一、活动目标：
1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。
2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。
二、活动准备：
a：经验准备：
b：材料准备：
CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、动物图卡、动作图卡。
三、活动重难点：
重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。
难点：能听辨特定音效变换动作。
四、活动过程：
（一）暖身入场（音乐：幸福拍手歌）
导语：今天我要去玩一个好玩的游戏，你们想跟我一起去吗？我高兴的时候会喊一声“欧耶”，你们呢？
（二）故事引导
师：今天宝宝家要举行一个宴会，来了许多客人，宝宝很高兴，拿出他最喜欢的玩具请小客人玩，这时，甜甜阿姨和她的女儿小点点也来了，宝宝很热情地招待了她们。家里好热闹呀，宝宝的爸爸妈妈决定举行一场篝火晚会。
提问：小朋友，还记得在我们在电视上看过篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？
（三）感应音效
1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。
导语：听！宝宝家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。
提问：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、呼应声）
音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受）
2、第二、三遍音乐：手足律动
导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵~）。
a.音乐：（坐）拍身体各部位
哨声：做举手状（欢呼）
导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。
b.音乐：（站）拍身体各部位
哨声：做举手状（欢呼）
3、第四遍音乐：动物律动
导语：你们的呼应声把森林里的一群小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（从易到难出示动物图卡），(学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成各种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。
音乐：模仿动物特征
哨声：动物叫声
（四）口技律动
师：小朋友你们玩得开心吗？宝宝开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵~）。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作（发出各种声音练习）。
音乐：做舞蹈动作
哨声：欢呼声
（五）篝火游戏
导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么？（出示啦啦彩球和火堆）
注意：交代游戏规则，练习一遍
音乐：手持拉拉彩球跳舞。
哨声：向空中抛接拉拉彩球
（六）结束活动。
大家都玩得很开心，该回家啦！咱们走吧……（听音乐出场）
活动目标
1、能听辨音乐中的特别音效（口哨和哟呼）
2、能愉快的投入到游戏中，大胆的创意肢体动作。
重点难点
能大胆的创意肢体动作
活动准备
PPT图片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞会》音乐选段、吸管人手一根、打孔的肉片、红外线笔一只
活动过程
一、导入：出示非洲小朋友的图片，让幼儿观察有什么不同之处，引出音乐。
T：图片上的小朋友跟我们有什么不同的地方？
这是非洲草原上的小朋友，他们来迎接我们去他们那里玩，还给我们准备了一段好听的音乐，我们一起来听一听吧！
二、感受音乐，听特定音
（一）、欣赏音乐
T：刚刚听到了什么有趣的声音呢？（口哨声、哟呼）
小结：刚刚小朋友们听到的口哨声就是非洲小朋友们打招呼的声音，当听到口哨的声音时，就要准备来打招呼说：“哟呼”。
（二）、第一次感受音乐，并引导幼儿听到口哨声后就要说出”哟呼”！
1、T：“我们也来试一试，学习非洲小朋友们打招呼吧！”
难点前知：“现在老师这里也有一个口哨，当我吹起口哨的时候，你们就要说什么？”“我们一起来练习一下吧！”
2、听音乐玩打招呼的游戏。
教师小结：小朋友们真的是太棒了，大家都已经学会听到口哨声就要说：
“哟呼”的打招呼的方式呢！
（三）、第二次感受音乐，摆动物的造型
1、激发幼儿想象动作的模样，并能大胆的用肢体创意动作的造型。
T:“刚刚我们已经学会了非洲小朋友打招呼了，他很高兴，决定要带我们去非洲大草原的野生动物园去看看，你们知道在非洲的大草原上都有什么动物吗？”
T：“你能用动作来表现一下吗？”
2、鼓励其他幼儿说出不同的动物，并用动作来模仿。
T:“还有什么动物呢？”“你能来模仿一下吗？”“我们大家一起来学一学”
3、听音乐摆动物造型。引导幼儿听到口哨声后就要摆出“各种动物造型”
T：“当听到口哨声，小朋友们就要准备摆出动物的造型，你可以摆跟别人不一样的，自己喜欢的动物造型哟！”
教师小结：小朋友们刚刚都能在听到“口哨声”的时候就摆出了不同的动物造型，真的都太棒啦！
