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小学一年级上册语文a、o、e教案

发布时间: 2024-06-28 19:14:35
小学一年级上册语文a教案

教学目标:

1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a。

2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节,在教师的指导下朗读儿歌。

3、培养学生良好的用眼习惯,阅读时做到“眼离书本一尺远”。

教学重点:学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a。

教学难点:认识四线格,正确书写字母a。

教学方法:观察法,朗读法,讲授法

学习方法:跟读法,练习法

教学准备:教学课件,相关投影

教学课时:1课时

教学过程:

一、谈话引入,导入新课

小朋友,你们已经是一年级的小学生了,每天到学校读书识字学本领,怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音,学好了汉语拼音就能读准字音,识很多字,读很多书,学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比看,谁学得最快。

二、观察图画,学习读音

1、在学习方式上,可以在教师的启发下,让学生试着发音,教师点拨,学生反复练读,体会a的发音。

2、在此基础上,教师注意采取多种形式,如领读、齐读、分组读等,帮助学生读准音。

3、小结学习方法:启发学生自己想办法读准和记住a的读音。

4、认识声调符号,在教师的指导下观察图画,利用手势学习声调,读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声,读读a的四声;重点是二声和三声的教学,要采用多种方式,让学生反复体会这两个声调的差别。

三、指导书写,正确执笔

1、认识四线格。

2、观察:a在四线格中的位置,指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时,教师要巡回辅导,重视指导正确的执笔方法和写字姿势。

3、完成课后练习“读读写写记记”。

四、学习儿歌

1、看图,说说图上画的是什么?

2、教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母“a”。

3、教师教读儿歌,学生们自己读、齐读。

五、养成性教育

根据“跟我学”,指导学读书时“眼离书本一尺远”。

板书:

āáǎà

小学一年级上册语文o教案

教学目标

1、学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。

2、能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。

3、继续培养良好的学习习惯,做到:“手离笔尖一寸远,胸离书桌一拳头。”

教学重点

读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。

教学难点

读准o的二声和三声,正确书写。

教学方法

观察法。导读法。启发式教学法

学习方法

自主。合作。探究

教学准备

拼音卡。课件

教学课时

一课时

教学过程

一、检查复习,导入新课

出示拼音卡,认读a和它的四声。

二、观察图,学习读音,记住字形

1、请孩子们看大屏幕,图上画了谁,在干什么?

2、公鸡是怎么叫的?学一学。

3、我们在学公鸡叫时,嘴巴是什么样子的?

4、我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的,发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。(采用多种形式练习,读准字音。)

5、小结,启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。

三、教师示范,练习o的四声

1、让孩子尝试着认读四声。

2、教师示范,孩子跟读。

3、师生共同一边打手势,一边读o的四声。(采用不同形式练习读认,如:分组竞赛,小老师教读等形式,重点是二。三声的教学。)

4、出示拼音卡,按顺序练读四声后,再打乱顺序辨别认读。

四、创设情境,巩固o的四声

1、教师当哑巴,做o的口形不发音,用手比划o的四声手势,请孩子发音。

2、可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来,任意捂住其中某个让孩子猜。

五、指导书写,端正姿势

1、孩子观察o在四线格中的位置。

2、o的写法与零的写法一样,抽一名孩子上台在黑板前写。

3、师生评议,教师再示范写o,一边示范,一边讲解要领。

4、孩子练习写字母。执笔前看看“跟我学",学习握笔写字的正确姿势。

5、利用展台展示,比比谁写得。

六、学习儿歌

1、看书中的儿歌,看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。

2、教师示范读儿歌。

3、孩子跟着教师读儿歌。可加以拍手打节奏或配以动作读,增添孩子学习兴趣。

七、总结教学,拓展延伸

这节课我们学会了单韵母o,读准了o的四声,能在四线格中书写,掌握了正确的拿笔。写字的姿势,小朋友还创编了许多精彩的儿歌,收获可真多啊!

八、板书

o

ōóǒò

小学一年级上册语文e教案

教学目标:

1、学会单韵母e,能读准音和它的四声;认清形,能正确书写。

2、在教师的指导下诵读古诗,并背下来。

3、借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点:

e的认读和书写。

教学难点:

e的发音。

教学方法:

引导、导读。

学习方法:

自主、合作、探究。

教学准备:

教师:投影。

学生:拼音卡片。

教学课时:

1课时。

教学过程:

一、复习a、o,重练声调

1、教师做a、o的口形,请学生猜是什么单韵母。

2、认读a、o的四声,重点抽读二、三声。

二、观察图画,学习读音,记字形。

1、小插图上画着什么?它在干什么?“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发?

2、看老师发e时嘴巴是怎样的?(嘴巴扁,不动,面带微笑,声音响,长。)

3、学生照样子练习发音。

4、再看画面:发e音时,看见字母e就想到画面上的什么图形?怎么记住这个e。

5、请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌,并跟读。

三、学习e的四声

1、让学生自主学习。

2、指名练读,教师相机指导。

3、按下列顺序练读四声,让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读,后竖着读,最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣,调动积极性。

ā、ǎ

ō、ǒ

ē、ě

四、游戏巩固e的四声

1、哪个音不见了。

2、教师做口形,比手势当哑巴,学生发音。

五、指导书写,注意姿势

1、学生观察e在四线格中的位置。

2、教师细心地范写,边写边讲解要领。

3、学生书空后,再动笔写。

4、指3名学生上黑板写,边写边讲解要领。

5、教师巡视学生作业,及时指正,同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。

六、读古诗,涂色添画

1、谁会背这首古诗了?背一背。

2、教师领着学生背诵。

3、鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色,添画一些东西,让你课本上的画面更丰富。

4、看看自己的画,再美美地背这首古诗。

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