综合性学习。（8分）三门县湫水山大峡谷所产的“珍眉”“秀眉”茶叶为茶中精品。20

题目内容：

综合性学习。（8分）

三门县湫水山大峡谷所产的“珍眉”“秀眉”茶叶为茶中精品。2011年在中国宁波国际茶文化农业博览会上捧得银奖。为了弘扬茶文化，椒江第二中学九（1）班开展以“茶文化，我参与”为主题的综合性学习活动，请你参加。

小题1:话说茶中功用。（2分）

“柴米油盐酱醋茶”，开门七件事，是我们居家过日子必不可少的。请你用一句话说明茶的一种功用。

小题2:品味茶中哲理。（3分）

家铭向同学们讲了一个茶故事：一位失意的年轻人请得道高僧释圆指点迷津。释圆拿出两个装着同样茶叶的杯子，用温水冲了其中一杯，叫年轻人喝。年轻人细细品了一下，发现一点香味也没有。释圆又用沸水冲了另一杯，只见茶叶在杯子里上下翻滚沉浮。一会儿，一丝淡淡的清香缓缓地从杯中飘出。年轻人闻着沁人的茶香，端起杯，细细品味了一番，满意地点点头，并向释圆深鞠一躬，感激地说：“我懂了。”若干年后，年轻人功成名就。

请问：年轻人从高僧泡出两杯不同的茶中，悟出了怎样的人生哲理

小题3:解读茶对联。（3分）

茶联是中华茶文化的一部分。有些茶联意味深长，值得一读，如“看《水浒》想喝大碗酒，读《红楼》思品小盏茶”。看《水浒》为什么想喝大碗酒？读《红楼梦》为什么思品小盏茶？请你选择其中一个问题回答。

最佳答案：

小题1:示例一：喝茶能解渴，还能提神、清心、怡情。

示例二：茶能提神醒脑，防止动脉硬化，具有抗老防衰的作用。

示例三： 向客人敬茶，显示主人礼貌热情，表示对客人友好与尊重。

示例四：以茶会友，增进友谊。

小题1:示例一：同样的茶叶，一杯索然无味，一杯却散发清香，关键在于用水不同。茶要沸水冲击才有浓香，人生也要经历磨练后才能成功。

示例二：茶叶浮沉，恰如人生百态，人生坎坎坷坷，浮沉不定，只有不断努力，才能品尝到苦尽甘来的滋味。（可从其它角度谈，言之有理即可）

小题1:“想喝大碗酒”示例：《水浒》表现英雄豪情，充满阳刚之气，让人读得痛快，从而产生喝大碗酒助兴的冲动。（或：《水浒》多用“大碗喝酒，大块吃肉”的情节来表现英雄豪情，读《水浒》时大碗喝酒，才能让自己胸中豪气陡生，感觉痛快，与作品产生共鸣。）（意近即可）“思品小盏茶”示例：因为《红楼梦》语言优美，意蕴深远，常有语意双关的地方，表达的情感又缠绵悱恻，只有像品茶那样，细细品读，慢慢揣摩，才能读出味道来。（或：《红楼梦》具有隐喻暗写、一语两意的特点，只有像品茶那样，细细品读，才能读出味道来。）（意近即可）

答案解析：

小题1:本题考查茶的功效。结合对“茶文化”的了解来说“茶”的功效即可。

小题1:本题是一道开放题。结合材料的主要内容来谈从中悟出的哲理即可。

小题1:本题考查解读茶对联以及拟写茶对联的能力。结合《水浒传》《红楼梦》的内容来拟写茶对联即可。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。