（四）、第三次感受音乐，游戏《烤烧烤》。
1、激发幼儿回忆烤肉的步骤
T：“看完了小动物，我的肚子都有点饿了，你们饿了没有？”“瞧，非洲的小朋友都给我们带来了他们当地最出名的烤肉，但是需要我们自己来烤哟！”
T：“烧烤要怎么烤啊？”
激发幼儿使用椅子来当烧烤炉
T：“没有炉子怎么办呢？”“我们可以用什么来代替？”
2、第一次游戏
T:“当听到音乐的时候我们就要来刷油、当听到口哨声的时候，我们就要给肉翻面啦！”
3、第二次游戏
T:“刚刚的肉肉都没有放佐料，不好吃，现在我们要来继续烤。记住，当听到音乐的时候我们就要来刷油，当听到口哨声的时候，我们就要撒佐料啦！”教师小结：你们的烧烤都烤的太好吃了，都没有烤糊吧！刚刚我看到了小朋友们都是在听到口哨声的时候就准备要翻面和撒作料了，你们真是太棒啦！
（五）、游戏《找星星》
T：“吃饱了，我们要去散步啦！哇，你们看天都已经黑了，我们来天上的星星吧！看，到底那颗最亮？”
播放音乐，孩子们随着音乐散步，当听到特别音效“口哨声”时，老师就准备用红外线笔，听到“哟呼”的时候，“星星”就出现了。
三、活动结束
T：星星们回家了，我们也该回去睡觉了呢！来跟大家说晚安吧！
在本次的活动中，我的第一个目标是：能听辨音乐中的特别音效。这个目标的达成情况还是比较的好，通过难点前知的实行，我觉得孩子们还是比较快
活动反思
的就掌握了特别音效（口哨和哟呼声）。再通过每一个环节中游戏的烘托，孩子们一遍又一遍的感知到特别音效，而且每一个游戏的设计也针对小班幼儿的年龄特点，让他们非常的感兴趣，全程都保持着对活动的积极性。我的第二个目标是：能愉快的投入到游戏中，大胆的创意肢体动作。这个环节的目标达成主要是依靠我的第二个环节，引发幼儿说出非洲大草原的动物，并且能够用肢体来表现动作的形态。在这一环节中，我尽可能的让更多的孩子们用他们自己的想法来创意他们所想的动作。在刚开始的时候，孩子们在说的时候，只是安静的坐在自己的位置上模仿，有个别害羞的孩子就不愿意来表现自己。为了解放孩子们的天性，我临时就调整成了让孩子们站起来，走着进行动物造型，这样的处理之后，我发现了那些比较害羞和内敛的孩子们也就慢慢的放开了自己。
我的感悟：通过这次的活动，给我体会比较大的就是：虽然老师们在每一堂活动中，都会事先预设很多的内容和孩子们的反应，然后随之而产生了一些预设的环节。但是，作为一名老师，我们更应该在活动中去仔细观察孩子的表现，通过孩子们的表现作出一些及时的调整。我知道其实这还是比较难的，也比较的考验老师的功底。那么我们就更应该不断的丰富自己的能力，让这群可爱的孩子们更健康、快乐的成长。
教学内容：
1、学唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音乐知识：四分、二分音符
4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。
三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)
二：新课学习：
1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）
教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。
教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）
1）听歌曲录音《草原上》(也可选看光盘影片内容)；
2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。
3) 结合竖笛进行视奏练习
4) 多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。
5）边唱边即兴表演。
6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi sol la
看老师用柯尔文手势边唱表示着“3 、5 、6”三个音。（学生唱）
教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。
（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）
3、加上时值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―认识四分音符和二分音符（由节奏入）
Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―读一读 唱一唱 边拍手边读
4、 节奏游戏找妈妈
将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。
小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
