教学目标：
正确书写生字词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重点：
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
教学难点：
感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学准备：
居里夫人的资料。
学生通过各种途径查阅相关资料。
课件。
教学过程：
一、导入
大屏幕出示：红颜易老 美人迟暮 朱颜辞镜 人老珠黄
老师这里有几个词语，谁能读一读?这几个词都说了同一个意思，是什么?(生答)
师：是啊，岁月无敌，容颜的美丽最经不起时间的考验。(师板书题目)可是有一种美丽却可以(生接：跨越百年)今天让我没一起来学习(生齐读题目)。
二、检测预习，初读课文
检查认读课文里的词语。
同位俩一起读课文，正音。
三、品读课文，感受居里夫人身上的美
外表美：做为一个科学家居里夫人的成就是什么?接下来就让我们一起来认识她。请同学们默读课文的第二自然段画出描写居里夫人的相关语句。居里夫人美吗?谁能读出她的美?谁再来试试?这是一种什么样的美?(板书外表之美)
勇于献身忘我之美：居里夫人的容貌很美，可是渐渐地她的身体变糟了，美丽隐退了。大屏幕出示：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。美丽健康的容貌在悄悄隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。这样的居里夫人还美丽吗?为什么?(生答)课文的第四自然段中还要哪些句子地方也体现了这种美?
大屏幕出示：皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。(教师创设情境引读)
师：为了科学研究她失去了健康、美丽甚至是自己的亲人，但同时她在科学领域里也做出许多骄人的成绩。
大屏幕出示 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成了科学一块永远的里程碑。(把你的敬佩之情溶入文字，谁来读一读?齐读。)
师：居里夫人就在这一次次的变化中实现了自己的人生意义。难怪作者情不自禁地感叹：大屏幕出示：这点美丽的淡蓝色的荧光，溶入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。(齐读)
坚定执着、勇于探索之美
请大家默读课文的第三自然段，看看居里夫人是怎样发现镭的，画出相关语句。
大屏幕出示：为了提炼纯净的镭，居里夫妇支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后在送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上留下了酸碱的点点烧痕。
读了这断文字谁来说说你有什么感受?把你的感受读出来。谁再来说说你的感受，请你通过朗读再次表达你的感受。
这样艰苦的工作仅仅是一天吗?是多久?是经过3年又9个月，是1350天，按每天工作10小时计算就是135000小时才从成吨的工业废渣中提炼出了克镭。克是比我们的圆珠笔还要小的量啊!这两段文字中又体现出了居里夫人身上一种怎样的美?(板书：坚定执著、勇于探索之美)
淡泊名利之美
居里夫人的美名，从她发现镭的那一刻七就流传于世，他用全部的青春、信念和生命换来了许多荣誉，她又是怎样对待这些名利的?这体现了一种什么样的美?(板书淡泊名利之美)
她视名利如粪土，难怪科学家爱因斯坦这样评价她。(出示名言齐读)
四、总结课文
(对照板书)这节课我们一起认识了居里夫人，她身上不仅有外表美，还有勇于献身的忘我之美、坚定执着勇于探索之美、淡泊名利之美。她身上的美丽仅仅能跨越百年吗?还可以跨越千年、直到永恒。她的美，她的精神将世世代代流传下去，激励我们想她学习。
五、拓展延伸
写出自己学习课文的感受或想对居里夫人说的话。
六、布置作业
搜集居里夫人的其它事迹。
七、板书设计
26跨域百年的美丽
外表之美
勇于献身的忘我之美
坚定执着、勇于探索之美
淡薄名利之美
本课节选自梁衡的同名散文。全文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
第一课时
学习目标
1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，理清文章层次，感知课文主要内容。
教学重难点：
理清文章层次，感知课文主要内容
教学过程：
一、情境导入新课，走近居里夫人
1．谈和导入
2．介绍居里夫人
二、编写习作提纲，试写居里夫人
1．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。
2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。
3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。
三、初读感知课文，了解作者思路
1．简单小结学生的作文思路。
2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。
3．自读课文，注意读准字音、读通句子。
4．同桌认读新词：
分析顽强侵蚀隐退乏力荣誉头衔捐赠诞生里程碑卓有成效刚毅
5．指名分段读课文：想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容，并加上小标题。
（）自然段：
（）自然段：
（）自然段：
6．口述概括出课文的主要内容。
四、作业：
1．写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。
2．阅读爱因斯坦的《悼念玛丽居里》原文。
第二课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
3．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学过程：
一、回顾课文内容导入：
说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。
二、细读探究课文，理解“美丽”内涵
1．认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句，读一读，力争读出感情，作好批注。
2、小组合作。
3、汇报交流。
三、通览课文，理解题目含义
再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？
四、欣赏课文，感悟表达方法
1．你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。
2．交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段，体会作者在遣词造句上的特点。
3．上节课大家试写居里夫人，现在对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。
4．总结本文的写作方法：
（1）
（2）
（3）
五、进行随文练笔，提升内心感受
下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。
六、课外拓展阅读，自由进行习作
搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人，题目自拟。
教学目标：
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。
3、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
4、练习有感情地朗读课文。
教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫 人为科学献身的精神。
