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北师大版:小学一年级上册语文第18课《字与拼音(三)》教案

发布时间: 2024-06-28 19:20:00
【篇一】

学习目标:

1、学会复韵母ie,üe和特殊韵母er及其四声,读准音,认清形。

2、学会整体认读音节ye,yue。

3、认识“写、学、耳”三个汉字的基础上,学习声母与复韵母ie,üe组成的音节,能准确拼读。

重点、难点:

学会三个复韵母ie,üe,er和三个汉字。

课前准备:

字母卡和汉字卡,抄有音节的小黑板。

时间安排:

2课时。

第一课时

教学过程:

一、激趣导入:

1、谈话激趣:在拼音王国里,我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了!来,给它们打打招呼吧。(出示拼音字母b,p,m,f,d,t,n,l,j,q,x,y,w,ai,ei,ui,ao,ou,iu,全班齐读。)

2、导入:今天,老朋友还要介绍我们认识其他的新朋友呢!

二、学习新课:

1、指导学生观察图画1,说说图1上有什么?

2、借助“叶”学习ie的发音。

(范读,教发音口型,领读,练读,掌握的发音。)

3、用同样的方法,教学üe,er的发音。

4、巩固ie,üe的发音,学习整体认读音节ye,yue。

5、让学生观察ie,üe,er在四线格中的位置。

6、学习汉字“写、学、耳”。

(1)、小老师认读、领读汉字。

(2)、学生借助拼音学习汉字,练习拼读音节。

(x——-iě——-xiěx——-ué——-xué)

7、小组内练习拼读以下音节:

(má、què、zhuó、mù、niǎo、xǐ、què)

三、巩固练习:

1、开火车,卡片认读ie,üe,er。

2、练习读er的四声。

(ēr、ér、ěr、èr)
【篇二】

教学目标:

1、学会复韵母及它们的四声,达到读准音、认清形。

2、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。

3、在愉快的教学中培养学生学习拼音的兴趣,培养学生自主、探究、合作的学习精神,乐开运用所学的知识。

教学设想:

复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后,学生在前段时间的拼音学习中,已经掌握了一些拼音的知识和学习拼音的方法。因此,我想打破以往教学拼音时老师教学生学,老师领读,学生跟读的旧模式,把教学重点放在指导学生仔细观察、思考、发现复韵母的发音要领,认清它们的形,让学生学会自主、探究、合作地学习。同时根据低年级学生的特点,利用生动的语言和各种教具,创设丰富多彩的教学情境,激发学生学习的热情,并设计各种游戏为辅助学习形式,让学生在玩中学。

教学时间:四课时

教学过程:

第一课时

一、复习导入

1、猜口形游戏(教师或请几名学生作单韵母的口形,学生猜)

2、过渡:a、e、u它们有一个共同的好朋友"i",你们看(出示ai、ei、ui)和它的好朋友挨得紧紧的,多亲热呀!它们在一起就是我们今天要学习的复韵母,同学们有信心学会吗?

二、学习复韵母ai、ei、ui

1、学习复韵母ai

(1)、指导看图,根据学生的口语实践抽取"挨"字。

(2)、教师范读,学生观察口形。学生试读,同桌互观察口形。

(3)、指名读,读得好的当"小老师"带读。

(4)、出示"ai"的四声,小组合作学习。

(5)、小组竞赛读"ai"的四声。

2、学习复韵母"ei"

(1)、出示插图及韵母,学生观察:"你发现了什么?"

(2)、学生想想学习"ai"的方法,自己读一读,说说在读"ei"的时候,口形怎么变化?小组开火车读。

(3)、在语言环境中学习"ei"的四声,"丁丁的滑板车带上"ei",你会读吗?自己边做手势边读一读。""你知道有哪些字是读过ei的音?"

3、学习复韵母"ui"

(1)、教师提出要求,学生小组合作自学"ui"及四声。

(2)、检查自学情况——"小记者行动"。由几名同学当"小记者"手持韵母卡片,分别"采访"各个小组的学习情况,最后汇报。

(3)、说说"你知道有哪些字有"ui"的音?

三、巩固练习,拼读音节

1、出示"来、每、回",学生认读。

2、师:老师带来了"ai、ei、ui"三座小房子,同学们能不能把"来、每、回"三个字宝宝分别送到它们的家呢?

(学生小组讨论,每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议)

3、师:同学们真棒!帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢,字宝宝会奖大家一个苹果。(出示音节)

(指名拼读,读对的同学当小老师带读)

4、游戏:"捉小鱼"。师:小河里有许多漂亮可爱的鱼儿,同学们想不想捉到呀!鱼儿可调皮了,你们要能够拼出它背上的音节,才能捉到它!各组派两名同学上来捉小鱼,我们比一比看哪一组是捉鱼能手。(让会读的学生带大家读一读)

四、观察四线格中复韵母的位置及书写

1、师:"ai、ei、ui"三位小朋友已经和小朋友玩了很久了,同学们能不能把它送回家呀?(出示四线格,学生观察复韵母在四线格的位置,说一说。)

2、教师范写,学生练习书写。

五、小结回归,谈谈收获

师:今天我们在拼音王国里玩得多快乐!能说说这节课你们学到了什么?