草原 草原上 教案 一、教学内容：人音版第五册第二课《草原》《草原上》︱ 二、教学目标 ： 1）情感价值观：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。2）过程与方法：歌唱教学 模唱 ，模仿 3）知识与技能：通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》 三、教学重点 感受歌曲甜美抒情的情绪： 四、教学难点 把握歌曲演唱的连贯性， 五、教材分析： 这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。六、教学准备 课件PPT 钢琴 七 教学过程： 一：导入： 1．播放蒙古大草原PPT 图片创设教学情景 今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活（出示PPT 草原图片/短片 伴奏音乐草原上） （设计意图，创设情景让学生跟着《草原上》的伴奏音乐，欣赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美） 【设计意图】本歌曲本身就是个非常动听成功的歌曲，让学生第一时间来感受歌曲的美感， 环节设计2： 1）学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画面， 2）播放PPT画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。（可以多听一次） 二．点题 同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？ 对 大草原、牛羊 蒙古包………… 大家觉的那里的景色美吗？/很美。今天我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第六页今天学习《草原上》 三、新歌教学 1、聆听歌曲（感受情绪） 刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受（播放歌唱版本《草原上》） 请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听 我仿佛看到了………… 2、读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的） 1）、老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生） 2）、学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读 3）、再一次聆听歌曲（进一不感受歌曲的情绪） 在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原 ，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美 很美……草原上有羊儿 马儿在奔跑，…………请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛） 4）、学唱歌曲 大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲 5）、带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情 6）、针对演唱过程中出现的`问题加以提示和改正。 7）、分组演唱 第一段第一句女演唱 第二句由男声演唱 第二段 全班齐唱 结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲 8）、加进打击乐伴奏：碰铃 2对沙锤1对 老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次 9）、尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞 10）、教学成果展示：全班一起表演学习的歌曲《草原上》 这个时候我们要想象我们就是蒙古族的男子汉，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加进来。下面有请佛山实验学校3X班的蒙古的小男子汉和小格格们为大家表演好听的《草原上》（鼓掌，表演完谢幕鞠躬……） 课后反思 《草原上》 这首歌曲本身旋律优美 具有很强的感染力 学生单从听的过程中就能从直观感受到美，很快达到听觉与视觉的相融。所以上起来比较的容易更多的是让学生感受音乐的美，听的重用就显得很重要，上完课后我发现开始设计的随着音乐看草原上的图片有点问题，对于第一次聆听学生的第一印象很重要 看图干扰了学生的第一听觉。原本学生可以自由想象音乐中美丽的画面，但我们却把它定格了。扼杀了学生的想象力，学生靠自己设想出来的东西比我们强给他的要有说服力 。 ……………… 敏
关于草原上的鹰的教案设计
《草原上的鹰》教学设计
教学目的
1.要求学生能借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。
2.通过学习，理解课文内容，知道草原上的鹰和人们生活有着密切的联系，它能够帮助人们了解天气的变化，能够帮助迷路的人克服困难。
3.在理解课文的'同时，要注意培养学生的观察能力。
教学时间 2课时
教学重点 通过阅读，去理解课文内容，能正确解答课后练习第三题。
教学准备 一幅鹰的挂图投影片
教学过程
第一节
教学内容：
借助拼音，带着思考题独立阅读思考，然后进行小组讨论。
教学过程：
一、用图导课。
1.出示挂图。谈话：图上画的是什么？你们见过它吗？
（贴图）
2.出示课题，看看草原上的鹰与人们的生活有什么关系。
（板书课题）
二、借助拼音阅读课文，把不懂的词语画下来，再查查字典。
三、说说有哪些词语不懂，现弄懂了哪些。
四、正音。（出示小黑板或投影）
旋（xuán）、卷（juǎn）不要丢介母ü。
“朝”是多音字。朝着（cháo）朝霞（zhāo）