教学难点：从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备：ppt课件。
教学过程：
一、出示课件，感知“美丽”。
ppt出示居里夫人的照片。
（板书：居里夫人）通过看图，她给你留下一个什么样的印象呢？用一个词来形容。（美丽、端庄、沉稳。）（板书：美丽）有人说她美丽。有人说她端庄，每个人的印象都不一样， 什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
二、细读课文，品味“美丽”。
默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。
（一）根据学生汇报课件出示句子：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
（二）指名学生把这句话再读一遍。
（三）刚才我们读3~6自然段，哪一段让你的这种感觉最深？
（四）请同学们快速默读第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来，还可以在旁边写下自己的理解和感受？
（五）根据学生回答课件出示句子——
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
1、谁愿意把这句话再读一遍，其他同学认真听，看你能体会到什么？（引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦，面临着危险，还有无数次失败的可能。）
2、同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么？
3、刚才几名同学的回答，我们大家可以看出，当时的环境非常的——恶劣，实验过程又非常的——复杂，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她？会怎么说他呢？同学们想象一下。（嘲讽、冷言冷语）
4、 同学们，居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间？（3年9个月）折算成天数那就是1300多天，想一想这1300多天里，他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析，假设他们一天工作10个小时，经过多少小时才提炼出了镭？经过了13000多个小时啊！是多么艰辛，多么不易，让我们通过齐读再体会一次。（还读上面的句子）
5、你们知道吗？要提炼笔尖这么大的0.1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣，也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊，我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。
6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
7、过渡：课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢？
ppt课件出示：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得可恶性白血病，于1934年7月4日与世长辞了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。
师：这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：勇于献身）
师：她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。
教学目标：
正确书写生字词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重点：
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
教学难点：
感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学准备：
居里夫人的资料。
学生通过各种途径查阅相关资料。
课件。
教学过程：
一、导入
大屏幕出示：红颜易老 美人迟暮 朱颜辞镜 人老珠黄
老师这里有几个词语，谁能读一读?这几个词都说了同一个意思，是什么?(生答)
师：是啊，岁月无敌，容颜的美丽最经不起时间的考验。(师板书题目)可是有一种美丽却可以(生接：跨越百年)今天让我没一起来学习(生齐读题目)。
二、检测预习，初读课文
检查认读课文里的词语。
同位俩一起读课文，正音。
三、品读课文，感受居里夫人身上的美
外表美：做为一个科学家居里夫人的成就是什么?接下来就让我们一起来认识她。请同学们默读课文的第二自然段画出描写居里夫人的相关语句。居里夫人美吗?谁能读出她的美?谁再来试试?这是一种什么样的美?(板书外表之美)
勇于献身忘我之美：居里夫人的容貌很美，可是渐渐地她的身体变糟了，美丽隐退了。大屏幕出示：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。美丽健康的容貌在悄悄隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。这样的居里夫人还美丽吗?为什么?(生答)课文的第四自然段中还要哪些句子地方也体现了这种美?
大屏幕出示：皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。(教师创设情境引读)
师：为了科学研究她失去了健康、美丽甚至是自己的亲人，但同时她在科学领域里也做出许多骄人的成绩。
大屏幕出示 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成了科学一块永远的里程碑。(把你的敬佩之情溶入文字，谁来读一读?齐读。)
师：居里夫人就在这一次次的变化中实现了自己的人生意义。难怪作者情不自禁地感叹：大屏幕出示：这点美丽的淡蓝色的荧光，溶入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。(齐读)
坚定执着、勇于探索之美
请大家默读课文的第三自然段，看看居里夫人是怎样发现镭的，画出相关语句。
大屏幕出示：为了提炼纯净的镭，居里夫妇支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后在送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上留下了酸碱的点点烧痕。
读了这断文字谁来说说你有什么感受?把你的感受读出来。谁再来说说你的感受，请你通过朗读再次表达你的感受。
这样艰苦的工作仅仅是一天吗?是多久?是经过3年又9个月，是1350天，按每天工作10小时计算就是135000小时才从成吨的工业废渣中提炼出了克镭。克是比我们的圆珠笔还要小的量啊!这两段文字中又体现出了居里夫人身上一种怎样的美?(板书：坚定执著、勇于探索之美)
淡泊名利之美
居里夫人的美名，从她发现镭的那一刻七就流传于世，他用全部的青春、信念和生命换来了许多荣誉，她又是怎样对待这些名利的?这体现了一种什么样的美?(板书淡泊名利之美)
她视名利如粪土，难怪科学家爱因斯坦这样评价她。(出示名言齐读)
四、总结课文
(对照板书)这节课我们一起认识了居里夫人，她身上不仅有外表美，还有勇于献身的忘我之美、坚定执着勇于探索之美、淡泊名利之美。她身上的美丽仅仅能跨越百年吗?还可以跨越千年、直到永恒。她的美，她的精神将世世代代流传下去，激励我们想她学习。
五、拓展延伸
写出自己学习课文的感受或想对居里夫人说的话。
六、布置作业
搜集居里夫人的其它事迹。
七、板书设计
26跨域百年的美丽
外表之美
勇于献身的忘我之美
坚定执着、勇于探索之美
淡薄名利之美
教学目标
1、通过品读让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉
2、比较阅读学习本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘烘托等表现手法。
3、领悟本文的哲理美。
教学安排
1、以标题为突破口，学生找出关键词句
2、难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系
3、重点：体会居里夫人的美丽所在
教学内容与步骤
（突破口：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？）
1、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。
（提示大家：A 妇女受到歧视B死于白血病）
2、居里夫人的故事尽人皆知，粱衡却写出了另一番景致。首先，题目就不落俗套，《跨越百年的'美丽》，非常吸引读者的眼球。那么什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？请从文中找出具体的语句：居里夫人的美丽表现在哪里？
（提示：外表、理性）
（1）淡薄名利；
（2）追求真理，治学严谨；
（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力；
（4）持之以恒；
（5）忘我，执着，不怕失败的精神；
（6）有自制力，“故意把头发剪短”；
（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来；
（8）科学献身精神：笔记本发射线，结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有“大志、大求”的人；
3、比较阅读《悼念玛丽居里》，小组合作，完成下表
文体 写作手法 表现手法 语言
《悼念玛丽居里》
《跨越百年的美丽》
4、人们常说，美是禁不起时间的考验的，有“人老珠黄”的说法，总结居里夫人的美能够超越时间的原因。
（1）百年是虚词； 永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。
（2）作者对她充满了礼赞：A直接抒发；B间接类比
5、再次精读全文，让学生理解苏轼《前赤壁赋》中的句子及文末排比句的含义
6、讨论：
在别的领域有否与之相提并论的美（谢希德、特丽莎修女；庇隆夫人、戴安娜王妃等）
7、思路拓展，讨论：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？
我眼中的美是怎么样的？
8、以《我眼中的美》为题写一篇短文
梁衡简介：梁衡（1946--）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
《跨越百年的美丽》优秀教案
教学目标:
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。
3、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
4、练习有感情地朗读课文。
教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点:从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学准备:ppt课件。
教学过程:
一、出示课件，感知“美丽”。
ppt出示居里夫人的照片。
(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)(板书:美丽)有人说她美丽。有人说她端庄,每个人的印象都不一样,什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
二、细读课文，品味“美丽”。
默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。
（一）、根据学生汇报课件出示句子:
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
（二）、指名学生把这句话再读一遍。
（三）、刚才我们读3——6自然段,哪一段让你的这种感觉最深?
（四）、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?
（五）根据学生回答课件出示句子——
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的`点点烧痕。
1、谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,面临着危险,还有无数次失败的可能。)
2、同学们,你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤,而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼,才炼出镭。听了老师的介绍,你想说些什么?
3、刚才几名同学的回答,我们大家可以看出,当时的环境非常的——恶劣,实验过程又非常的——复杂,而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发现过镭,当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败,而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)
4、 同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!是多么艰辛,多么不易,让我们通过齐读再体会一次。(还读上面的句子)
5、你们知道吗?要提炼笔尖这么大的0.1克镭,他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣,也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊,我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一
定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话。
6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
7、过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢?
ppt课件出示:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得可恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)
师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。
8、皮埃尔不幸早逝,居里夫人一个人默默地工作,倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献,取得了哪些成就?
①、[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
谁愿意读一读这句话。其他同学认真听看你读懂了什么?(生:自由说)
②、师生合作读这句话,请同学们注意听:居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了??;因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了??;因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了??;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了??。(指屏幕)
③指名试背。
9、课题中的“美丽”还表现哪里?
①(板书:淡泊名利)
师:你从哪能看出她淡泊名利?
