子”……第一联的挑战赛更是掀起了活动的高潮。有的说：“我的下联是这样的‘冷冷清清，凄凄惨惨戚戚’”；有的说：“虽然你引用古诗词对的很工整，但是太伤感了，我来对‘团团圆圆，家家和和睦睦’”，顿时教室里掌声一片；有的说：“我认为来对‘花花草草，棵棵青青翠翠’也很贴切。”；掌声未息，又有的说：“我对的是‘来来往往，人人平平安安’”……）
4、写对联
这一次轮到我们的小小书法家大显身手了。请每组推荐一名书法特长生当堂书写对联，悬挂于教室之内，让学生争相评点，优胜者可获得“才艺星”。
三、写作，交流感受
对联，就像一首诗，充满诗情画意；对联，就像一首歌，悦耳动听；对联，就像一座百花园，姹紫嫣红。刚才的活动，让我们充满了欢乐，来，拿起我们的笔，把刚才的欢乐描述下来吧！
四、评比，激励提高
啊哟，累死额了啊，，我要最佳的
小题1：唐诗宋词中的月亮（唐诗宋词中的爱国情、唐诗宋词中的爱情……）。
小题2：（第一步：小组分工收集唐诗宋词中与月亮有关的诗词。第二步：查找资料，分析鉴赏咏月诗句。
第三步：小组交流，写出探究报告。小题3：露从今夜白，月是故乡明（我寄愁心与明月，随风直到夜郎西……） 小题1：点评：本题不难，要求不高，学生写出大致写出三个有先后次序的步骤即可。
此类活动的步骤不外乎三个步骤：收集、整理、研究（作出报告），如果细划，研究又要细分为讨论、映证，补充材料、总结等步骤。小题3：试题分析：所写佳句要与本研究主题有关。
“佳句”，写得精彩的句子，当然要在唐诗宋词的范围内。点评：本题不难，学生记的唐诗宋词中的名句还是比较多的。
此题拟题甚好，将学习唐诗宋词，对古诗知识的了解与综合实践活动结合在一起，是对学生知识与能力双考查。
温馨提示：