朝、逝、沙、尘这几个字是翘舌音。
狂、汪、当、清这几个字是后鼻音，要读准确。
五、认真阅读课文，独立思考下列问题。
1.本课有几个自然段？仔细想每段都写了什么？
2.从哪些地方可以看出草原上的鹰能预报天气？
3.如果在草原上迷失了方向，鹰能帮什么忙？
六、组织小组针对思考题进行讨论。
草原上的鹰的教案设计
一．教学要求：
1．通过理解课文内容，使学生知道草原上的鹰能预报天气的变化，能帮助迷路的人克服困难，从而知道鹰和人们生活的密切关系。
2．培养学生的观察能力，发展学生的认识能力。
3．学写生字：迎、朝、如、狂、传、碰。
二．教学时间：2课时。
第一课时
一．教学目标
1．学习课文，使学生了解草原上的鹰能预报天气变化，给迷路的人指示方向，进而知道鹰和人们生活有密切的联系。从而培养学生的观察能力，发展学生的认识能力。
2．理解词语：皓月当空、劈头盖脸、眺望、或许。
3．思维训练：指导学生概括天气变化的过程。（第二自然）
二．教具
有关草原的歌曲、影片，制成.课件。
三．教学过程
1．渲染气氛，激情导入。
（电脑出示有关草原风情的影片。）
同学们，这就是辽阔的大草原，自古就有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这样的诗句来赞美它，一群群牛羊漫步在这大草原上，天空中有朵朵白云飘过，还有自由自在的鹰在草原的上空飞翔，这是一幅多么美丽的图画啊！今天，就让我们共同走进草原，去了解草原上那些可爱的鹰。（板书18草原上的鹰）
2．初读课文，整体感知。
（1）轻声自读课文，要求：①以读汉字为主，不认识的字，读拼音；②读完课文后，给每个自然段标出序号；③从课文中圈出本课生字，读准字音。
（2）分段朗读课文，回答：读后你了解到什么？
3．逐段讲解，深入理解。
（1）学习第1自然段。
指名读第1自然段，思考：①读了这一段你知道了什么？②鹰真的是在欢迎远道而来的客人吗？作者为什么要这样写呢？说明了什么？
（2）学习第2、3自然段。
我们来到草原首先见到的往往是鹰，而有时鹰却并不出现在天空，这是什么原因呢？
①指名读第2自然段。边读边想：
A这一段写什么？（板书预报天气）是从什么时间开始写的？
（板书早晨）
B鹰的活动怎么样？（板书不飞）说明什么？（板书天气变化）
D画出天气变化的词语，再读一读，概括天气变化的过程。
②自学第3自然段，方法同第2自然段一样。（板书晚上长鸣天气好）
默读2、3自然段，想一想，画一画：两段所写的不同情况。（时间不同，鹰的活动情况不同，天气变化不同。）
（3）学习第4自然段。
鹰的活动不仅与天气变化有关，它还给人们很大的帮助呢！让我们看看草原上的鹰和人们的生活有什么关系呢？
①自由读第4自然段：思考这一段主要写了什么？（板书指示方向）
②读第1句话，理解“眺望”，归纳句意。
③读第2句话，理解“或许”，归纳句意。
④鹰能直接帮助人们辩别方向吗？
⑤指导朗读：要用肯定的语气，读出人们在迷失方向时看到鹰的那种无比喜悦的'心情。
（4）学习第5自然段。
指名读第5自然段：“信息”是什么意思？鹰给草原上人们带来了什么信息？
4．看板书.总结全文。
第二课时
一、教学目标
1．学会本课6个生字。
2．有感情朗读课文。
二、教学重点。
学会6个生字。
三、教具
生字卡片
四．教学过程
a)复习：轻读课文，说说课文的主要内容。
b)学习生字。
1.分析字形。
半包围结构的字：迎
左右结构的字：朝、如、狂、传、碰。
2.读准字音：
多音字：朝出示“朝霞”课文中读zhāo,还有一个读音cháo,朝前。
传出示“传来”课文中读chuán,还有一个读音zhuàn,传记。
3.指导书写：
a)迎：出示第1自然段的第二句话，指句读，理解“欢迎”。
注意：迎的右半部分是不是卯。
师范写，学生在田字格中写两个。
b)朝：由几个部件组成？书写时注意什么？
用“朝”字组词。
师范写，学生在田字格中写两个。
c)如、狂：说出偏旁部首的名称，注意偏旁部首的写法。
d)传、碰：书写注意左窄右宽。
4.领读、齐读、接龙读黑板上的6个字，中间穿插提问字的结构、词语的意思。
c)出示投影，检查认读情况。
d)盖住拼音读课文第3自然段，增识汉字。
e)完成课后题：2、3。
f)布置作业：《阅读》
《草原上的鹰》教案设计
一．教学要求：
1．通过理解课文内容，使学生知道草原上的鹰能预报天气的变化，能帮助迷路的人克服困难，从而知道鹰和人们生活的密切关系。
2．培养学生的观察能力，发展学生的认识能力。
3．学写生字：迎、朝、如、狂、传、碰。
二．教学时间：
2课时。
第一课时
一．教学目标
1．学习课文，使学生了解草原上的鹰能预报天气变化，给迷路的人指示方向，进而知道鹰和人们生活有密切的联系。从而培养学生的观察能力，发展学生的认识能力。
2．理解词语：皓月当空、劈头盖脸、眺望、或许。
3．思维训练：指导学生概括天气变化的过程。（第二自然）
二．教具
有关草原的歌曲、影片，制成课件。
三．教学过程
1．渲染气氛，激情导入。
（电脑出示有关草原风情的影片。）
同学们，这就是辽阔的大草原，自古就有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这样的`诗句来赞美它，一群群牛羊漫步在这大草原上，天空中有朵朵白云飘过，还有自由自在的鹰在草原的上空飞翔，这是一幅多么美丽的图画啊！今天，就让我们共同走进草原，去了解草原上那些可爱的鹰。（板书18草原上的鹰）
2．初读课文，整体感知。
（1）轻声自读课文，要求：①以读汉字为主，不认识的字，读拼音；②读完课文后，给每个自然段标出序号；③从课文中圈出本课生字，读准字音。
