英语
教师：
活动内容：
1.单词 hospital. Post office.
2.句型where to？ go to……
活动目标：
1.幼儿能初步掌握单词发音。
2.能正确理解句型含义。
3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。
活动准备：
1.挂图[park zoo hospital post office]
2.卡片[park zoo hospital post office]
3.长绳5条。
重难点：
1.post office的发音。
2.句型的理解。
活动过程：
一.开始部分
1. 操练单词：出示挂图
T: what s this?
C: park.
T: what s this?
C: zoo.
[新单词] 出示挂图
T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？
C:医院。
T: hospital C: hospital
T: go to hospital. C: go to hospital.
T:我想去寄信应该到哪去呢？
C:邮局。
T: post office C: post office
T: go to post office. C: go to post office.
二．游戏部分
1. 悄悄话.
分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}
评价：读得好的幼儿给予鼓励。
2. 情景表演
两位老师情景对话“ where to? ”
“ go to …… ”
T: 刚才听到什么？看到什么？
幼儿简单回答。
{操练句型}
T: where to? C: go to park.
T: where to? C: go to hospital.
T: where to? C: go to zoo.
T: where to? C: go to post office.
3．火车嘟嘟嘟！
两位老师拉着长绳当火车。
“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”
交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答: go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}
三．结束活动
在愉快的火车旅途中结束本次活动。
活动总结
一． 情况分析
通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。
二． 小结
在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！
【活动目标】
1、能知道问候的基本用语hello，hi，how are you.等，并且知道礼貌回答。
2、清楚，正确发音，语调合适，有良好的语感。
3、感受问候的不同场合和方法，通过学会问候进一步培养个人礼貌和修养。
【活动准备】
1、一段打招呼的音频。
2、动物头饰。
【活动过程】
一、引入话题。
师：“小朋友们，老师问你们个问题啊，在你们每天见到老师的时候，都会说什么?”让小朋友回答。回答之后，老师切入话题“好的，那今天我们就来学学，如何用英语打招呼，问候别人，好吗?来，我们先听听别人是怎么打招呼的。”
二、播放音频。
播放到一个语句就停下，请小朋友回答别人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引导小朋友知道别人是通过说hello打招呼的。然后老师示范正确发音“hello”请小朋友一个一个发音。紧接着播放“hi，Xiaohua.”接着引导小朋友通过回答“hi”来回应别人。亦示范正确发音。
三、插入小游戏：向小伙伴说hello。
每个小朋友选择自己喜欢的动物头饰戴上，然后扮演动物互相打招呼。例如小猫向小狗打招呼“喵，hello.”“hi,汪汪.”
四、继续播放音频，以同样方法学习“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、请小朋友回忆什么时候需要打招呼，需要和谁打招呼。然后情景再现，扮演打招呼的场面，进一步巩固所学的打招呼方式和回答。
一、教学目标：
1、会用英文句型对话——Eat your cake! Drink your juice! Get on the bus ! get off the bus !
2、体验英语活动的快乐。
二、教学准备：
画有cake和juice的卡片、闪卡、榔头，磁带。
三、教学过程：
1.Greeting.
Hello,LiLi!
2.Warm up(暖身活动)
Teacher:Stand up.Let’t sing a song.Sit down.
3.New Content.
1） 教师先以图片教小朋友bus。
2） Get on the bus ! get off the bus ! TPR 互动 hitting game请幼儿做敲击游戏。
3） 学习cake juice
4） 老师以动作显示饥饿，引出词组eat your cake。待蛋糕吃完，老师突然做嗌住状，引出词组drink your juice，并和小朋友互动。TPR 互动bomb game
5） Let’s play a game
a. Gue ing card
b. wolf 游戏
6）歌曲歌谣。复习所有学过的歌曲歌谣。
活动内容：
Rain Rain Go Away
活动要求：
（1）复习猫，兔，狗，鸟的英语发音及动作名称
（2）学习太阳，雨的发音
（3） 懂得Rain Go Away 的含义
（4）学唱歌曲
活动准备：
四个小动物的图片，太阳、雨的图片
活动过程：
1）复习
出示背景为草地的图片引出四个小动物，让幼儿依次与它们打招呼。以复习cat bunny dog bird walk skiy run fly 的发音
2）引导幼儿观察太阳图片，和雨的图片引导幼儿学习太阳和雨的发音
3）引出歌曲内容
”小朋友，你们看下雨了，小动物要离开了，你们听我给你们唱一首歌”
（教师范唱，幼儿学唱）
４）结束部分
做游戏 Do As I Tell You
即教师念小动物的名称幼儿做它们的动作
学前儿童认识颜色全英语教案
教案是教师为顺利而有效地开展 教学活动，根据教学 大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对 教学内容、教学 步骤、教学 方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为你带来的学前儿童认识颜色全英语教案 ，欢迎阅读。
一.教学目标
（一）知识与技能目标：
1.学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2.学生能够运用句型简单地描述事物的颜色：
A：What color is it？
B：It’（二）过程与方法目标：
1.教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2.教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用
A：What color is it？
B：It’句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。
（三）情感态度与价值观目标：
1.学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2.学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3.通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
二.教学重难点
（一）教学重点：
1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2.学生能够运用句型简单地描述事物的'颜色：
A：What color is it？
B：It’
（二）教学难点：
1.注意red、black的发音。red/e/black/?/
2.注意短语isit的连读。
三.教具
彩色卡片
四.教学时间
40分钟
五.教学过程
Step①Greetings
师生用“Good morning!How are you?”等问候语互相问好。Step②Presentation
是创设情景（猜谜语）
师：一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真鲜艳,太阳在西她在东,没有太阳看不见（谜底：彩虹）
Hello,everybody,Ihaveariddle.Pleaseguesswhatisit?(rainbow).OK!Todaywewilllearnthecoloroftherainbow.
Step③Text
1.教学单词red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
A.(出示颜色卡片)依次向学生介绍。
T：Look!What color is it?It’s.(在初次展示教具时，引导学生整体感知句型，重点教学单词)
B.教师加上相应的节奏拍读单词。
C.快速闪出卡片，让学生大声读出。
D.齐读、分组读、个别读。
E.师出示卡片学生说。
F.师说单词学生快速出示相应颜色。
2.教学句子What color is it？It’s.
A.教师出示颜色卡片，引导学生用What color is it？It’s.句型造句。
B.师问学生回答。
C.男生问，女生回答。
D。同桌做对话。
Step④Consolidation
1.老师说水果，学生快速反映单词。
2.在教室里找出学过的颜色。
3.老师说，学生画出相应的颜色。
4.齐读所有的单词。
Step⑤Homework
1.用所学知识描述家中的颜色。
2.读所学给家长听。
3.抄写所学单词。
教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把美丽的、小孩子都非常喜爱的气球带入课堂，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、抢答比赛、设计小房间、唱色彩歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。又如“MySmallRoom”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师。
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