1、诗经两首课件《诗经》二首你了解《诗经》 吗 关于诗经《诗经》是我国最早的一部诗歌总集.包括西周初（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前7世纪）500年间的诗歌，共305篇.先秦时代通称为《诗》或《诗三百》.（板书）汉代以后儒家奉为经典，才称为《诗经》.关于诗。类别：九年语文课件 大小：0 Bytes 日期：2009-12-28 [查看详细]
2、《诗经》两首说课《诗经》两首说课一、说教材：1、教材简介：《〈诗经〉两首》是初中语文教材九年级下册第六单元的课文，单元教学重点旨在让学生了解古代诗歌的发展进程、思想感情及其艺术效果，提高学 生的诗歌鉴赏能力。本次课将要学习的《关雎》和《蒹。类别：九年语文说课 大小：8.00 KB 日期：2009-10-10 [查看详细]
3、人教高中语文必修2说课 《<；诗经>；两首》《<；诗经>；两首》说课稿一、说教材1、教材简析 这是人教版高一必修2第二单元古典诗歌的第一课。这个单元的诗歌可以说是高中学生学习古典诗歌的第一阶段，基本反映上古诗歌的概况。单元内容包括：《〈诗经〉两首》、《离骚》、《孔雀东南飞》。类别：高中语文说课 大小：0 Bytes 日期：2008-04-11 [查看详细]
4、人教版九年级下册语文教案：《诗经》两首教学目标（一）知识与能力：了解《诗经》的有关知识和艺术特色，掌握文中重点实词、虚词的意义和用法；学会用正确的节拍诵读古诗，学会初步鉴赏诗歌。（二）过程与方法：通过“写”—“读”—“赏”相结合的赏析过程，感受诗的美，积累鉴。
关 雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉。辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。
钟鼓乐之蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方， 溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻[ji]。
溯游从之，宛在水中坻[chi]。蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘[si]。溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚[zhi]。
【关雎】 关关雎鸠①，在河之洲②。
窈窕淑女③，君子好逑④。参差荇菜⑤，左右流之⑥。
窈窕淑女，寤寐求之⑦。求之不得，寤寐思服⑧。
悠哉悠哉⑨，辗转反侧⑩。参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之⑾。参差荇菜，左右毛之⑿。
窈窕淑女，钟鼓乐之。【蒹葭】 蒹葭苍苍（1）， 白露为霜。
所谓伊人（2）， 在水一方。溯洄从之（3）， 道阻 且长。
溯游从之（4）， 宛在水中央。蒹葭凄凄（5）， 白露未晞（6）。
所谓 伊人， 在水之湄（7）。溯洄从之， 道阻且跻（8）。
溯游从之， 宛在水中坻（9）。蒹葭采采（10）， 白露未已（11）。
所谓伊人， 在水之涘（12）。溯洄从之， 道阻且右（13）。
溯游从之， 宛在水中沚（14）。
从容说课 《关雎》和《蒹葭》选自《诗经》。
《关雎》写一男子对女子的思念和追求过程。写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。
《蒹葭》写一位恋者在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人。两首同为爱情诗，都写对爱情求而不得的相思之苦。
感情是率真、淳朴、真挚、健康的。采用了重章覆叠句和赋比兴的艺术表现手法。
文字虽然简单，但给予人们的症状感却丰富，丰富到“我们只觉得读了百遍还不厌”（《中国诗史》）。教学本文，应创造性地运用朗读手段。
应引导学生反复朗读，直至成诵；分析抒情主人公的形象，了解《诗经》重章叠句的表现手法；学习赋比兴的艺术表现手法；认识《诗经》在中国文学史上的重要地位另外还应引导学生多读多背《诗经》中的名篇，提高诗歌鉴赏的能力。课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法。
注重自主学习、自我探究，全面领略诗歌的美感，力求在诗歌鉴赏和文化积淀上都有所收获。教学目标 知识目标 1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
2.把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3.反复朗读，直至成诵。
能力目标 1.在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。2.深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。
德育目标 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。教学重点 1.创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。
2.学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。教学难点 1.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。
2.品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。教学方法 1.朗读法 2.点拨讨论法 3，品读法 教具准备 多媒体 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 [教学要点] 资料助读；朗读课文，整体感知；思读课文，把握文意；品读课文，探究艺术手法。
[教学步骤] 一、导语设计 《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。
《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。
二、资料助读 多媒体显示以下内容： 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。
常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。
古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。《史记•外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。
《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。'，孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”
其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。三、朗读全诗，整体感知 1.学生听录音配乐朗读，正音，同时出示投影： 睢鸠（jū jiū）一种水鸟。
窈窕（yǎo tiǎo）：文静美好的样子。逑（qiú）：配偶。
荇莱（xīng）：一种可食的水草。寤寐（wù mèi）：这里指日日夜夜。
寤，醒时。寐，睡时。
笔（mào）：挑选。2.学生自由朗读课文，教师作诵读指导。
教师提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。
以“窈窕淑女，君子好逑“统摄全。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。
声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。
曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。3.教师范读，为感悟理解课文创设氛围。
4.学生结合注释，译读全诗。多媒体显示： 关 雎 关雎鸟关关和唱， 夜长长相思不断， 在河心小小洲上。
尽翻身直到天光。好姑娘苗苗条条， 哥儿想和她成双。
长和短水边荇莱， 采荇人左采右采。水荇莱长短不齐， 好姑娘苗苗条条， 采荇菜左右东西。
弹琴瑟迎她过来。好姑娘苗苗条条， 追求她直到梦里。
水荇莱长长短短， 采荇人左拣右拣。追求她成了空想， 好姑娘苗苗条条， 睁眼想闭眼也想。
娶她来钟鼓喧喧。教师提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，可以疏其大意而不求甚解，但重点字词，关键字词要落实。
5.学生齐读，放录音，再听一次，感受诗歌的韵律和节奏。四、思读全诗，把握文意 1.教师提问：这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。
生1：写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得。生2：他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。
生3：他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。…… 教师小结：这苜诗很短很完整，既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀。
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