（2）分段朗读课文，回答：读后你了解到什么？
3．逐段讲解，深入理解。
（1）学习第1自然段。
指名读第1自然段，思考：①读了这一段你知道了什么？②鹰真的是在欢迎远道而来的客人吗？作者为什么要这样写呢？说明了什么？
（2）学习第2、3自然段。
我们来到草原首先见到的往往是鹰，而有时鹰却并不出现在天空，这是什么原因呢？
①指名读第2自然段。边读边想：
A这一段写什么？（板书预报天气）是从什么时间开始写的？
（板书早晨）
B鹰的活动怎么样？（板书不飞）说明什么？（板书天气变化）
D画出天气变化的词语，再读一读，概括天气变化的过程。
②自学第3自然段，方法同第2自然段一样。（板书晚上长鸣天气好）
默读2、3自然段，想一想，画一画：两段所写的不同情况。（时间不同，鹰的活动情况不同，天气变化不同。）
（3）学习第4自然段。
鹰的活动不仅与天气变化有关，它还给人们很大的帮助呢！让我们看看草原上的鹰和人们的生活有什么关系呢？
①自由读第4自然段：思考这一段主要写了什么？（板书指示方向）
②读第1句话，理解“眺望”，归纳句意。
③读第2句话，理解“或许”，归纳句意。
④鹰能直接帮助人们辩别方向吗？
⑤指导朗读：要用肯定的语气，读出人们在迷失方向时看到鹰的那种无比喜悦的心情。
（4）学习第5自然段。
指名读第5自然段：“信息”是什么意思？鹰给草原上人们带来了什么信息？
4．看板书总结全文。
第二课时
一、教学目标
1．学会本课6个生字。
2．有感情朗读课文。
二、教学重点。
学会6个生字。
三、教具
生字卡片
四．教学过程
a) 复习：轻读课文，说说课文的主要内容。
b) 学习生字。
1. 分析字形。
半包围结构的字：迎
左右结构的字：朝、如、狂、传、碰。
2. 读准字音：
多音字：朝出示“朝霞”课文中读zhāo,还有一个读音cháo,朝前。
传出示“传来”课文中读chuán,还有一个读音zhuàn,传记。
3. 指导书写：
a) 迎：出示第1自然段的第二句话，指句读，理解“欢迎”。
注意：迎的右半部分是不是卯。
师范写，学生在田字格中写两个。
b) 朝：由几个部件组成？书写时注意什么？
用“朝”字组词。
师范写，学生在田字格中写两个。
c) 如、狂：说出偏旁部首的名称，注意偏旁部首的写法。
d) 传、碰：书写注意左窄右宽。
4. 领读、齐读、接龙读黑板上的6个字，中间穿插提问字的结构、词语的意思。
c) 出示投影，检查认读情况。
d) 盖住拼音读课文第3自然段，增识汉字。
e) 完成课后题：2、3。
f) 布置作业：《阅读》
草原上的教案设计
情感目标：
初步接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。
技能目标
1 握四分音符及二分音符。
2 在即兴编配舞蹈 编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。
教材分析：
这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8个小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象的勾勒出一副风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
教学重难点：
七度音的演唱 歌曲曲调的创编
教学准备：
钢琴 录音机 挂图 伴奏乐器
教学过程：
导入：
师：今天老师想带同学去一个美丽的地方，这个地方风和日丽、绿草如茵。想去的孩子请轻轻的闭上眼。
生：做好准备。
师：在一个风和日丽的日子里你和你的小伙伴携手来到了一个美丽的地方，那里被人们称为“人间天堂”，那里绿草如茵，天湛蓝湛蓝的，朵朵的白云悠悠的飘浮在天空中，牧民们在这里悠闲的放着牧，牛羊成群。往远处望去有一个美丽的大毡房，有一个可爱的穿着民族服装的小朋友向你和你的小伙伴招着手，好像在说：“来吧，快来我家吧，快来我家做客吧。”这时，你和你的小伙伴一起走向了这个美丽的毡房，走进去后你们发现这里真的是很漂亮，各种各样的民族装饰品，当你们正陶醉在这些精美的物品中时，耳边突然穿来了一首悠扬的歌曲。此时老师播放《》的录音。听完后给学生1分钟时间静静的感受。
授新
1、聆听教师范唱歌曲，感受歌曲的旋律。
2、 师挂出挂图，请同学们讲一讲你平时所知道的关于草原的`知识。结合刚才的感受用最恰当的词语来形容一下你心中的草原是什么样子的。在学生讲的同时师一直播放歌曲录音，让歌曲一直不断的在播放，给学生营造一种草原广阔的感觉。
3、 再次聆听教师范唱，要求学生仔细的聆听，可以轻声跟教师哼唱。
4、 请学生有‘走’和‘跑’来演唱歌曲，让学生首次感受二分音符和四分音符的区别。
5、 尝试演唱歌词，注意哪些字唱的长一些哪些字唱的短一些。另外提醒学生注意歌词描绘的是一个什么样的一副画面。
6、 师生一起配合演唱歌曲
7、 师：们有没有发现在演唱歌曲时有一些字唱的短一些有一些字唱的长一些，你们可以告诉我是哪些字吗？请举手回答
生：回答
师：他们是怎么唱的呢？
生：回答
师：很好！我们把这些唱的短一些的音叫做四分音符，把唱的长一些的音叫做二分音符，刚才我们也用跑和走来演唱过了。你们发现没有，四分音符后面有没有尾巴？二分音符后面又有没有尾巴？
生：回答
8、 师：有哪些动物呢？如果请你用乐器来表现它们，你会选用什么乐器呢？为什么？
生：回答
9 、学生在老师的钢琴伴奏下用小乐器为歌曲伴奏，XX XX|XX XX|
创编活动
1、 有感情的演唱歌曲
2、 师：今天所有的子表现都非常好，可是老师觉得要是你们可以完成下面这个任务的话，今天的你们会玩的更开心的。想来完成这个任务吗？