[师进行资料补充:镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织,因此常用来治疗癌症,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛万苦提炼出来的,价值高达100万金法郎以上的镭,无偿地赠送给了研究治癌的实验室。]
师:同学们真的太聪明了!体会的太好了!刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着,我想这份美丽中,不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求,为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力,还包含着她对人生意义的深刻理解。
②[课件出示]玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。
师:通过读文和居里夫人的这段话,说说你对这句话的理解,也就是说:在居里夫人眼中的人生意义是什么?请同学们在小组内说一说。(这句话阐述了居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格,另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。)
三、课堂小结，升华“美丽”。
师:是的,只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在,即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈的追寻当中寻找到的那份幸福,以及为人类作出的贡献。今天,当我们学完这篇课文时,我们都被这份美丽深深地感动了。我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激
励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——(千年),跨越——(万年)。那这应该是一份怎样的美丽呢?(永恒的美丽)的确,这确实是一份永恒的美丽,难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人——
[课件出示句子]在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才智还要大。
——爱因斯坦《悼念玛丽·居里》
四、拓展延伸，书写“美丽”。
师:亲爱的同学们,今天我们感受到了那么多,请大家结合读这篇文章时的感受,再读读课后的阅读链接,我想你一定有很多想说的。开始读,读完后,把你的体会整理成200字左右的短文。
教后反思：本文结构清晰，内容具体，再教学本文之前，我对课文进行了多次仔细的阅读，找到了本文教学的突破点——美丽，再导入环节，让学生齐读课题的同时大胆地质疑：文中的美丽主要表现在哪些方面？仅仅指居里夫人容貌的美丽吗？带着这个问题，我和学生一起走进文本，细细品味，让学生找到距离夫人的美丽主要指坚毅执著的精神、淡泊名利的态度以及她为人类做出的巨大贡献，这种美丽跨越百年，成为永恒。在教学本文时，我还补充了许多关于居里夫人的材料以及他人对居里夫人的评价，使课堂的容量大大增加，使学生在走进居里夫人内心世界的同时，学习他坚定执着的精神，将这种精神用在自己的学习之中。整个课堂结构清晰，重点突出，学生精力集中，感情投入，取得了不错的教学效果。
小学语文《跨越百年的美丽》优秀教案
教学过程
第一课时
一、情境导入新课，走近居里夫人
1．播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。
2．同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）
3．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。
4．请几名学生自由发言。
二、编写习作提纲，试写居里夫人
1．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。
2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。
3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。
三、初读感知课文，了解作者思路
1．结合学生的作文思路进行简单小结。
2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。
3．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
4．认读生字新词。
5．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
6．默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。
7．学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。
四、细读探究课文，理解“美丽”内涵
1．认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。
2．根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。
（1）外表美。重点品读下面语句。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的`神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。
（2）内在美。相机出示有关语句。
跨越百年的美丽优秀教案
六年级下册课文《跨越百年的美丽》是一篇人物散文。文章选择“美丽”作为审美评论的角度，从美丽端庄的外貌形象的定格，到挺立在智慧高地的理性之美，成功地将居里夫人的美丽换位到了人类文化的史册中。今天语文网小编给大家收集整理了跨越百年的美丽教案这一优质的教学案例。跨越百年的美丽教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!
跨越百年的美丽教案(二)由语文网小编整理，仅供参考：
教学过程
第一课时
一、情境导入新课，走近居里夫人
1.播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。
2.同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里夫人)
3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。
4.请几名学生自由发言。
二、编写习作提纲，试写居里夫人
1.通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思，列出写作提纲。
2.与小组内的同学说一说自己的作文思路。
3.每小组推荐一名代表在班内进行交流。
三、初读感知课文，了解作者思路
1.结合学生的作文思路进行简单小结。
2.同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课(板书课题)。
3.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
4.认读生字新词。
5.指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
6.默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。
7.学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。
四、细读探究课文，理解“美丽”内涵
1.认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。
2.根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。
(1)外表美。重点品读下面语句。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。
(2)内在美。相机出示有关语句。
①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。
②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。
③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。
④她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
五、回读通览课文，理解题目含义
1.请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年?
2.小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的'，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。
六、自主完成作业，课外拓展阅读
1.写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。
2.阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文。
第二课时
一、听写生字新词，回顾课文内容
1.听写下面词语：
冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效
2.同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在问题。
3.说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。
二、互相质疑解疑，深入探究文本
1.请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中作出标记。
2.提出不懂的问题，也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进行探究。
3.共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家?
(此处可补充阅读玛丽·居里《我的信念》一文，引导学生深入理解居里夫人的高贵品质。)
三、欣赏品析课文，感悟表达方法
1.你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。
2.交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。
教师相机出示有关语句，引导学生细细品味，体会作者在遣词造句上的特点。
3.上节课老师让大家试写居里夫人，列出写作提纲，现在对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。
4.教师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里，应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。
四、进行随文练笔，提升内心感受
1.下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。
2.读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词，共同赏评。
五、课外拓展阅读，自由进行习作
作业超市，任选一题。
1.继续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以按照原来拟定的提纲写，也可以结合自己阅读《跨越百年的美丽》和爱因斯坦写的《悼念玛丽·居里》后所受到的启发，重新构思并完成作文。
2.搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。
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