教无定法

教无定法，贵在得法意思是：教学有法，教和学是有一定的规则的，教学要有方向和目标，不能偏离。

教无定法，教的时候没有什么必须遵守的方法，只要能达到教的目标和学的目的，可以采用一切合法的、合理的方法。

贵在得法，针对不同的对象，采用不同的方法。

1、对象不同，方法不同，结果肯定不同。

2、扩展资料：早在商朝，甲骨文中已经出现了教”字，如丁酉卜，其呼以多方小子小臣其教戒”。

3、甲骨文中也有了学”字，如：壬子卜，弗酒小求，学。

4、通过甲骨文中的字形分析看，教是从学派生出来的。

5、教”和学”最初都是独立的单字。

6、最早将教学”二字连为一词，据有人考证见于《书·商书·说命》。

7、教学”二字建立联系成一个词，但这个词并没有专有的解释。

8、根据中国古代文献的记载，教”有教授、教诲、教化、告诫，令使等含义”。

9、《说文解字》中记载：教，上所施，下所效也。

10、”有人分析，其‘施’就是操作、演示，即传授蓍占和龟卜;其‘效’就是模仿、仿效，即学习蓍占和龟卜”。

11、教”、学”还是被单独解释的。

12、根据胡森主编的《国际教育百科全书》中的解释：learn来自中世纪英语中lernen一词，意思是学”和教”。

13、Lernen的词干是lar,lar是lore的一个词根。

14、Lore原来的意思是学习和教导，常用来指所教的内容。

15、也就是说我们可以说learnt 和teach是由同一词源派生出来的。

16、teach”一词还有另一种派生形式。

17、它源自古英语中的taecan一词，taecan又是从taikjan一词派生来的。

18、Taikjan的词根是teik，意思是说明”。

19、Teik通过前条顿语可以一直追溯到梵文的dic。

20、Teach这个词与token(意为信号”或符号”)也有关系。

21、Token一词源自古条顿语的taiknom。

22、这个词与taikjan(后来成为古英语的taecan)同源，意思是教”。

23、 从这个词源看，教”的意思就是通过信号或符号引起别人对事物、人物、观察和研究的结果等做出反应。

24、由这种派生关系看，teach同进行教学的中介有关。