将学生分成若干个小组，4到5个孩子一个小组。分钟时间让孩子们为歌曲创编讨论，要求要有草原的特色，让我们一看就知道你要表现的是草原。
3、 师生讨论蒙古草原的舞蹈动作最有特色的是什么？提示：骑马的动作
总结
师：通过今天学习蒙古族歌曲和编创蒙古族舞蹈你们了解到的蒙古族人民他们的性格是什么样的？
生：爽朗 豪迈的
师：既然你们体会到了，请你们用这样的心情来演唱歌曲《》
生在老师的钢琴伴奏下做着骑马的动作唱着歌曲离开教室。
《草原上升起不落的太阳》优秀教案设计
教学内容：《草原上升起不落的太阳》
教学目的：
1、情感目标：学习并演唱歌曲《草原上升起不落的太阳》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2、知识目标：了解内蒙民歌的风格，掌握其民歌特点，力求做到旋律连贯富有弹性
3、能力目标：通过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持，结合歌曲，以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然流畅。
教学的重点与难点：
1、引导学生感受内蒙民歌《草原上生起不落的太阳》，体验民歌的艺术魅力。
2、内蒙民歌的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法
教 具：钢琴 教材
教学课时：1课时
教学过程：
一、发声训练
1、哼鸣训练
目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉
之间感到明显振动，象擤鼻涕时的'感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、u母音带a母音训练
目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。
连音训练
目的与要求：训练声音连贯统一。注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句
的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱----强----弱来收音，防止声音直白和僵硬。
二、歌曲学习与演唱————《草原上升起不落的太阳》
1、作品简析：
此曲作于20世纪50年代。
《草原上升起不落的太阳》这首歌曲的旋律吸收了内蒙古民歌中的音调进行了再创作。歌词精炼，寓意深刻与曲调配合得天衣无缝，充满了诗情画意，展现出辽阔，宽广大草原的美丽景色。旋律优美流畅，富于激情，表达了草原牧民对党和祖国的无比感激之情和热爱家乡，热爱生活的思想感情。
歌曲为两个乐句的单乐段结构。
第一乐句旋律以级进为主，伴以四度跳进，形成波浪式进行，句尾逐渐高涨，最后落在高音6上，加上延长，显得特别舒展，开朗，把富饶辽阔的大草原展现在人们面前。
第二乐句基本保持了第一乐句的主体材料而形成两个乐句相互对称的乐段，第二乐句旋律起伏较大，出现了全曲的高音6和最低音3遥相呼应，使歌曲的情绪显得格外开朗，充满激情，然后以平稳的旋律进行和肯定的语气结束全曲。而结束音正是全曲的主音6，它与第一乐句的结尾6音形成八度呼应，一问一答，一唱一和，把两个乐句紧密地连接起来。歌曲采用民族五声羽调式，又鲜明的内蒙古民歌音调，遇有浓厚的地方特色
2、艺术处理：
歌曲由两个大的乐句组成，且两个乐句都具有鲜明的内蒙民歌音调，舒展、开朗、悠长。演唱时可从结合平稳、均匀的气息，松弛自然的声音出发，充分展现出草原的富饶、优美、辽阔以及草原牧民爱祖国、爱党、爱家乡的思想情感。
草原上的鹰小学教案
一.教学要求：
1.通过理解课文内容，使学生知道草原上的鹰能预报天气的变化，能帮助迷路的人克服困难，从而知道鹰和人们生活的密切关系。
2.培养学生的观察能力，发展学生的认识能力。
3.学写生字：迎、朝、如、狂、传、碰。
二.教学时间：2课时。
第一课时
一.教学目标
1.学习课文，使学生了解草原上的鹰能预报天气变化，给迷路的人指示方向，进而知道鹰和人们生活有密切的联系。从而培养学生的观察能力，发展学生的认识能力。
2.理解词语：皓月当空、劈头盖脸、眺望、或许。
3.思维训练：指导学生概括天气变化的过程。(第二自然)
二.教具
有关草原的歌曲、影片，制成课件。
三.教学过程
1.渲染气氛，激情导入。
(电脑出示有关草原风情的影片。)
同学们，这就是辽阔的大草原，自古就有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这样的诗句来赞美它，一群群牛羊漫步在这大草原上，天空中有朵朵白云飘过，还有自由自在的鹰在草原的上空飞翔，这是一幅多么美丽的图画啊!今天，就让我们共同走进草原，去了解草原上那些可爱的鹰。(板书18草原上的鹰)
2.初读课文，整体感知。
(1)轻声自读课文，要求：①以读汉字为主，不认识的`字，读拼音;②读完课文后，给每个自然段标出序号;③从课文中圈出本课生字，读准字音。
(2)分段朗读课文，回答：读后你了解到什么?
3.逐段讲解，深入理解。
(1)学习第1自然段。
指名读第1自然段，思考：①读了这一段你知道了什么?②鹰真的是在欢迎远道而来的客人吗?作者为什么要这样写呢?说明了什么?
(2)学习第2、3自然段。
我们来到草原首先见到的往往是鹰，而有时鹰却并不出现在天空，这是什么原因呢?
①指名读第2自然段。边读边想：
A这一段写什么?(板书预报天气)是从什么时间开始写的?