第二课时

一、导入

利用熟字引出复韵母"ao、ou、iu"。

1、出示"老、头、九",学生认读。

2、出示"lao、tou、jiu",尝试画出韵母。师:这三个复韵母是我们今天要认识的拼音小朋友,同学们如果和它们结成了好朋友,就能够拼读出好多的音节。

二、学习复韵母"ao、ou、iu"

1、学习复韵母"ao"

(1)指导看图,在学生的口语实践中抽取"袄",告诉学生把"袄"读成第一声就是复韵母ao的读音。

(2)学生尝试读,同桌互相观察口形。教师正音,学生跟读。

(3)给"ao"编顺口溜,帮助识记。

(4)出示"ao"的四声,在小组长的带领下小组合作学习。

(5)游戏:"开火车"。,检查学生的掌握情况。

2、学习复韵母"ou、iu"

(1)提出自学要求,根据学习"ao"的方法自学"ou、iu"。

(2)检查自学情况,指名读,师生共同评价。

(3)说说在学习"ou、iu"时,有什么要提醒同学的吗?引导学生区别"ui"和"iu",同时出示"wei"、"you",教师范读,引导学生发现"wei"和"ui"读音相同,"you"和"iu"读音相同,学生自己练习拼读。检查拼读情况——打乱四声的顺序指名读。

三、巩固练习,拼读音节

1、师:小朋友,ao、ou、iu有时也很淘气,它们会跟你们捉迷苦藏呢!你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里?(学生说一说,教师随机出示音节。学生自读音节,遇到不会的向同学、老师请教!)指名读,读得好的同学当小老师带读。

2、出示"毛、口、六"等字,要求学生小组合作学习拼读,待会举行小组竞赛。

四、观察四线格中复韵母的位置及书写

1、师:ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了,我们一起把它们送回家吧!(出示四线格,学生仔细观察复韵母在四线格中的位置,指名学生在黑板上板演,师生共同评议。

2、学生练习书写。

第三课时

一、导入

1、游戏:"开火车",复习"ai、ei、ui、ao、ou、iu"

2、说说有哪些字的音节有这些复韵母,并拼读,比一比谁说得最多。

二、学习复韵母"ie、üe、er"

1、学习复韵母ie

(1)出示一片叶子,让学生说几句话。

(2)师:这片漂亮的叶子给我们带来了一位新的复韵母小朋友(出示"ie")谁会读?(学生试读,指名读,让读得好的同学带全班齐读。)

(3)师:请同学们仔细观察ie,谁能想个好办法记住它的样子和读音?

(4)出示"写",学生认读。出示音节"xie",学生尝试拼读,全班齐读。

(5)师:今天老师给大家带来了许多鱼宝宝,它们看见同学们学习得认真,想把自己遇到的难题向你们请教。(出示剪成鱼形状,并写上要拼读音节的卡片)谁能帮帮忙?(指名拼读后全班拼读)

2、学习复韵母üe

(1)师:小鱼解决了难题,心里很高兴,它送给大家一个漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你们说说月亮像什么?

(2)师:漂亮的月亮给我们带来了第二位复韵母小朋友——üe,请大家跟我读!(教师范读,学生跟读)

(3)师:用什么好办法记住üe的样子和读音呢?先自己想一想,再把好办法告诉老师和同学!

(4)师:老师这儿有几个音节,我们男生和女生来个比赛吧!比一比谁最厉害!(男女生分别齐读)

3、学习复韵母er

(1)师:同学们学得真棒,我们休息一下,来猜个谜语:左一片,右一片,隔座山、看不见,说句话、全听见。(学生猜谜)

(2)师:同学们摸一摸你们的耳朵,说说耳朵能帮我们做什么?

(3)师:我们今天的第三位朋友就是耳朵的耳字读成第一声——er,大家动动脑筋想一想,怎么记住er的样子和读音?

(4)师:er是个很特别的朋友,它不和声母在一起玩,所以只能自成音节。我们来读读它的四年声。(学生边做手势做读)能不能用er的四声组组词或说说话。

三、巩固练习

师:今天我们认识了三位新朋友,现在我们一起喊出它们的名字!(齐读ie、üe、er)

2、师:我们来玩一个"找朋友"的游戏。请你们仔细听一听,老师读的字的韵母是什么,就把卡片找出来,高高举起,并读出来好吗?

3、师:今天的课堂真热闹,我们认识了许多的朋友,就连小鸟也来了,你们知道是什么鸟吗?

只要你们拼出这几个音节就知道了(出示音节)比一比哪一组的本领!(学生尝试拼读,小组竞赛读)

四、观察四线格中的复韵母及书写

1、师:ie、üe、er三位复韵母小朋友玩累了,想回家了。我们一起把它们送回家吧!(观察复韵母在四线格中位置,说一说)

2、让学生说说写ie、üe、er时要注意什么?教师总结。

3、教师范写,学生练习。

第四课时

一、提出任务

师:今天我们要复习学过的拼音小朋友,一共要过四道难关,比一比看谁最棒,和拼音小朋友!我们要评出"拼音大王"。

二、画一画,连一连

1、学生观察图画,说说:这个小朋友头像少了什么?教师相机出示音节。

2、学生尝试拼读,小组开火车读。

3、拿出彩笔在图上画一画,并与音节相连。小组长负责检查。

三、读一读

1、出示音节,小组合作学习拼读。

2、小记者活动——检查拼读情况。

四、比一比,记一记

1、出示iu-ui、ie-üe,师;请大家睁大眼睛、开动脑筋比一比它们有什么不同?

2、师生共同讨论,总结了较好的识记的方法。

3、读一读,变换顺序读。

五、把下列字的序号写在拼音旁的()里。

1、出示生字,学生认读。

2、出示音节,指名读,读得好的同学当小老师带读。

3、学生尝试寻找与音节对应的汉字,在括号内写出序号。

4、指名回答,订正答案。

六、总结

1、介绍一下自己学习拼音的方法。

2、评选"拼音大王"。

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