综合性学习（6分）
“十二五”开局之年，“幸福”一词走红大江南北，“提升幸福指数”、“打造幸福中国”的话题温暖人心。学校开展了“幸福指数调查”的实践活动。作为小组成员，请你阅读以下材料，并完成下列任务。
【材料一】幸福是人们的渴求在得到满足或部分得到满足时的一种感受。幸福指数，就是衡量这种感受具体程度的主观指标数值。按照常理，随着经济的发展，人们生活水平的提高，幸福指数应该上升才对。可是，事实并非如此，有人很有钱，却不快乐；有人居无定所，但照样幸福。从某种程度上说，幸福是一种主观感受。
【材料二】中国民生指数课题组：日前对全国发展水平不一的24个城市4800名居民进行了调查。结果显示，在影响中国居民幸福感的19个因素之中，位居前列的依次为家庭和谐、健康、子女教育、经济收入、医疗服务和环境质量。
【材料三】
不同人群
幸福观
科学家
幸福=个性+需求+生存状况
农民
幸福=五谷丰登
教师
幸福=桃李满天下
小题1:根据影响百姓“幸福感”的诸多因素，从个人和政府两个角度就如何提高百姓“幸福感”各提两条具体建议。（4分）
给个人的建议：
给政府的建议：
小题2:作为学生，你的幸福观是什么？请简述理由。（2分）
小题1:给个人的建议：略给政府的建议：略
小题1:抓住“学生”身份，可从学习，在校生活，和同学相处和老师相处入手（若只从和父母相处之类家庭和谐入手，酌情扣分）
小题1:建议合理，个人建议可以从和家庭成员和谐相处，提高锻炼养身意识，调整心态，通过辛勤劳动来获取幸福入手；政府建议可以从国家加大教育资金投入，真正做到教育公平。提高人民生活水平，抑制物价过快上涨，完善城镇医疗保障系统，重视环境保护，加强精神文明建设等方面入手。
小题1:幸福观看法，只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
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