(板书早晨)
B鹰的活动怎么样?(板书不飞)说明什么?(板书天气变化)
D画出天气变化的词语，再读一读，概括天气变化的过程。
②自学第3自然段，方法同第2自然段一样。(板书晚上长鸣天气好)
默读2、3自然段，想一想，画一画：两段所写的不同情况。(时间不同，鹰的活动情况不同，天气变化不同。)
(3)学习第4自然段。
鹰的活动不仅与天气变化有关，它还给人们很大的帮助呢!让我们看看草原上的鹰和人们的生活有什么关系呢?
①自由读第4自然段：思考这一段主要写了什么?(板书指示方向)
②读第1句话，理解“眺望”，归纳句意。
③读第2句话，理解“或许”，归纳句意。
④鹰能直接帮助人们辩别方向吗?
⑤指导朗读：要用肯定的语气，读出人们在迷失方向时看到鹰的那种无比喜悦的心情。
(4)学习第5自然段。
指名读第5自然段：“信息”是什么意思?鹰给草原上人们带来了什么信息?
4.看板书总结全文。
第二课时
一、教学目标
1.学会本课6个生字。
2.有感情朗读课文。
二、教学重点
学会6个生字。
三、教具
生字卡片
四.教学过程
a) 复习：轻读课文，说说课文的主要内容。
b) 学习生字。
1. 分析字形。
半包围结构的字：迎
左右结构的字：朝、如、狂、传、碰。
2. 读准字音：
多音字：朝出示“朝霞”课文中读zhāo,还有一个读音cháo,朝前。
传出示“传来”课文中读chuán,还有一个读音zhuàn,传记。
3. 指导书写：
a) 迎：出示第1自然段的第二句话，指句读，理解“欢迎”。
注意：迎的右半部分是不是卯。
师范写，学生在田字格中写两个。
b) 朝：由几个部件组成?书写时注意什么?
用“朝”字组词。
师范写，学生在田字格中写两个。
c) 如、狂：说出偏旁部首的名称，注意偏旁部首的写法。
d) 传、碰：书写注意左窄右宽。
4. 领读、齐读、接龙读黑板上的6个字，中间穿插提问字的结构、词语的意思。
c) 出示投影，检查认读情况。
d) 盖住拼音读课文第3自然段，增识汉字。
e) 完成课后题：2、3。
f) 布置作业：《阅读》
草原上的鹰优秀教案
一.教学要求：
1.通过理解课文内容，使学生知道草原上的鹰能预报天气的变化，能帮助迷路的人克服困难，从而知道鹰和人们生活的密切关系。
2.培养学生的观察能力，发展学生的认识能力。
3.学写生字：迎、朝、如、狂、传、碰。
二.教学时间：
2课时。
第一课时
一.教学目标
1.学习课文，使学生了解草原上的鹰能预报天气变化，给迷路的人指示方向，进而知道鹰和人们生活有密切的联系。从而培养学生的观察能力，发展学生的认识能力。
2.理解词语：皓月当空、劈头盖脸、眺望、或许。
3.思维训练：指导学生概括天气变化的过程。(第二自然)
二.教具
有关草原的歌曲、影片，制成课件。
三.教学过程
1.渲染气氛，激情导入。
(电脑出示有关草原风情的影片。)
同学们，这就是辽阔的大草原，自古就有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这样的诗句来赞美它，一群群牛羊漫步在这大草原上，天空中有朵朵白云飘过，还有自由自在的鹰在草原的上空飞翔，这是一幅多么美丽的图画啊!今天，就让我们共同走进草原，去了解草原上那些可爱的`鹰。(板书18草原上的鹰)
2.初读课文，整体感知。
(1)轻声自读课文，要求：①以读汉字为主，不认识的字，读拼音;②读完课文后，给每个自然段标出序号;③从课文中圈出本课生字，读准字音。
(2)分段朗读课文，回答：读后你了解到什么?
3.逐段讲解，深入理解。
(1)学习第1自然段。
指名读第1自然段，思考：①读了这一段你知道了什么?②鹰真的是在欢迎远道而来的客人吗?作者为什么要这样写呢?说明了什么?
(2)学习第2、3自然段。
我们来到草原首先见到的往往是鹰，而有时鹰却并不出现在天空，这是什么原因呢?
①指名读第2自然段。边读边想：
A这一段写什么?(板书预报天气)是从什么时间开始写的?
(板书早晨)
B鹰的活动怎么样?(板书不飞)说明什么?(板书天气变化)
D画出天气变化的词语，再读一读，概括天气变化的过程。
②自学第3自然段，方法同第2自然段一样。(板书晚上长鸣天气好)
默读2、3自然段，想一想，画一画：两段所写的不同情况。(时间不同，鹰的活动情况不同，天气变化不同。)
(3)学习第4自然段。
鹰的活动不仅与天气变化有关，它还给人们很大的帮助呢!让我们看看草原上的鹰和人们的生活有什么关系呢?
①自由读第4自然段：思考这一段主要写了什么?(板书指示方向)
②读第1句话，理解“眺望”，归纳句意。
③读第2句话，理解“或许”，归纳句意。
④鹰能直接帮助人们辩别方向吗?
