综合性学习。（7分)
“你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘；啊，这个人就是妈。这个人给了我生命，给我一个家。啊，不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开，咱的妈！”
（《母亲》）
小题1:5月13日就是“母亲节”了，5月11日下午，我们班准备开一个“歌颂母亲”的主题班会，作为班级的一员，请将你拟定的标题写出来。（至少运用一种修辞手法）（2分）
小题2:“母亲节”这天，你准备送一件礼物给母亲，你准备送什么呢？写出你想送的礼物，并说明其蕴含的意义（2分）
小题3:“虎”妈——华裔妈妈蔡美儿，身为华裔第二代美国移民，以华人家长对子女的高度期待与严格的教养方式来教育两个女儿，她为自己女儿定下数条严苛的家规，如不准参加玩伴聚会、不准经常看电视或玩电脑游戏、不准选择自己喜欢的课外活动、不准任何一门功课的学习成绩低于“A”、不准在某一天没有练习钢琴或小提琴等，几乎到了残酷的地步。她从一开始就不给孩子“不努力”的机会，最终把两个女儿培养成了杰出的钢琴家和小提琴家，并在卡内基音乐厅演出。
阅读上面一段文字，说说你对这位“虎”妈的教育方法的看法。（3分）
小题1:（2分）示例：母爱——永恒的风景；母爱——山高水长；母爱——宁静的港湾
小题1:略
小题1:（3分）赞成或反对均可，但须联系实际，言之成理。（观点1分，理由2分）
小题1:紧扣主题，拟写标题合理即可。
小题1:礼物对路，意义围绕“爱母亲、感恩母亲”即可，语言通顺。
小题1:只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
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