专题与语文实践活动。（12分）
本学期我们学习了“鸟”专题，请你参与以下活动。
小题1:【“鸟”的成语】请根据成语的意思，写出与“鸟”有关的成语。（2分）
①比喻做一件事达到了两个目的。成语：_____________
②比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。成语：_____________
小题2:【“鸟”的诗歌】古诗词中有不少与“鸟”有关的诗句，请探究下列诗句中“鸟”的
所蕴含的情感。（2分）
①乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）情感：______________
②晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）情感：______________
小题3:【“鸟”的启发】鸟，不仅是大自然的精灵，更给了人们在科学上、生活上的许多启发。请你从科学和生活上各举一例。（2分）
①科学上：_____________________________________________________________
②生活上：_____________________________________________________________
小题4:【“鸟”的辩论】随着春天的到来，很多候鸟开始了迁徙，而禽流感的危险性似乎越来越近了，我们不得不担心候鸟的迁徙是否会带来禽流感。有人说，干脆把鸟都杀了，免得造成疾病的传染，你怎么看待这个问题？（至少写出两个理由，4分）
小题5:【“鸟”的感悟】通过“鸟”专题的学习，我们对鸟的内涵有了更深刻的了解，请你仿照示例，为自己喜爱的鸟写几句简短的话。（不要求句式一致，2分）
示例：鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。
小题1:①一箭双雕②笼中之鸟
小题1:①思乡怀亲②凌云壮志
小题1:①科学上：现代飞机的发明、根据鸽子的特殊结构仿制出地震仪、根据鹰眼的特点发明出“电子鹰眼”等②生活上：受燕子的启发发明燕尾服、受孔雀启发发明孔雀舞、受仙鹤启发发明武术中的鹤拳等
小题1:【示例】观点：我们不能把禽流感的传播归罪于鸟类。理由：
①鸟类是无辜的，真正人类需要去面对的是如何找到克制病毒的办法；
②人类对鸟类生存环境的破坏以及人类对鸟类缺乏必要的保护，也是病毒得以传播的原因；
③要好好防止禽流感的传播，人类必须加强宣传卫生健康的生活，和鸟儿成为朋友，而决不是杀鸟。（言之成理即可）
小题1:例句：
①海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。
②雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。它是为飞翔而生的。
综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
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