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语文版:小学一年级上册语文第15课《石榴笑了》原文及教案

发布时间: 2024-06-28 19:19:41
【原文】

院子里有棵石榴树,树上挂满了石榴。妈妈说:“石榴一笑,就可以吃了。”

石榴什么时候笑呢?王力力想:我逗逗它,它会不会笑呢?力力唱歌,石榴不笑。力力跳舞,石榴不笑。力力讲笑话,石榴还是不笑。

呼——呼——呼——秋风来了。树上的石榴慢慢地咧开嘴,露出牙齿,笑了。力力望着石榴,也笑了。
【教案一】

目标预设:

1、认识“石、棵、什、时、王、不、讲、还、出、牙”11个生字,会写“王、力、石、牙”四个字。

2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、让学生明白石榴到了秋天才会成熟,懂得所有植物的生长都有一定的规律。

教具准备:

生字卡片实物(石榴)、课件

教学流程:

一、实物引入,激发兴趣、

1、孩子们,老师带来了一位朋友,你认识它吗?

2、(板书:石榴)谁来读读它的名字。

3、看到它,你想说什么呢?

4、这节课,我们就要和石榴交朋友。愿意吗?(板书:笑了)齐读课题。

二、初读课文,认识字词

1、情境创设,带出字。贴上生字卡片,你认识他们吗?

2、生交流识字方法。

3、你们的办法真多!他们就藏在我们的课文里,快快打开书,把他们找出来,做上你喜欢的记号。和他们交朋友吧。

4、做开火车的游戏,比比谁交的石榴朋友多。

5、巩固生字认读词语。现在它们又有了新朋友,你们还认识它们吗?

6、用自己喜欢的方式自由读课文吧。

三、品读课文,感知内容、

1、孩子们平常读书给自己提要求吗?按自己的要求去练习吧,看谁最先达到目标!

2、谁愿意来读读第一自然段?你觉得妈妈的话应该怎样读?为什么?(指导朗读第一自然段)

3、王力力想了哪些办法来逗石榴笑?结果呢?课文里是怎么写的?请三个孩子分别来读这三句话。分男女生读。谁愿意来演一演?

4、生表演。

5、看书上两幅插图,看看两幅图上的石榴有了什么不一样?

6、它笑了吗?“笑”是什么意思啊?读课文,想一想,石榴是在什么时候笑的?

秋风来了,石榴就笑了。

7、你有什么问题吗?

8、是的。我知道苹果是秋季成熟,成熟后像裂开嘴在笑一样。

9、你还知道什么?生练习说话

由于科技的发达,番茄已经不仅在秋天成熟了。

10、我们一起来读读这段话吧。“呼呼呼”,秋风来了。‘丁零零’,闹钟响了。你能说这样的句子吗?(抽生说)树上的石榴慢慢地裂开嘴,露出牙齿,笑了。我慢慢地说话。你还慢慢地做了什么?(抽生说)我还能说轻轻地,你呢?

11、孩子们,请你想一想,石榴一笑,王力力会想些什么呢?

四、再读课文,积累词句

1、你最喜欢课文里那些句子?找出来读给小伙伴听。

2、你喜欢那些词语?采摘在词语花篮里。读一读,写一写。
【教案二】

教学目标:

1、认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字,会写“力、王、牙、石”4个生字。

2、正确流利的朗读课文,理解课文内容,弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。

教学重点:

1、正确流利的朗读课文,理解课文内容。认字、识字。

2、知道“石榴笑了”是什么意思。

教学难点:体会所有植物的生长都有一定的规律课前准备一个石榴、生字词语卡片。

教学过程:

一、出示课题,激发学生兴趣

1、板书课题

2、谈话:同学们,你们见过石榴吗?石榴是什么样子的呢?(让学生说,不作评判,然后出示一个课章前准备的石榴,让学生直观感受)

3、石榴怎么会笑呢?想知道是怎么回事吗,那我们就一起来看课文吧

二、初读课文

1、借助拼音读课文,要求读准字音,读通课文。并把本课的生字在课文中圈出来。仔细的拼读拼读。

2、读了这篇课文,你知道了些什么?(让同学说)

三、再读课文

1、想一想文中哪个自然段是写第一幅图的内容,哪个自然段是写第二幅图的内容。

2、看一看图,对照着图再读课文。

四、逐段学习课文

1、学习第一自然段观察没笑的石榴是什么样子,想象树上挂满石榴的情景。王力力的妈妈是怎么说的?读一读(注意对读的指导)

2、学习第二自然段读课文第二段,说说王力力想了哪些办法来逗石榴笑?结果怎样?(让学生读,还可让学生演)

3、学习第三自然段观察第二幅图中石榴的形状、颜色,形状变化,说说石榴笑了没有,是怎样笑的?引导学生说出石榴笑了是什么意思。再读课文,说说石榴在什么情况下笑的?石榴笑了,力力心里会怎么想呢?讨论:力力逗石榴,石榴不笑,为什么秋风来了,石榴就会笑呢?

五、拓展说说你还知道什么水果或庄稼一般情况下在什么季节成熟,成熟后是什么样儿的。教师讲解,现在科技发达了,象催熟、冷藏等技术的不断提高,果熟期已不受季节限制了。第二课时,在学生对课文内容了解的情况下,利用生字卡片教学生字。并指导学生在写字本上书写生字。

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