⑤指导朗读：要用肯定的语气，读出人们在迷失方向时看到鹰的那种无比喜悦的心情。
(4)学习第5自然段。
指名读第5自然段：“信息”是什么意思?鹰给草原上人们带来了什么信息?
4.看板书总结全文。
第二课时
一、教学目标
1.学会本课6个生字。
2.有感情朗读课文。
二、教学重点。
学会6个生字。
三、教具
生字卡片
四.教学过程
a) 复习：轻读课文，说说课文的主要内容。
b) 学习生字。
1. 分析字形。
半包围结构的字：迎
左右结构的字：朝、如、狂、传、碰。
2. 读准字音：
多音字：朝出示“朝霞”课文中读zhāo,还有一个读音cháo,朝前。
传出示“传来”课文中读chuán,还有一个读音zhuàn,传记。
3. 指导书写：
a) 迎：出示第1自然段的第二句话，指句读，理解“欢迎”。
注意：迎的右半部分是不是卯。
师范写，学生在田字格中写两个。
b) 朝：由几个部件组成?书写时注意什么?
用“朝”字组词。
师范写，学生在田字格中写两个。
c) 如、狂：说出偏旁部首的名称，注意偏旁部首的写法。
d) 传、碰：书写注意左窄右宽。
4. 领读、齐读、接龙读黑板上的6个字，中间穿插提问字的结构、词语的意思。
c) 出示投影，检查认读情况。
d) 盖住拼音读课文第3自然段，增识汉字。
e) 完成课后题：2、3。
f) 布置作业：《阅读》
中班优秀数学教案《五的数守恒 草原上的舞会》
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的中班优秀数学教案《五的数守恒 草原上的舞会》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、能不受事物颜色，形状，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。
2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。
3、激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
物质准备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片
知识经验准备：能够手口一致的点数五。
活动过程：
（1）活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小朋友们，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参加了这场舞会。”，通过幼儿熟悉的音乐，创设故事情境，激发幼儿的好奇心以及参加活动的兴趣。
（2）出示半张红太狼的图片，让小朋友们猜一猜，是谁来参加的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼儿手口一致的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同办法请出美羊羊，用黄色的的'吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。
（3）让小朋友用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽然颜色不一样，但是他们都是5。
（4）接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的红太狼进行比较，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一样，大小不一样，颜色不一样，但是他们都是5。
（5）结束故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不高兴的回家了，而美羊羊在红太狼走后，自己跳的很开心，一直跳到天黑，也回家了。
操作活动：
（1）将幼儿分成四组，出示四组图片，请小朋友进行比较，谁多谁少，只要答对就奖励幼儿装有图片的信封，第四组图片是老虎和松鼠的比较，比较完交幼儿《上山打老虎》的手指操，巩固知识。
（2）让四组幼儿打开老师发给他们的礼物，根据小组编号，按照幻灯片上出示的图片，摆出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片摆到前面的黑板上，四组全部摆完之后，比较他们谁多谁少还是一样多。
活动结束：
让幼儿去外面寻找自己喜欢的数字五，进行比较：谁多，谁少，还是一样多。
活动延伸：
回家看看爸爸妈妈双手，比较他们的手指是不是一样多。
中班数学优秀教案《五的数守恒——草原上的舞会》
作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的中班数学优秀教案《五的数守恒——草原上的舞会》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、能不受事物颜色，形状，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。
2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。
活动准备：
物质准备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片
知识经验准备：
能够手口一致的点数五。
活动过程：
(1)活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小朋友们，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参加了这场舞会。”通过幼儿熟悉的音乐，创设故事情境，激发幼儿的好奇心以及参加活动的兴趣。
(2)出示半张红太狼的图片，让小朋友们猜一猜，是谁来参加的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的`图片，使幼儿手口一致的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同办法请出美羊羊，用黄色的的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。
(3)让小朋友用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽然颜色不一样，但是他们都是5。
(4)接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的红太狼进行比较，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一样，大小不一样，颜色不一样，但是他们都是5。
(5)结束故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不高兴的回家了，而美羊羊在红太狼走后，自己跳的很开心，一直跳到天黑，也回家了。
操作活动：
(1)将幼儿分成四组，出示四组图片，请小朋友进行比较，谁多谁少，只要答对就奖励幼儿装有图片的信封，第四组图片是老虎和松鼠的比较，比较完交幼儿《上山打老虎》的手指操，巩固知识。
(2)让四组幼儿打开老师发给他们的礼物，根据小组编号，按照幻灯片上出示的图片，摆出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片摆到前面的黑板上，四组全部摆完之后，比较他们谁多谁少还是一样多。
活动结束：
让幼儿去外面寻找自己喜欢的数字五，进行比较：谁多，谁少，还是一样多。
活动延伸：
回家看看爸爸妈妈双手，比较他们的手指是不是一样多。
温馨提示：